1. 1
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SMA NEGERI 2 UNGARAN
Disusun oleh :
Nama : Khoirun Nisa Nurul Fitri
NIM : 5302410034
Prodi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2013

2. 2

3. 3
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah serta
InayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan akhir Praktik Pengalaman
Lapangan 2 (PPL 2) untuk memenuhi syarat mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan pada
Prodi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Universitas Negeri Semarang dengan
tidak ada halangan yang berarti. Penulis menyadari bahwa laporan ini disusun tidak lepas dari
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum selaku Rektor Universitas Negeri Semarang.
2. Drs.Masugino, M.Pd selaku Kepala UPT PPL UNNES.
3. Dra. Puji Hardati, M.Si selaku Dosen Koordinator PPL SMA Negeri 2 Ungaran.
4. Dr.Hari Wibawanto selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan arahan dan
bimbingan kepada penulis dalam menulis laporan.
5. Dra. Jadmi Rahayu, M.M selaku Kepala SMA Negeri 2 Ungaran yang telah memberikan
ijin dan bimbingan serta motivasi dalam kegiatan PPL.
6. Hj. Hartini, S.Pd selaku Koordinator Guru Pamong SMA Negeri 2 Ungaran.
7. Lilis Sugiyanti, S.Kom selaku Guru Pamong yang selalu memberikan bimbingan kepada
Praktikan.
8. Staf pengajar dan karyawan Tata Usaha SMA Negeri 2 Ungaran yang telah memberikan
data yang dibutuhkan dalam penyusunan laporan ini.
9. Rekan-rekan Praktikan atas dukungan dan kerjasamanya selama melaksanakan PPL di
SMA Negeri 2 Ungaran.
10. Siswa-siswi SMA Negeri 2 Ungaran, khususnya kelas X1 s/d X9.
11. Kedua orang tua dan kakak tercinta atas kasih sayang dan dukungan morilnya.
12. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Penulis berharap, laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
pembaca pada umumnya. Penulis menyadari bahwasannya laporan ini jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
laporan ini.

4. 4
Ungaran, September 2013
Praktikan
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... iv
DAFTAR ISI......................................................................................................... v

5. 5
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... vii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.................................................................................. 1
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan.............................................. 2
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan............................................ 2
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan ........................................ 4
B. Dasar Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan............................ 4
C. Prinsip-prinsip Praktik Pengalaman Lapangan.................................. 5
D. Struktur Organisasi Sekolah .............................................................. 6
E. Tugas Guru di sekolah dan kelas........................................................ 6
F. Tugas Guru Praktikan......................................................................... 7
G. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Atas ... 8
BAB III. PELAKSANAAN
A. Waktu............................................................................................... 9
B. Tempat ............................................................................................. 9
C. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan........................................................ 9
D. Materi Kegiatan ............................................................................. 12
E. Proses Bimbingan .......................................................................... 12
F. Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Selama Praktik Pengalaman
Lapangan Berlangsung................................................................... 12
BAB IV. PENUTUP

6. 6
A. Simpulan.......................................................................................... 14
B. Saran................................................................................................. 14
REFLEKSI DIRI................................................................................................. 16
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 20

7. 7
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Universitas Negeri Semarang (UNNES) adalah lembaga pendidikan tinggi yang salah
satu misi utamanya menyiapkan tenaga terdidik untuk siap bertugas dalam bidang
pendidikan, baik guru maupun tenaga kependidikan lainnya yang tugasnya bukan sebagai
tenaga pengajar. Oleh karena itu, komposisi Kurikulum Pendidikan untuk Program S1,
tidak terlepas dari komponen Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berupa praktik
keguruan/ pengajaran di sekolah-sekolah latihan bagi calon tenaga pengajar.
Selain lembaga pendidikan tinggi yang bermisi menyiapkan tenaga pendidik
berkualitas tentunya UNNES berusaha meningkatkan mutu lulusan yang dapat memenuhi
tuntutan dunia pendidikan sesuai perubahan dan perkembangan dunia pendidikan dengan
memperhatikan jumlah, mutu, relevansi, dan efektivitas. Untuk itu UNNES menjalin
kerjasama dengan sekolah-sekolah yang bersedia dijadikan sekolah pelaksanaan PPL
sebagai upaya membentuk tenaga kependidikan yang professional.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu strategi dan taktik yang
diprogramkan oleh suatu perguruan tinggi yang mempunyai calon lulusan tenaga
kependidikan untuk dipersiapkan dalam menghadapi dunia kependidikan secara nyata.
Kegiatan PPL meliputi : praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan
konseling, serta kegiatan yang bersifat kurikuler dan ekstrakurikuler yang berlaku di
sekolah latihan. Seluruh kegiatan tersebut harus dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan,
karena kesiapan calon tenaga pendidik dapat dilihat dari kesiapan mahasiswa praktikan.
Dalam menyiapkan tenaga kependidikan yaitu terdiri dari tenaga pembimbing, tenaga
pengajar, tenaga terlatih, maka diperlukan suatu kompetensi melalui kegiatan PPL.
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan
1. Tujuan Umum
Membentuk praktikan agar menjadi tenaga pendidik yang professional sesuai prinsip
pendidikan berdasarkan kompetensi profesional, personal, dan kemasyarakatan.

8. 8
2. Tujuan Khusus
a. Meningkatkan, memperluas, dan memantapkan kemampuan mahasiswa sebagai
bekal untuk memasuki lapangan kerja sesuai dengan kebutuhan program
pendidikan yang ditetapkan.
b. Menumbuh kembangkan dan memantapkan sikap profesionalisme yang diperlukan
mahasiswa untuk memasuki lapangan kerja, sesuai dengan bidangnya.
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan
a. Bagi Mahasiswa Praktikan
1. Mendapatkan kesempatan untuk mempraktikan bekal yang diperoleh selama
kuliah.
2. Mendewasakan cara berfikir, meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam
melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada
di sekolah.
b. Bagi Sekolah
1. Meningkatkan kualitas dan profesionalisme tenaga pendidik.
2. Memperoleh informasi yang berkaitan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang berkembang di lembaga pendidikan.
3. Sebagai sarana untuk menjalin komunikasi serta kemitraan dengan universitas
yang bersangkutan.
c. Bagi Universitas Negeri Semarang (UNNES)
1. Memperluas dan meningkatkan jaringan dan kerjasama dengan sekolah yang
terkait.
2. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL, sehingga
kurikulum, metode, dan pengelolaan proses belajar mengajar di instansi atau
sekolah dapat disesuaikan dengan tuntutan yang ada di lapangan.

9. 9
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan
Praktik pengalaman Lapangan (PPL) adalah semua kegiatan kurikuler yang
harus dilakukan oleh mahasiswa Universitas Negeri Semarang, sebagai pelatihan
untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya sesuai
dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan
ketrampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah
atau di tempat latihan linnya. Kegiatan PPL meliputi : praktik mengajar, praktik
administrasi, praktik bimbingan dan konseling, serta kegiatan yang bersifat
kokurikuler dan atau ekstrakurikuler yang berlaku di sekolah/ tempat latihan.
PPL bertujuan membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga
kependidikan yang profesional, personal dan kemasyarakatan (sosial).
PPL berfungsi memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar mereka
memiliki kompetensi profesional, personal, dan kemasyarakatan. Sedangkan
sasarannya adalah agar mahasiswa praktikan memiliki seperangkat pengetahuan sikap
dan ketrampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi
profesional, personal, dan kemasyarakatan.
B. Dasar Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
Pelaksanaan PPL 2 ini mempunyai dasar hukum sebagai landasan
pelaksanaannya, diantaranya yaitu :
1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301).
2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen (Lembaran Negara RI
Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4586).

10. 10
3. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Rebuplik Indonesia Nomor
278/O/1999 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Semarang.
4. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 35/O/2006 tentang
Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan bagi mahasiswa Program
Kependidikan Universitas Negeri Semarang.
5. Keputusan Rektor Nomor 05 Tahun 2009 tentang Pedoman Praktik
Pengalaman Lapangan Bagi Mahasiswa Program Kependidikan Universitas
Negeri Semarang
C. Prinsip-prinsip Praktik Pengalaman Lapangan
1. PPL dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antara Universitas Negeri
Semarang dengan sekolah/ tempat latihan.
2. PPL harus dikelola secara baik dengan melibatkn berbagai unsur Universitas
Negeri Semarang, Dinas Pendidikan, dan Kebudayaan Propinsi/ Kabupaten/ Kota
dan sekolah latihan serta lembaga-lembaga terkait lainnya.
3. PPL yang dimaksud meliputi PPL I dan PPL 2, dilaksanakan secara simultan.
4. Pembimbing mahasiswa PPL harus secara intensif dan sistematis oleh guru
pamong/ petugas lainnya dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk
tugas-tugas pembimbingan.
5. PPL tidak dapat digantikan dengan micro teaching atau peer teaching.
D. Struktur Organisasi Sekolah
Sekolah sebagai unit pelaksana teknis pendidikan formal di lingkungan
Departemen Pendidikan Nasional yang berada di bawah dan tanggungjawab Kepala
Kantor Pendidikan Nasional Provinsi yang bersangkutan. Pengorganisasian suatu
skolah tergantung pada jenis, tingkat, dan sifat sekolah yang bersangkutan. Semua
organisasi sekolah tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional tentang
susunan organisasi dan tata kerja jenis sekolah tersebut. Dari struktur sekolah tersebu
terlihat hubungan dan mekanisme kerja antara Kepala Sekolah, guru, murid, pegawai
Tata Usaha sekolah serta pihak lainnya di luar sekolah. Koordinasi integrasi dan

11. 11
sinkronisasi kegiatan-kegiatan yang terarah memerlukan pendekatan
pengadministrasian yang efektif dan efisien, yaitu :
1. Berorientasi kepada tujuan, yang berarti bahwa administrasi sekolah menunjang
tercapainya tujuan pendidikan.
2. Berorientasi kepada pendayagunaan semua sumber (tenaga, dana, dan sarana
prasarana) secara tepat guna dan hasil guna.
3. Mekanisme pengelolaan sekolah meliputi perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan dan penilaian hasil kegiatan administrasi sekolah harus dilakukan
secara otomatis dan terpadu.
E. Tugas Guru di Sekolah dan Kelas
Guru sebagai tenaga pengajar di jenjang pendidikan dasar maupun menengah
mempunyai kualitas diri sendiri serta mengembangkan kepribadiannya sebagai salah
satu upaya mencapai tujuan pendidikan nasional. Selain itu guru perlu menjaga citra
dirinya sehingga dapat dijadikan teladan bagi siswa dan lingkungan. Adapun tugas
dan tanggung jawab guru di sekolah dan di kelas sebagai pengajar, pendidik, anggota
sekolah, maupun sebagai anggota masyarakat yaitu :
1. Tugas dan kewajiban guru selaku pengajar
a. Mengadakan persiapan mengajar seperlunya sesuai kurikulum yang
berlaku
b. Mengadakan evaluasi pelajaran secara teratur dan kontinue sesuai
teknik evauluasi yang berlaku pada tata tertib kelas dan sekolah
c. Ikut membina hubungan baik antara sekolah dengan orang tua dan
masyarakat
2. Tugas dan kewajiban guru sebagai pendidik
a. Senantiasa menjunjung tinggi dan mewujudkan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila.
b. Guru wajib mencintai anak didik dan profesinya serta selalu
menjadikan dirinya teladan bagi anak didiknya.

12. 12
c. Guru wajib menyelaraskan pengetahuan dan meningkatkan
pengetahuan dan pengembangan IPTEK.
d. Guru senantiasa memerhatikan norma, etika, dan estetika dalam
berpakaian
e. Guru senantiasa wajib meningkatkan keselarasan, kesenian, dan
keseimbangan jasmani dan rohaninya sehingga terwujud penampilan
yang baik
F. Tugas Guru Praktikan
Tugas guru praktikan selama mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan adalah
:
1. Observasi dan orientasi di tempat praktik
2. Pelatihan pengajaran mandiri dan ujian mengajar
3. Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seijin kepala sekolah tempat praktik
4. Menyusun laporan hasil observasi dan orientasi di tempat praktik
G. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Atas
Kurikulum adalah program sekolah yang berkaitan dengan proses belajar
mengajar. Kurikulum berisi antara lain landasan yang dipakai sebagai acuan dan
pedoman dalam pengembangan kurikulum, tujuan pendidikan nasional, tujuan
pendidikan pada Sekolah Menengah Atas, program pengajaran yang mencakup isi
program pengajaran, lama pendidikan, dan susuna program pengajaran, pelaksanaan
pengajaran ditingkat nasional dan daerah.
Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang beragam
mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, standar
proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional
pendidikan tersebut yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )
merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

13. 13
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu
Praktik Pengalaman Lapangan I (PPL I) dilaksanakan pada tanggal 29 Juli - 21
Agustus 2013, sedangkan Praktik Pengalaman 2 (PPL 2) dilaksanakan pada tanggal
22 Agustus - 19 Otober 2013.
B. Tempat
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SMA Negeri 2 Ungaran
yang beralamat di Jalan Diponegoro no.277, Ungaran.
C. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
1. Penerjunan ke sekolah
Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang
ditentukan oleh UPT PPL UNNES yaitu pada tanggal 29 Juli s/d 21 Agustus
untuk PPL I, sedangkan Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) dilaksanakan
pada tanggal 22 Agustus s/d 19 Oktober 2013, penyerahan mahasiswa PPL kepada
Kepala Sekolah dilaksanakan pada tanggal 29 Juli pada pukul 08.00 oleh dosen
koordinator PPL UNNES.
2. Pelatihan Mengajar dan Tugas Keguruan (Pengajaran Terbimbing)
Sehubungan dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) di SMA Negeri 2 Ungaran, praktikan perlu untuk mengetahui lebih dalam
tentang sistem pengajaran yang dipakai oleh guru yang mengajar di kelas. Untuk
itu praktikan melakukan pengajaran model (pengajaran terbimbing) di kelas
dengan bimbingan guru pamong yang dilaksanakan selama 2 minggu.
3. Pelatihan Mengajar dan Tugas Keguruan (Pengajaran Mandiri)
Pelatihan mengajar mandiri dilaksanakan mulai mininggu ke-3 sampai mingg
terakhir PPL. Sedangkan tugas keguruan lainnya yang dilaksanakan di SMA

14. 14
Negeri 2 Ungaran antara lain upacara bendera setiap hari Senin dan upacara pada
hari-hari besar nasional. Selain membuat perangkat pembelajaran dan mengikuti
kegiatan ekstra maupun intra sekolah, dalam melaksanakan KBM guru harus
mempunyai beberapa ketrampilan mengajar antar lain :
a) Membuka Pelajaran
Dalam membuka pelajaran, guru mengucapkan salam, kemudian
presensi siswa untuk mengetahui siswa yang hadir atau tidak hadir.
Kemudian guru memberi motivasi pada siswa dengan cara mengingatkan
kembali materi yang telah diajarkan
b) Penggunaan Metode Pembelajaran
Guru diharapkan mampu memodifikasi metode-metode pembelajaran
yang sudah ada, dengan demikian interaksi antara guru dengan siswa
menjadi lebih baik.
c) Penggunaan Media Pembelajaran
Seorang guru dituntut untuk bisa menentukan kapan penggunaan
media pembelajaran sesuai dengan pokok bahasan yang diajarkan.
d) Variasi dalam Pengajaran
Diantaranya yaitu : variasi suara, variasi teknik, dan variasi media.
e) Memberikan penguatan
Pemberian penguatan kepada siswa adalah suatu motivasi tersendiri
agar siswa menjadi lebih tertarik pada materi pembelajaran.
f) Mengkondisikan Situasi Belajar Siswa
Kondisi yang tenang dan lancar adalah kondisi PBM yang sangat
diharapkan oleh guru. Dalam mengkondisikan situasi belajar, agar siswa
tenang dan dapat berkonsentrasi penuh.

15. 15
g) Memberikan Pertanyaan
Pemberian pertanyaan secar tidak langsung memberi motivasi yang
baik pada siswa karena setelah diberikan pertanyaan siswa diberikan pula
penguatan. Selain itu, pertanyaan ini dimaksudkan agar guru mengetahui
apakah siswa sudah menguasai materi atau belum.
h) Memberikan Balikan
Praktikan selalu memberikan balikan agar keseluruhan kegiatan
pembelajaran dapat diketahui, apakah sudah sesuai tujuan ataukah belum.
i) Menilai Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar pada siswa selain berdasarkan pada tugas-tugas
yang telah diberikan, tugas-tugas ini dapat diberikan pad setiap akhir bab
atau setiap akhir pokok bahasan yang telah diajarkan.
j) Menutup Pelajaran
Menutup pelajaran oleh guru dimulai dari menyimpulkan materi,
memberikan tugas, memberikan motivasi serta memberitahukan materi
yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya kemudian diakhiri salam
penutup.
4. Pelaksanaan Ujian Program Mengajar
Ujian praktik mengajar ini dinilai oleh guru pamong dan dosen pembimbing
yang bersangkutan dengan melihat secara langsung proses belajar mengajar di
kelas.
5. Penyusunan Laporan PPL
Penyusunan laporan akhir PPL II dilaksanakan pada minggu terakhir PPL II.
Dalam penyusunan laporan akhir PPL II ini, praktikan mengkonsultasikan
penyusunan laporan kepada dosen koordinator dan guru pamong masing-masing
untuk mendapatkan masukan-masukan tentang laporan akhir tersebut.
D. Materi Kegiatan

16. 16
Materi kegiatan dalam Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini adalah :
1. Membuat perangkat pembelajaran atas bimbingan guru pamong.
2. Melaksanakan praktek mengajar atas bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing.
3. Mengikuti kegiatan ekstra maupun intra sekolah.
E. Proses Bimbingan
1. Bimbigan dengan Guru Pamong
Waktu : Selama hari efektif KBM
Hal-hal yang dikoordinasikan meliputi : bahan mengajar, pembuatan silabus,
pembuatan RPP, penggunaan media, hal-hal lain yang berhubungan dengan tugas-
tugas keguruan.
2. Bimbingan dengan Dosen Pembimbing
Waktu : Setiap dosen pembimbing datang ke sekolah latihan
Hal-hal yang dikoordinasikan meliputi : kesulitan-kesulitan selama PPL di
sekolah latihan, informasi-informasi terbaru baik dari sekolah latihan maupun
UPT, pelaksanaan ujian praktik mengajar
F. Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Selama Pelaksanaan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) Berlangsung
1. Hal-hal yang mendukung
a. Guru pamong memberikan kebebasan berkreasi sehingga proses pembelajaran
bisa maksimal.
b. Adanya komunikasi yang baik dengan guru pamong maupun dosen
pembimbing.
c. Keterbukaan dari pihak sekolah dengan memberikan informasi yang akan
digali oleh pihak praktikan
d. Kerjasama yang baik antara pihak sekolah dengan pihak praktikan

17. 17
e. Praktikan dianggap seperti layaknya keluarga sekolah sendiri, sehingga
dilibatkan dalam kegiatan-kegiatan yang ada di sekolah.
2. Hal-hal yang menghambat
a. Kurangnya pengetahuan dan wawasan praktikan tentang sesuatu yang
berhubungan dengan Praktik Pengalaman Lapangan.
b. Keterbatasan pengalaman praktikan dalam hal mengajar dan mengelola kelas.

18. 18
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Dari hasil pelaksanaan praktik mengajar di sekolah latihan, praktikan mempunyai
simpulan sebagai berikut :
1. Tugas seorang guru praktikan (guru) diantaranya yaitu : merencanakan dan
mengaktualisasikan apa yang direncanakan dalam proses pengajaran di kelas.
2. Dalam setiap pelaksanaan proses belajar mengajar guru harus senantiasa
memberikan motivasi kepada muridnya.
B. Saran
1. Bagi mahasiswa PPL
a. Diharapkan mahasiswa praktikan bisa menjaga sikap dan menjaga
komunikasi dengan guru maupun karyawan
b. Diharapkan semua anggota PPL dapat menjalin komunikasi dengan baik
walaupun sudah tidak berada di sekolah praktikan lagi
c. Mahasiswa praktikan diharapkan bisa lebih disiplin dalam segala hal
diantaranya adalah disiplin waktu
2. Bagi SMA Negeri 2 Ungaran
SMA Negeri 2 Ungaran diharapkan dapat mempertahankan apa yang sudah
baik yaitu dengan mempertahankan berbagai prestasi yang telah dicapai selama
ini. Kualitas pembelajaran harus terus ditingkatkan seiring dengan perkembangan
jaman sehingga apa yang tertulis dalam visi dan misi dapat terwujud.
3. Bagi UPT PPL UNNES
Komunikasi antara UPT PPL UNNES dengan sekolah agar lebih ditingkatkan lagi
untuk menghindari adanya kesalahpahaman informasi.

19. 19
REFLEKSI DIRI
Nama Mahasiswa : Khoirun Nisa Nurul Fitri
NIM : 5302410034
Prodi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Puji syukur Praktikan panjatkan atas kehadirat Alloh SWT, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kegiatan PPL 2 dapat
dilaksanakan dengan baik di SMA Negeri 2 Ungaran yang dilaksanakan pada
tanggal 22 Agustus sampai dengan 19 Oktober. Tidak lupa, Praktikan ucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan arahan
kepada Praktikan dalam melaksanakan tugas, serta kepada seluruh staf
karyawan SMA Negeri 2 Ungaran.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah wajib
bagi mahasiswa semester VII prodi tenaga kependidikan yang bertujuan untuk
membentuk mahasiswa praktikan menjadi tenaga kependidikan yang
professional, sesuai dengan kompetensi yang ada antara lain: kompetensi
paedagogik, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi
kepribadian. Program PPL ini dibagi menjadi dua tahap, yakni PPL I dan PPL
2.
Dalam PPL 2, mahasiswa wajib melaksanakan proses mengajar secara
mandiri. PPL 2 dilaksanakan pada tanggal 22 Agustus 2013 sampai tanggal 19
Oktober 2013. Pada Proses Belajar Mengajar (PBM) TIK di SMA Negeri 2
Ungaran, praktikan menuliskan beberapa hal yang berkaitan dengan kegiatan
PPL 2, antara lain :
1. Kekuatan dan kelemahan pembelajaran Mata Pelajaran TIK
 Kekuatan Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kekuatan dari pembelajaran mata pelajaran TIK, diantaranya yaitu :
1. Dengan mempelajari TIK, siswa dapat memahami tentang
teknologi-teknologi yang sangat berguna bagi kehidupan sehari-
hari.
2. Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang terus
berubah sehingga dapat memotivasi siswa untuk mengevaluasi
dan mempelajari teknologi sebagai dasar untuk belajar
sepanjang hayat.
3. Mengembangkan kemampuan siswa untuk belajar mandiri,
berinisiatif, inofatif, kreatif, dan bertanggung jawab dalam
penggunaan TIK untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan
masalah sehari-hari.
 Kelemahan Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelemahan dari pembelajaran mata pelajaran TIK, diantaranya
yaitu :
1. Banyak siswa yang menganggap bahwa pelajaran TIK
merupakan pelajaran yang mudah sehingga banyak siswa yang
tidak serius saat proses pembelajaran berlangsung.
2. Ketersediaan media pembelajaran seperti laptop atau komputer
yang kebanyakan belum memadai sehingga proses pembelajaran
menjadi kurang maksimal.

20. 20
2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Staf pengajar yang disiplin, sabar, profesional merupakan hal yang
harus dimiliki untuk mendidik siswa-siswa di sekolah. Proses belajar
mengajar di SMA Negeri 2 Ungaran berjalan lancar karena didukung oleh
fasilitas yang memadai diantaranya LCD di setiap kelas, laptop,
instrument, dan laboratorium komputer. Sarana dan Prasarana yang
tersedia sangat menunjang untuk pembelajaran Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) di SMA Negeri 2 Ungaran.
3. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Kualitas guru pamong Praktikan yaitu Ibu Lilis sangat berkompeten,
hal ini dapat dilihat dari kualitas kerja yang optimal sebagai pendidik yang
sudah cukup lama di SMA Negeri 2 Ungaran. Sementara itu, kualitas
dosen pembimbing Praktikan, yaitu Bapak Hari Wibawanto juga memiliki
keprofesionalan dalam bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi ini
terbukti dengan beliau menjadi dosen Teknik Informatika dan Komputer
Universitas Negeri Semarang, serta keduanya yang memiliki kepedulian
kepada Praktikan yang menjadi nilai positif bagi keduanya.
4. Kualitas pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA
Negeri 2 Ungaran
Pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran di SMA Negeri 2 Ungaran
berjalan sangat baik. Hal ini dapat dilihat mulai dari perencanaan
pembelajaran yang baik yang ditandai dengan adanya perangkat
pembelajaran yang telah disusun oleh guru pamong secara lengkap. Hal
lain yang menunjang keberhasilan pelaksanaan pembelajaran di SMA
Negeri 2 Ungaran adalah adanya jalinan interaksi yang baik pada saat
pembelajaran berlangsung. Dengan dukungan bahan, sarana dan prasarana
yang baik, pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA
Negeri 2 Ungaran mencapai tujuan yang maksimal. Kemampuan guru
pengampu dapat menjadikan siswa yang tadinya kurang berminat menjadi
tertarik terhadap pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Hal ini
berpengaruh langsung terhadap kemampuan siswa dalam memahami
pelajaran sehingga dapat memperoleh nilai maksimal baik pada ulangan
harian maupun ujian semester.
5. Kemampuan diri Praktikan
Secara umum, sebagai Praktikan yang sedang mengadakan PPL 2 di
SMA Negeri 2 Ungaran, saya memiliki kemampuan yang baik untuk
beradaptasi dengan lingkungan sekitar sekolah. Sejauh ini, saya sudah
dapat belajar mengenai banyak hal dalam mengajar, seperti bagaimana
mengatur dan mengelola kelas, bagaimana membuat dokumen-dokumen
instruksional untuk merencanakan pembelajaran di dalam kelas.
6. Nilai tambah yang diperoleh mahasiswa setelah melaksanakan PPL 2
Setelah mengikuti PPL 2, Praktikan memperoleh nilai tambah berupa
pengalaman yang cukup berharga yaitu memperoleh pengetahuan dan
keterampilan yang dimiliki guru antara lain keterampilan dalam membuka

21. 21
dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan materi, memberi
penguatan, bertanya, berinteraksi dengan siswa, berdiskusi, mengelola
kelas dan lain-lain.
7. Saran pengembangan bagi sekolah latihan dan UNNES
Saran Praktikan untuk SMA Negeri 2 Ungaran adalah perlu adanya
pemanfaatan yang maksimal terhadap terhadap saran dan prasarana yang
telah disediakan oleh sekolah, sehingga proses pembelajaran yang baik
dan produktif dapat dicapai. Selain itu, siswa diharapkan dapat lebih tertib
dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.
Sedangkan saran Praktikan untuk UNNES adalah agar lebih serius
dalam menjalankan program PPL sehingga tidak terjadi keterlambatan
penerjunan PPL, tidak terjadi komunikasi yang salah antara UNNES
dengan instansi yang ditunjuk baik dalam hal kuota mahasiswa PPL
maupun jadwal kegiatan PPL. Diharapkan juga agar UNNES selalu
memantau perkembangan mahasiswa PPL agar mengetahui keadaan yang
terjadi di lapangan demi kemajuan PPL UNNES selanjutnya.
Demikian uraian refleksi diri dari Praktikan setelah melakukan
kegiatan selama PPL 2 di SMA Negeri 2 Ungaran.