1.
JAK PRZYGOTOWAĆ
I WYKORZYSTAĆ KODY QR
NA LEKCJACH MATEMATYKI I NIE
TYLKO...
Opracowanie: mgr Marta Krzyżanowska

2.
CO TO JEST KOD QR
Kod QR (z ang. Quick Response-
„szybka odpowiedź”) jest to
kwadratowy odpowiednik kodu
kreskowego. Używany jest do
kodowania znaków w taki sposób, aby
mogły być szybko odczytane przez
specjalne czytniki.
W kodzie QR, w przeciwieństwie do
kodu kreskowego, nośnikiem danych
są nie kreski, lecz kwadratowe ciemne i
jasne moduły.

3.
ODCZYTYWANIE KODÓW QR
Aby w ułamku sekundy odczytać kod QR
potrzebujemy:
-tabletu z kamerą lub telefonu
z wbudowanym aparatem fotograficznym
i systemem Android, iOS lub Windows Phone,
- odpowiedniej aplikacji

4.
JAK ZDOBYĆ APLIKACJĘ
DO ODCZYTYWANIA KODÓW QR?
Należy:
1. Wejść na swoim urządzeniu mobilnym
do sklepu Google Play
2. Wybrać aplikację dekodującą
(darmową), np.
3. Zainstalować wybraną aplikację na urządzeniu

5.
JAK ODCZYTAĆ KOD QR?
Po zainstalowaniu i uruchomieniu aplikacji należy:
-skierować obiektyw naszego urządzenia w stronę kodu QR tak, aby cały
znalazł się w zasięgu kamery;
- czytnik kodów odkoduje jego zawartość;

6.
JAK ZAKODOWAĆ ZADANIE
MATEMATYCZNE?
1. Tworzymy kod tekstowy korzystając z dostępnych generatorów online.
Oto kilka z nich:
http://www.qr-online.pl/
http://goqr.me/
http://pl.qr-code-generator.com/
3. Wpisujemy adres wybranego generatora (np. GOQR.ME) w przeglądarce.
4. Po chwili otworzy się generator kodów.
Pod względem technicznym wygenerowanie kodu jest prawie tak proste jak jego
odczytanie. Wystarczy komputer z dostępem do Internetu i drukarka.

7.
Chcąc wygenerować kod tekstowy należy wpisać treść zadania w pole wskazane
strzałką.
Po wpisaniu treści zadania klikamy w pole Download (z ang. „pobierz”)
i tym samym rozpoczynamy pobieranie kodu.

8.
Następnie w ustawieniach wybieramy dowolne rozszerzenie pliku
zawierającego kod.
Plik po ściągnięciu zapisuje się na dysku w folderze „Pobrane” i nadaje się
do wydruku.

9.
JAK STWORZYĆ
KOD QR DO ZAMALOWANIA?
Innym rodzajem kodów QR są kody do kolorowania. Dają one ciekawe możliwości
różnych zadań.
Doskonale sprawdza się w tej roli niemiecka aplikacja. Wystarczy wejść na stronę
http://mal-den-code.de/ i najlepiej ustawić sobie od razu tłumaczenie na język
polski (w przeglądarce Chrome najczęściej jest taka opcja).

10.
1. Zaznaczamy zakładkę środkową- Utwórz kod
2. Zapisujemy co ma kryć się pod kodem, np. link do strony internetowej
lub
tekst (słowo rozwiązania
czy zdanie do 25 znaków).
3. Zaznaczamy – Utwórz kod do kolorowania- wówczas uzyskamy kod
z pustymi polami do zamalowania.

11.
4. Następnie pojawi się okienko z możliwością wyboru stopnia trudności
Mamy trzy opcje, które dotyczą liczb lub liter:
- wersja prosta
- średni stopień trudności
- wersja trudna
Każdemu stopniu trudności przyporządkowana jest określona liczba cyferek
lub literek do zamalowania. I tak dla wersji:
-prostej mamy 3 różne liczby/litery do zamalowania,
-średniej mamy 5, natomiast
-trudnej – aż 10.
Ważne jest aby na tym etapie przemyśleć, jaką wersję wybierzemy, dla jakich
uczniów i ile czasu na tę aktywność przeznaczymy.

12.
Po wygenerowaniu kodu QR mamy do wyboru:
• po lewej stronie (klikając na słowo Kolorowanka): szablon do zamalowania,
gotowy do wydruku, pobierany w formie obrazka
• po prawej stronie (klikając na słowo Arkusz rozwiązań): gotowy kod QR, który
już jest wypełniony gotowy do zeskanowania z informacją, które liczby/ literki
należy zamalować, a które pozostawić puste.
Układamy zadania, których wynikami są liczby lub litery zakolorowane na
czarno.

13.
WERSJA DO ZAMALOWANIA

14.
KLUCZ ODPOWIEDZI

15.
TWORZENIE KODU DO ZAMALOWANIA
Może służyć jako:
 praca domowa
zadanie do wykonania w grupie
test
ćwiczenie powtórzeniowe

16.
PRZYKŁAD ZASTOSOWANIA
KODU QR NA MATEMATYCE:
Moja karta pracy dla uczniów do działu Liczby i działania
Kod QR do zamalowania

17.
WYKORZYSTANIE KODÓW NA LEKCJACH
MATEMATYKI:
do wyświetlenia treści zadania
bądź sprawdzenia wyniku
Kody mogą służyć:
jako informacja zwrotna w formie
nagrody za dobrze wykonane
zadanie –możemy uczniowi wysłać
pochwałę lub krótką informację typu:
gratulacje, brawo, powodzenia,
zdania motywujące do działania,
dodające wiary we własne
możliwości.

18.
W dolnym prawym rogu
mamy kod QR, który po
kliknięciu otworzy nam się
w wersji do zapisania lub
od razu skanowania.
Zamiast wysyłać duże pliki, możemy za pomocą kodu QR
wysłać linki do zadań.
Wiele aplikacji, quizów ma wbudowaną funkcję tworzenia
kodów QR, np. aplikacja Learning Apps.

19.
WYKORZYSTANIE KODÓW NA
PRZEDMIOTACH PRZYRODNICZYCH
do udostępniania treści, np.
filmików, animacji,
doświadczeń (niektóre
podręczniki lub zeszyty
ćwiczeń „korzystają”
z kodów QR)
podczas gry terenowej
stanowiącej utrwalenie lekcji, np.
poświęconych poznawaniu roślin
i zwierząt najbliższej okolicy

20.
WYKORZYSTANIE KODÓW QR
W EDUKACJI JĘZYKOWEJ
tłumaczenia
Kodujemy słówka po angielsku lub
polsku. Uczniowie skanują kody za
pomocą komórki lub tabletu
i podają tłumaczenie słówka.
Uczniowie podają słowa o podobnym
lub przeciwstawnym znaczeniu do
słowa zakodowanego w QR kodzie.
synonimy/
antonimy
zadanie domowe
W postaci QR kodów możemy zapisać konkretne zadania do
samodzielnej pracy w domu (z zeszytu ćwiczeń, książki) lub
odnośniki do plików ze słówkami, filmami czy artykułami.
zdania
Uczeń skanuje QR kod i
podaje zdanie z użyciem
zakodowanego słówka.

21.
DLACZEGO WARTO WYKORZYSTYWAĆ
KODY QR NA LEKCJACH
motywujemy uczniów do pracy
Dzięki wykorzystywaniu kodów QR:
stosujemy nauczanie wykorzystujące TIK
pozwalamy na oderwanie się od ławek i dajemy pretekst uczniom do
poruszania się po sali
umożliwiamy uczenie przez poszukiwanie, badanie i dociekanie
możemy łatwo zindywidualizować pracę – w tym samym czasie
oferujemy uczniom zadania o różnym stopniu zaawansowania, co
spełnia zalecenie indywidualizacji procesu nauczania
zachęcamy do współpracy
zaciekawiamy uczniów
przygotowujemy do życia i wykorzystania narzędzi w kreatywny
sposób

22.
Połączenie kodów QR z metodami aktywizującymi stanowi
jedną z ciekawszych metod dydaktycznych. Wprowadza
element rywalizacji i integracji zespołu klasowego. Uczniowie
nabywają wiedzę w sposób bardziej trwały
i atrakcyjny, zaś nauczyciela postrzegają jako idącego
z postępem. Nie warto jednak zmieniać wszystkiego
w kody, ale używać ich tylko wtedy, gdy przypuszczamy, że
wzmocnią efekt uczenia się.
ŻYCZĘ POWODZENIA W WYMYŚLANIU
SWOICH ZADAŃ!

23.
ŹRÓDŁA:
1. Joanna Świercz, „Matma inaczej, czyli pomysły na przełamanie lekcyjnej rutyny” Wydawnictwo
Nowik, 2017r.
2. Justyna Bober „Zagadkowy kod QR – jak go wykorzystać w edukacji?”
https://cen.suwalki.pl/pdf/J.Bober_Co_to_sa_kody_QR.pdf
3. Sylwia Grubiak „QR kody na angielskim”
https://sylwiagrubiak.pl/2018/11/qr-kody-na-angielskim-pomysly-na-wykorzystanie-wielka-paka-qr-kodow-
do-wydruku.html
4. Ewelina Makowska „Lekcje języka obcego z kodami QR”
https://www.womczest.edu.pl/new/wp-content/uploads/2019/06/lekcje-j%C4%99zyka-obcego-z-kodami-
QR.pdf
5. Iwona Moczydłowska „ Jak wykorzystać kody QR w nauczaniu języków obcych”
http://jows.pl/artykuly/jak-wykorzystac-kody-qr-w-nauczaniu-jezykow-obcych
6. Marta Florkiewicz- Borkowska „Z(a)maluj sobie kod!”
http://www.superbelfrzy.edu.pl/pomyslodajnia/zamaluj-sobie-koda/
7. Kreatywna Pedagogika, Magdalena Buda, Iza Banaszczyk „Kod QR”
https://kreatywnapedagogika.wordpress.com/2018/03/25/kod-qr/
8. Zdjęcia: https://www.englishfreak.pl/2016/04/irregular-verbs-qr-codes-printable.html