Projeto construído para as Atividades Complementares com os professores do segmento II da Educação do Campo.

1. Educação do Campo Isaac Cardoso Patrícia Figueiredo Zwinglio Rodrigues

2. As Múltiplas Linguagens no Cotidiano dos Alunos Duração: 3 (três) Trimestres

3. Justificativa A importância de trabalhar as múltiplas linguagens no interior da sala de aula; Uma proposta que objetiva ressaltar o valor da aprendizagem e da apreciação da arte pelo aluno; O trabalho com linguagens auxilia no desenvolvimento da escrita e da leitura; Possibilitar uma maior diversificação do trabalho docente.

5. Objetivos Específicos Produzir artes visuais e textos a partir da reflexão sobre linguagens, obras artísticas e seu contexto de produção; Despertar e desenvolver a sensibilidade artística a partir das artes visuais e da música; Conhecer as manifestações culturais através do estudo das artes visuais, música e cinema; Abordar e analisar criticamente a cultura cinematográfica; Estimular o aluno a se tornar um espectador mais crítico a partir das relações conteúdo/linguagem cinematográfica e televisiva; Reconhecer os meios de comunicação (rádio, TV e Jornal) como instrumento de veiculação cultural; Desenvolver uma visão crítica a respeito da programação que veicula na TV aberta e tomá-la como fonte de debates na escola; Analisar e refletir criticamente o posicionamento ideológico dos meios de comunicação de massa.

7. Avaliação A avaliação ocorrerá durante todo o desenvolvimento do projeto a partir da aplicação das metodologias de trabalho (atividades) que serão apresentadas em cada encontro mensal com os professores. Deverá ser processual e contínua, observando a participação, envolvimento e desenvolvimento da criatividade dos alunos nas atividades propostas.

8. Referências BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: (5ª a 8ª Séries). Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. CONSANI, Marciel. Como usar o rádio na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2007. FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. 10. ed., 2. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009. FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. 7 ed. , 2. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009. MARCONDES, Beatriz; MENEZES, Gilda; TOSHIMITSU, Thaís. Como usar outras linguagens na sala de aula. 6. ed., 2 reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008. NAPOLITANO, Marcos. Como usar a televisão na sala de aula. 5 ed. São Paulo: Contexto, 2003. ____________. Como usar o cinema na sala de aula. 4 ed., 2. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009. PEREIRA, Katia Helena. Como usar artes visuais na sala de aula. 1. ed., 1. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008. RAMA, Angela; VERGUEIRO Waldomiro; BARBOSA Alexandre; RAMOS, Paulo; VILELA Tulio (orgs.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. 3. ed., 3. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009.