1. Седм.
№ Дата
Тема на урока Цели на урока Бележки
1. І Текст Формиране на понятие за текст. Изграждане на умения за
2. Текст озаглавяване и създаване на части от текст
ІІ Формиране на понятие за диалог. Изграждане на умения за
3. Устно общуване общуване и култура на речево поведение.
ІІ ИЧ: Най хубавата книга, която
1. Проверка на прочетеното през лятото.
прочетох през лятото
4. ІІІ Писмено общуване. Писмо Формиране на понятието „писмено общуване”. Изграждане на
5. Писмено общуване. Писмо умения за създаване и адресиране на лично писмо.
ІV Овладяване на знания за особеностите на съобщението като вид
6. Съобщение писмен текст. Усвояване на уменията да пишат писмено
съобщение.
ІV
ИЧ: „Пипи дългото чорапче” – Разширяване на читателския кръг; стимулиране на читателската
2.
Астрид Линдгрен активност на учениците.
7. V Думи за учтивост при общуване Овладяване на речев етикет.
8. Покана Въвеждане на понятието „ покана”.
9. VІ Покана Овладяване на умения да се пише покана.
VІ ИЧ: „Приказният свят на Братя Да се развива у учениците интерес към системно четене и да се
3.
Грим” създадат трайни навици за самостоятелна работа с книгата.
10. VІІ Поздравителна картичка Въвеждане на понятието „поздравителна картичка”.
11. Поздравителна картичка Усвояване на умения да се пише поздравителна картичка.
VІІІ Формиране на понятие за преразказ на текст. Изграждане на
12. Преразказ умения за последователно предаване на чужда реч.
VІІІ
4. ИЧ :„Тъмното” – Дора Габе Възприемане и осмисляне на разказ.
13. ІХ Преразказ на басня Усъвършенстване на уменията да се преразказва текст,
14. Записване на преразказа съобразно със спецификата на баснята.
15. Х Поправка на преразказа на басня Анализ на грешките, препис на преразказа четливо и правилно.
Х Възприемане и осмисляне на народна приказка. Да се формират
ИЧ: „Страхлив другар – българска
5. умения за изразяване на оценъчно отношение към героите на
народна приказка приказката.

2. 16. ХІ Преразказ на народна приказка Пренасяне на умения да се преразказва текст, съобразно със
спецификата на народната приказка; предаване на пряката реч
17. Записване на преразказа като полупряка.
ХІІ Поправка на преразказа на Анализ на грешките в стилно-езиковото оформяне на текст и
18.
народна приказка при предаване на пряката реч.
ХІІ ИЧ: „Вест от Африка” – Хю Разширяване на кръга от възможна литература за четене;
6.
Лофтинг стимулиране на читателската активност.
ХІІІ Преразказ на авторова
19. Усъвършенстване на уменията за предаване на пряката реч като
приказка полупряка и авторска реч.
20. Записване на преразказа
ХІV Поправка на преразказ на Анализ на допуснатите езикови грешки, коментар на правилата
21.
авторова приказка за графично оформяне на текста.
ХІV ИЧ: Българско народно творчество
Да се обогатят знанията за зимните празници чрез четене на
7. – пословици, поговорки, гатанки, пословици, поговорки, гатанки, благопожелания.
благопожелания, скороговорки.
22. ХV Преразказване на разказ
Усъвършенстване на уменията за правилност на авторски текст.
23. Записване на преразказа
ХVІ Анализ на грешките, свързани с структуриране на текста и
24. Поправка на преразказа по разказ съдържателно-смисловото оформяне.
ХVІ ИЧ: Стихове и разкази от Дора
8. Усъвършенстване на четивната техника.
Габе
25. ХVІІ Преразказ по думи от текста Овладяване на умения за създаване на текст описание, умения
26. Записване на преразказа за ключовите думи и изрази в текста.
ХVІІІ Поправка на преразказа по думи от
27. Анализ на грешките, отнасящи се до пълнотата на описанието.
текста
ХVІІІ ИЧ: „През води и гори” – Емилиян Да се възпита у учениците любов към гората и животните.
9.
Станев Да се усъвършенства четивната техника.
28. ХІХ Разказ по серия от картини Усъвършенстване на знанията за частите на текст, формиране
29. Записване на разказа на умения за ориентация в картинен план.
ХХ Акцентът е върху последователността на изложението и
30. Поправка на разказ обособяването на частите на текста.

3. ХХ Разширяване на кръга от възможна литература за четене;
10. ИЧ: Приказките на Андерсен стимулиране на читателската активност.
31. ХХІ Разкази по серии от картини Формиране на умения за структуриране на повествователен тип
32. Записване текст.
ХХІІ Поправка на разкази по серии от Изискване за отчетливо разграничаване на трите части в
33.
картини състава на текста.
ХХІІ ИЧ: Стихотворения за деца от Разширяване на кръга от възможна литература за четене;
11.
Еисавета Багряна стимулиране на читателската активност.
ХХІІІ Съчинение на приказка по
34. Овладяване на умения за преобразуване на чужд текст с
подобие на друга промяна на героите.
35. Записване на съчинението
ХХІV Поправка на съчинение на
36. Анализ на грешките в съдържанието и в езиковото оформяне.
приказка по подобие
ХХІV Изграждане на умения за работа с енциклопедии и
12. ИЧ: Детските енциклопедии енциклопедични речниц; разширяване на книжното
обкръжение.
37. ХХV Съчинение по наблюдение
Формиране на умения за създаване на текст описание с опора
Записване на съчинение по на илюстративен материал.
38.
наблюдение
XХVІ Поправка на съчинение по
39. Акцентът е върху пропуснатите признаци на описвания обект.
наблюдение
13. ХХVІ ИЧ: Приказките на Валери Петров Усъвършенстване на четивната техника.
ХХVІІ Съчинение на приказка с
40.
любим герой Формиране на умения за измисляне на собствена история с
Записване на съчинение на литературен герой.
41.
приказка
ХХVІІІ Поправка на съчинение на
42. Работа върху правописните грешки, краснопис.
приказка с любим герой
ХХVІІІ Разширяване на читателския кръг; стимулиране на читателската
14. ИЧ: „Небивалици” – Доналд Бисет активност на учениците.
43. ХХІХ Съчинение по дадено начало Изграждане на умения за изразяване на собствено мнение по

4. 44. Записване на съчинението дискутиран проблем.
ХХХ Поправка на съчинение по дадено Откриване на недостатъците в писмения текст по въпросите в
45.
начало плана, отстраняване на несъвършенствата.
ХХХ ИЧ: „Приказки по телефона” –
15. Запознаване с приказките на Джани Родари.
Джани Родари
46. ХХХІ Съчинение по преживяване Изграждане на умения за разказване на преживяно събитие.
47. Записване на съчинението Формиране на умение за планиране на текст.
ХХХІІ Поправка на съчинение по Акцентът е върху последователността на изложението и
48.
преживяване точността при описанието на героите и събитията.
ХХХІІ Да се насочат учениците към примерен списък от художествена
16. ИЧ: Какво да чета през лятото литература