2. Ang Children’s Communication
Center(1991) ay naghanda ng ilang
hakbang upang maging mabisang
tagapagkuwento tulad ng mga
sumusunod:

3. 1. Alamin ang kuwento.
- kayang ikuwento ninuman ang
istorya ayon sa gusto niyang
palabasin at sa sarili niyang paraan
ng pagkukuwento.
2. Gawing kawili-wili ang
pagkukuwento.

4. Mga Estratehiya: (Pagsasadula ng
Damdamin)
1. Mukha
- palakihin ang mga mata at ibuka
ang bibig kung natatakot, sumimangot
kung nayayamot,ngumiti kung
masaya, atbp.Mainam gamitin kung
nais manatiling nakaupo habang
nagkukuwento.

5. Mga Estratehiya: (Pagsasadula ng
Damdamin)
2. Katawan
- takpan ng mga kamay ang mga
mata kung natatakot, ibaluktot ang
baywang kung nasasaktan, yumuko
kung nahihiya, ilahad ang mga
daliri kung nagbibilang,

6. pumadyak kung nagagalit, iunat
ang bisig kung may ituturo, palakihin
ang dibdib kung nagyayabang.
- marahang paglakad sa harap ng mga
kinukuwentuhan kung kinakailangan
ng katahimikan ng kuwento.

7. 3. Boses
- mahalaga ang paggamit ng
boses.
- kung higante ang nagsasalita,
palakihin ang boses, kung munting
daga, paliitin ang boses.

8. Inilahad ni Sarah Clive sa kanyang
artikulo ang pitong paraan upang
maging epektibo at masining ang
pagkukuwento ng isang
tagapagsalaysay:
1. Pumili ng kuwentong babagay sa
iyo.
2. Ikonekta ang napiling kuwento sa
iyong sarili.

9. 3. Kumuha ng isang kakilala o kaibigan
na magiging kritiko.
4. Humanap ng lugar na
mapagkukuwentuhan.
5. Isalaysay ang kuwento.
6. Gumamit ng tunog at musika.
7. Pahalagahan at pasalamatan ang
mga tagapakinig.

10. 1. Pabula – kwentong nagbibigay- aral
at ang mga tauhan ay mga
hayop na nagsasalita at
kumikilos.

11. 2. Alamat
- nagsasalaysay ng mga
pangyayari tungkol sa pinagmulan ng
tao, bagay, lugar, pangyayari, atbp.
3. Kuwentong- bayan
- pasalin- salin sa bibig ng mga
tao kaya kadalasan ay may
nararagdagan o nakakaltasan ng mga
pangyayari.

12. 4. Kuwentong Pangkalikasan
- kuwento tungkol sa mga
bulaklak na nag-uusap at
nagpaparunggitan, ang punong
molave at punong kawayan na
nagtatalo.

13. Sa isang sanaysay ni Genaro R. Gojo
Cruz, premyadong manunulat ng
mga kuwentong pambata ay ganito
ang kanyang sinabi:

14. Ayon kay Helen Huus, may apat
layunin ang programang panliterari:
1. Matulungan ang mga mag- aaral
na mapatunayang ang panitikan ay
nakakaaliw at dapat na
makapagbigay- kasiyahan sa kanilang
buhay.

15. 2. Maiparating sa mga bata ang
kanilang panitikan.
3. Maipaunawa sa mga mag- aaral ang
mga elemento ng panitikan at
mapatnubayan sila na makapili ng
mahuhusay na panitikan at
maipagkakaloob ng mga guro.

16. 4. Matulungan ang mga mag- aaral na
mataya ang kanilang bansa.

17. May pagmamahal sa gawaing
pagkukuwento.
May malawak na talasalitaan.
May mahusay na memorya.
May masayang disposisyon dahil may
sense of humor.

18. Nakaupo habang nagkukuwento.
- dapat may malaking aklat ang
nagkukuwento sapagkay malaking
larawan ang ipapakita sa mga
tagapakinig. Maaaring mag- anyong
matanda ang nagkukuwento-
kumpleto sa kasuotan, make-up at
props.

19. Nakatayo habang nagkukuwento.
- maaaring magkuwento na may
hawak na aklat, tsart o mga larawan
ng bawat pangyayari at maaari rin
namang wala siyang hawak anuman.

20. TANDAAN:
Ang tinig, tindig, at ekspresyon ng
mukha ang puhunan.

21. Pagpili ng Kuwento 10%
Pagsasalita
Uri ng Tinig (5%)
Pagbigkas (5%)
Balarila (5%)
15%
Pagbibigay- kahulugan o interpretasyon 50%
Personalidad o kakayahan sa pagkukuwento 10%
Reaksyon ng tagapakinig 15%
KABUUAN 100%
1. Mula kay Villafuerte, 2008:

22. Paraan ng Pagkukuwento- interaktibong
pagkukuwento(casual, relaxed,
conversational)
40%
Kuwentong napili 10%
Dating sa tagapakinig 25%
Tinig at kilos 25%
KABUUAN 100%
2. Mula sa DepEd Memorandum Blg. 561, s. 2008: