2. “Año de la promoción de la industria responsable y el compromiso climatico"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 DEL ÁREA DE LOGICO MATEMATICA
BIMESTRE: I
Nombre de la unidad: Comparamos
Grado: 2º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 8
Profesora: Zarella Mallma M.
Tema transversal: A través de gestos y mímicas observará y analizará el cuidado y conservación del medio ambiente (en su aula, el patio, etc.) (Educación ambiental)
Valores: Responsabilidad ( Puntualidad) - Amor
1
Evaluación de los Aprendizajes
Contenido diversificado
SEMANA 1 3 -7 Marzo
Exploramos lo que ya
sabemos
la decena (TVP,
Representación, lectura y
escritura , Descomposición
numérica, Anterior y
posterior)
SEMANA 2 10 al 14 de
Marzo
- Comparamos números
hasta 99
-Sucesiones crecientes y
decrecientes.
-Números pares e impares
Números ordinales
Diptongo - Triptongo
SEMANA 3 19-22 Marzo
- El sustantivo: género y
número.
Clases: Común/ propioIndividual/colectivoabstracto/ concreto
Gentilicios y patronímicos
- La fábula: Elementos y
estructura.
Aprendizaje Esperado
Identifica los saberes previos
Representa gráficamente hasta 99
en el ábaco.
Lee y escribe números hasta 99.
Descompone números hasta 99
Halla el anterior y posterior de un
numero hasta 99.
-Compara
Estrategias
Cuento ( la señora
dulcina) Mutibase.
Imagen visual a través
de papelotes.
Tiemp
o
Págs
Capac.
del
área
Capc.
matem.
8
10-19
2
14-15
Raz. Y
Dem.
GR
Indicador
Representa gráficamente números
en el ábaco.
Lee y escribe números
correctamente hasta 99 a través de
una ficha.
Descompone números hasta 99 a
través de números sueltos.
Halla el anterior de un numero a
través de una hoja aplicación.
Aplica lo aprendido al momento de
separar en sílabas.
Instrumento de
evaluación
Fichas
Juego del ábaco
Tarjetas
Ficha de trabajo
2
2
Redacta textos utilizando
sustantivos y los hace concordar con
los artículos y adjetivos que
corresponde.
Trabajo de grupo
Escribe fábulas teniendo en cuenta
las principales características de
este tipo de textos.
Escuchan con atención
y dialogan en forma
oportuna.
16-17
OR
2
2
3
18-19
LI
Reconoce al sustantivo en textos
que lee y los escribe para
clasificarlos a través de palabras
sueltas.
Narra en forma oral el final de una
fábula en forma fluida y coherente
escuchando y prestando atención a
Lista de cotejo
Fichas de aplicación
3. su compañero.
SEMANA 4 25 - 27 Marzo
- Los elementos de la
Comunicación
Identifica los elementos de la
comunicación y formas de
comunicación.
Observación de
imágenes.
Lectura en voz alta
hecha por la profesora.
-Lluvia de saberes previos.
Utiliza la técnica de lluvia de saberes
previos para expresar sus
conocimientos sobre los temas
trabajados.
Lluvia de ideas.
- Literatura Romana: La
Eneida- VIRGILIO
Valora los rasgos históricos de la
obra del poeta Virgilio.
Observación de
imágenes.
Lectura en voz alta
hecha por la profesora.
6
24-25
4
CL
26-28
……
EO
……
Se expresa oralmente con distintas
intenciones comunicativas.
Reconoce la participación de sus
compañeros al emplearse la técnica
de la lluvia de ideas y las respeta.
Imágenes.
1
LI
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Nombre de la unidad: Un nombre para el respeto Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Tema transversal: Elaboran oraciones cortas de cómo vivir en armonía (Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía)
Lista de cotejo
BIMESTRE: I
Profesor: Doris N. Barzola Quicaño
Valores: Responsabilidad y Puntualidad
Evaluación de los Aprendizajes
Contenido diversificado
SEMANA 1 1- 5 Abril
- Repaso general de
Concurrencia vocálica y
clases de sustantivo
- La Percepción:
Análisis de
figura – fondo.
LECTURA: Yo he salido el
mar.
SEMANA 2 8- 12 Abril
-Nos amamos y amamos a
los demás.
Aprendizaje Esperado
Estrategias
Tiempo
Págs.
Capac.
del área
Indicador
-------
OR
GR
Identifiquen los sustantivos dentro del
texto que lee utilizando a la vez
cajitas léxicas.
Instrumento de
evaluación
Identifica palabras que son sustantivos
según su clasificación.
Elaboran cajitas léxicas
con diferentes palabras.
3
Infiere información a partir de la
observación de una imagen.
Lámina de imagen
3
--------
Lectura silenciosa, luego
oral.
3
26-27
OR
Interpretan el valor de constancia y el
esfuerzo en el personaje.
Libro guía
Observan con atención las imágenes
presentadas e identifica los detalles que
tienen coherencia.
Laminas e imágenes
Lectura en voz alta.
3
22 -23
EO
Observa con atención las imágenes
presentadas e identifica los detalles
que tienen coherencia
Ficha de trabajo ,
papelotes
SEMANA 3 15 - 19 Abril
- La tilde diacrítica
Utiliza correctamente la tilde diacrítica
en los textos que escribe.
Presentación de papelote
un texto corto con los
signos de interrogación y
admiración.
6
31
SEMANA 4 22- 26 Abril
- El determinante artículo y
Redacta textos empleando
correctamente los adjetivos calificativos
Elaboran cajitas léxicas
con palabras antónimas.
3
34-36
Infieran información a partir de la
observación de una imagen.
OR
Emplea adecuadamente la tilde en
sus escritos.
GR
Identifica claramente los adjetivos y
los determinantes artículos en sus
Hoja aplicación
Láminas visuales
Creaciones de los
alumnos
4. el adjetivo calificativo
- El lenguaje literario
- El retrato
SEMANA 5 29 - 3 Abril
Juego de roles
Las ideas principales y
secundarias, y el resumen
- Lectura complementaria:
Somos libres, seámoslo
siempre.
y determinantes artículos.
Escribe textos variados en lenguaje
literario.
Redacta un retrato empleando distintos
recursos expresivos.
Expresa opiniones y plantea soluciones
para los problemas planteados en los
juegos de roles.
Identifica las ideas principales y
secundarias y elabora resúmenes de los
textos que lee.
Expresa juicios sobre aspectos de la
forma y el contenido dl texto.
oraciones.
Opina en forma oral en
forma oportuna.
1
37
PT
Redacta junto a sus compañeros un
texto literario.
Lluvia de ideas
2
38
PT
Reconoce las características
principales para realizar un retrato.
Lluvia de ideas
2
40
EO
Participa libremente en la elección de
su rol.
Expresión oral.
2
41
EO
Lectura en voz alta.
2
42-43
EO
Libro guía
Libro guía
Lean en forma fluida y comprende
textos largos utilizando la lectura en
voz alta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Libro guía
BIMESTRE: II
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesor: Barzola Quicaño, Doris
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Paz y Libertad
Contenido diversificado
SEMANA 1 06 - 10 Mayo
- Lectura: Noticias
Conmovedoras.
- Uso de las mayúsculas
SEMANA 2 13 - 15 Mayo
- Los determinantes
demostrativos.
- Cuento de ciencia ficción
SEMANA 3 20 - 24 Mayo
- La anécdota
- El mapa conceptual
SEMANA 4 27- 31 mayo
- Tenemos el orgullo de ser
peruanos.
- Lectura complementaria:
“La luna” – El lago Titicaca
SEMANA 5 3 - 7 junio
Aprendizaje Esperado
Utiliza correctamente las mayúsculas
en los textos que escribe.
Escribe textos empleando
correctamente los determinantes
demostrativos.
Redacta cuentos de ficción según las
características.
Relata anécdotas en forma amena e
interesante.
Elabora mapas conceptuales que le
ayuden a organizar la información.
Argumenta sus opiniones sobre las
imágenes que observa.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Tilda correctamente las palabras en
Estrategias
Tiempo
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
Lectura de párrafo en
párrafo en forma individual
y grupal.
3
3
OR
Fichas y/ o practicas en
forma grupal e individual.
4
PT
GR
Expresión oral
2
PT
Expresión oral
3
Diagramas visuales
3
Observan láminas y opinan
acerca de ello.
Lectura en forma individual.
Lectura en párrafo en
párrafo.
Lectura silenciosa.
EE
ES
3
EO
3
EO
2
Indicador
Leen en forma fluida un texto
respetando el uso de las mayúsculas.
Reconozcan al adjetivo en textos
escritos a través de fichas y/ o practicas
grupal e individual.
Identifica los elementos de un cuento
de ficción.
Elaboran un texto de tipo anécdota en
aula y luego lo comparte en clase.
Ordena un texto a través de un
organizador visual: mapa conceptual.
Leen en forma fluida y comprende
textos largos en forma individual.
Comparten sus opiniones sobre los
valores en las lecturas.
Lean en forma fluida y comprende
Instrumento de
evaluación
Ficha de
comprensión
lectora
Participación
oral
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
Practica dirigida
Lista de cotejo
1
5. - Casos especiales de
acentuación.
los textos que escribe.
- Los pronombres posesivos.
Redacta textos empleando
pronombres posesivos correctamente.
Palabras sueltas y
oraciones.
4
GR
SEMANA 6 10- 14 junio
- La Prosa y el verso
Identifica las diferencias entre prosa y
verso.
Sílabas sueltas en papel.
4
GR
Identifique silabas tónicas y atonas en
palabras en silabas sueltas.
- Producción escrita: El
texto expositivo.
- La persuasión.
Redacta un texto expositivo con
claridad y corrección.
Por secuencia de
producción escrita;
planificación,
contextualización ,revisión ,
reescritura y publicación
PT
Elaboren un texto instructivo en forma
clara ,coherente y concisa
Utilizando la secuencia de producción
escrita.
SEMANA 7 17– 21 junio
- El mapa semántico.
Organiza adecuadamente la
información a través de un mapa
semántico.
Observan laminas de
aumentativos y
diminutivos.
2
- Respetamos y
protegemos nuestro
planeta.
Desarrolla ideas y conclusiones
durante la lectura en voz alta.
Lectura silenciosa.
2
66
67
Utiliza correctamente el guion largo
o raya en los textos que escribe.
Lectura silenciosa.
2
69
70
SEMANA 8 24- 28 Junio
- Uso del guion largo o raya
-El verbo: pretérito
imperfecto del indicativo.
SEMANA 9 1 – 4 Julio
- El eslogan publicitario.
Redacta textos empleando
correctamente el pretérito
imperfecto del indicativo.
Identifica los argumentos que
fundamentan los eslóganes que
crea.
2
Utilizando sus nombres
y juegos.
4
Juegos en grupos con
palabras sueltas.
3
63
71
72
73
- El debate- la
controversia.
- El sociograma literario.
Argumenta sus opiniones al participar
en un debate.
Elabora sociogramas literarios que le
ayuden a organizar la información.
Por secuencia de producción
escrita; planificación,
contextualización ,revisión ,
reescritura y publicación
3
74
75
SEMANA 10 08- 12 julio
Identifique palabras análogas y los
relacionen de acuerdo a su
contexto.
Observan imágenes.
3
78
79
- Somos justos cuando
respetamos los derechos de
todos.
SEMANA 10 15- 19 julio
Lectura: Organización de
las hormigas.
Comenta los valores que se ven
reflejados en la lectura.
textos largos a través de la lectura
silenciosa.
Reconozcan al género y número del
adjetivo en los textos que produce
utilizando palabras y oraciones sueltas.
EO
Observan imágenes.
3
80
C Reconozcan palabras en
L diminutivos y palabras en
aumentativos observando láminas.
E
O
P
T Lean en forma fluida y comprende
textos largos en una lectura
E silenciosa.
O
Lean en forma fluida y comprende
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
Ficha de
comprensión
lectora.
Participación
oral
G
textos largos a través de lectura
R
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
G Remplacen los pronombres
R personales por los nombres
Lista de cotejo
silenciosa.
utilizando juegos dinámicos.
Crean varios slogan en grupo y los
E
E publican en el colegio..
……………
L Elaboren una biografía en forma clara,
I coherente y concisa utilizando la
Fichas de
aplicación
secuencia para producir textos.
Identifique palabras análogas y los
O
relacionen de acuerdo a su
R
Practica dirigida
contexto observando imágenes.
C
L
Observen y analicen imágenes dadas.
Lista de cotejo
1
6. 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
BIMESTRE: III
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesor: Barzola Quicaño, Doris
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Sinceridad y Generosidad
Evaluación de los Aprendizajes
Contenido diversificado
Aprendizaje Esperado
Estrategias
Tiempo
Págs.
Capac.
del área
Indicador
Instrumento de
evaluación
- Uso de la coma delante de
conjunción
Utiliza correctamente la coma
delante de la conjunción en su
escritura.
Trabajo individual y
grupal.
2
81
EE
Reconoce el empleo
adecuado de la coma en los
propuestos ejercicios.
Ficha de
comprensión.
- El adverbio de lugar y
de cantidad.
Redacta textos empleando
correctamente los adverbios de
lugar y de cantidad.
Lluvia de ideas.
4
82
83
PT
EO
Identifica los adverbios
aprendidas en clase.
Participación oral
Responde a preguntas literales e
inferenciales sobre el texto que lee.
Trabajo grupal e
individual
2
84
GR
Reconoce los valores en las
lecturas.
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
Declama poesías con una buena
entonación y modulación adecuada
de la voz.
Observan imágenes.
4
86
87
OR
Declaman un poema en forma
individual, siguiendo los pasos
básicos.
4
92
94
EO
Identifica y comparte los
valores encontrados en las
lecturas
SEMANA 12 5 -09 Agos.
SEMANA 13 12 - 16 Agos.
- El relato histórico:
“ Buscando el tesoro de
Atahualpa.
SEMANA 14 19 - 23 Agos
- La declamación.
- Las auto preguntas “ El
caballito de mar”
Lean en forma fluida y comprende
el texto leído.
Lectura en voz alta.
SEMANA 15 26 – 30 Agos.
- Con tolerancia
haremos un mundo más
justo.
Elabora autopreguntas en el
proceso de comprensión de textos.
Frases sueltas.
Practica dirigida
Lista de cotejo
7. - Uso de los puntos
suspensivos
Utiliza correctamente los puntos
suspensivos en la redacción de
textos.
Listado de palabras
4
95
CL
Emplea los puntos
suspensivos en textos
narrativos..
Lista de cotejo
1
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
BIMESTRE: III
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Sinceridad y Generosidad
Evaluación de los Aprendizajes
Contenido diversificado
SEMANA 16 02- 06 set
- Con tolerancia haremos
un mundo más justo.
- Lectura: El sapo y el
urubú
Aprendizaje Esperado
Elaboren una entrevista en forma
clara, coherente y concisa.
Estrategias
Trabajo en grupo e
individual.
Tiempo
3
Págs.
93
Capac.
del área
CL
EO
Analicen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.
Fichas de trabajo.
3
94
Lectura en voz alta.
2
95
PT
EO
Indicador
Elaboren una entrevista en forma
clara, coherente y concisa
utilizando la secuencia de
producción escrita.
Reconozcan la palabra excluida
dentro de un listado de palabras
en fichas de trabajo.
Instrumento de
evaluación
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Participación oral
SEMANA 17 09 –13 set
- Ortografía: Uso de los
puntos suspensivos.
Utiliza correctamente los puntos
suspensivos en la redacción de
textos.
- Gramática: Las
Preposiciones y las
conjunciones.
Redacta textos empleando
correctamente las preposiciones y
las conjunciones pero y porque.
SEMANA 18 16 – 20 set
- Análisis de imágenes:
La historieta.
Utiliza las herramientas
informáticas y elabora una
historieta.
Observa imágenes.
GR
Lluvia de ideas.
Lista de cotejo
Analicen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.
4
96
97
OR
3
98
OR
Lectura en voz alta.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos en lectura en voz
alta.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Lista de cotejo
Reconoce los elementos e una
historieta.
Practica dirigida
8. - Teoría literaria: poema,
estrofa y verso.
- La noticia. partes
SEMANA 19 23- 27 Sep.
- Tiempo de compartir:
La exposición: un invento
- Aprender a aprender:
La línea de tiempo.
- Elabora poesías y reconoce
sus elementos.
Redacta noticias teniendo en
cuenta su estructura.
-Expone con claridad los
inventos que crea y escucha
atentamente a sus compañeros.
Elabora líneas de tiempo que le
ayuden a organizar la
información.
Lluvia de ideas.
Trabajo en grupo.
3
99
Elabora un poema empleando los
elementos.
Lista de cotejo
Reconoce las partes de una noticia
en un periódico.
Periódico y
láminas.
EO
Expone un tema propuesto con
claridad.
Lista de cotejo
CL
Construye a partir de un texto
narrativo un esquema visual.
CL
100
101
3
Expresión oral
102
3
Trabajo grupal
103
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
1
Lista de cotejo
BIMESTRE: IV
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesor: Barzola Quicaño, Doris
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Perseverancia y honestidad
Contenido diversificado
SEMANA 20 30–4 de oct
-.Vive tus valores: Tolerancia “ El
cuentito”
Repaso en esquemas:
Comprensión de textos y
producción de textos.
SEMANA 21
07 oct
-Apertura de unidad 8
Somos solidarios para construir
un mundo mejor
- Estrategia del texto : “Historia
de la lectura veloz
SEMANA 22 14- 18 oct
- Ortografía: Uso de la b- v
-Gramática: Sujeto y predicado
- Análisis sintáctico del sujeto y
Aprendizaje Esperado
Emite respuestas a las
preguntas que le son
formuladas.
Estrategias
Tiempo
Observa imágenes.
Lectura en voz alta.
3
Identifica las ideas
principales de los textos..
Lluvia de ideas
Reconoce el valor de la
solidaridad y asume una
actitud crítica.
Págs.
104
CL
EO
3
105
Palabras sueltas
extraídas de un texto.
3
106
107
Escucha atentamente a sus
compañeros para luego
hacerlo él mismo.
Expresión oral
3
108
Utiliza correctamente la b y v
en los textos que escribe.
Utilizan su
diccionario.
1
109
Analiza el sujeto en las
oraciones, identificando sus
elementos.
Observa imágenes.
2
110
3
111
Lectura en voz alta.
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
PT
EO
GR
GR
OR
LI
OR
Indicador
Lean en forma fluida y
comprende textos largos.
Identifica las ideas principales
de los textos.
Reconoce los valores
reflejados en los textos.
Elabora un texto con coherencia y
lo lee en voz alta y clara.
Reconozcan palabras homónimas
dentro de un contexto utilizando su
diccionario.
Reconozcan al núcleo del
sujeto y del predicado en una
oración en frases sueltas.
Diferencia las clases de
Instrumento de
evaluación
Ficha
de
comprensión lectora
Lista de cotejo
Participación oral
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Fichas de aplicación
Practica dirigida
9. clases.
SEMANA 23 21- 25 oct
-Análisis de imagen: El correo
electrónico
-Recursos literarios:
Personificación y comparación
sujetos.
Reconoce las características
de un correo electrónico.
Observa imágenes.
3
112
Lectura en voz alta.
CL
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Escribe personificaciones y
comparaciones creativas.
Frases sueltas.
4
113
EO
Emplea los recursos literarios
en la creación de poemas.
SEMANA 24 29-31 nov
-La entrevista : instrumentos
Elabora una entrevista
teniendo en cuenta las
características de este tipo
de texto.
Listado de palabras.
3
114
115
CL
Reconozcan palabras con h en
una oración, párrafo y textos
en listado de palabras.
-Tiempo de compartir: El aviso
radial.
Crea avisos radiales teniendo
en cuenta sus características y
se expresa con claridad al
narrarlos.
Trabajo grupal
3
116
OR
Elaboran un aviso radial en forma
clara, coherente y concisa
utilizando la secuencia de
producción de texto.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
BIMESTRE: IV
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 5º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Profesor: Barzola Quicaño
Doris
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Tolerancia y Honestidad
Evaluación de los Aprendizajes
Contenido diversificado
SEMANA 25 4 - 8 nov
- Aprender a aprender:
Ficha de resumen y de
comentario.
SEMANA 26 11- 15 nov
-- Vive tus valores:
“La primera Teletón.
Aprendizaje Esperado
Elabora fichas de resumen y de
comentario de los textos que lee.
Estrategias
En grupos elaboran
oraciones.
Tie
mpo
6
Págs.
117
Cap
ac.
del
área
CL
6
118119
GR
3
120122
GR
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Lectura en voz alta.
SEMANA 27 18- 22 nov
-Apertura de unidad 9:
Buscamos la paz
“La araña artesana”
Expresa coherentemente sus
opiniones sobre las imágenes que
observa.
Produce textos utilizando
conectores de secuencia en
grupos.
Observen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.
Observa imágenes.
Lean en forma fluida y comprende textos
largos.
Indicador
Reflexiona acerca de los valores
del texto.
Instrumento de
evaluación
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
Lista de cotejo
1
10. -Ortografía: Uso de la s,c y z
SEMANA 25 - 29 Nov.
-El predicado y sus
modificadores.
-Taller de redacción:
Narración con diálogo.
Utiliza adecuadamente el uso de la
s,c y z en los textos que escribe.
Listado de palabras
Elabora narraciones con diálogos,
teniendo en cuenta las características de
este tipo de texto.
Observa imágenes.
Lectura en voz alta.
123
3
Redacta textos teniendo en cuenta la
organización sintáctica del
predicado.
3
238
OR
3
240
241
CL
OR
Reconoce palabras con s,c y z los
aplica en los textos que produce en
listado de palabras.
Infiere textos a partir del título y
escriben títulos apropiados.
Observan en grupo los diálogos dentro
de una narración.
Lista de cotejo
Practica dirigida
Lista de cotejo
1
11. 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
BIMESTRE: I
Nombre de la unidad: Acepto las diferencias ¿Y tú?
Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Profesora: Barzola Quicaño, Doris Nancy
Tema transversal: A través de gestos y mímicas observará y analizará el cuidado y conservación del medio ambiente (Educación ambiental)
Valores: Responsabilidad (Puntualidad) - Amor
Contenido diversificado
SEMANA 1 5-8 Marzo
-Vivimos en familia con
responsabilidad.
-Estrategia del texto: La
cordillera de los Andes y
su encanto en el Perú.
SEMANA 2 11 -15 Marzo
-Casos especiales de
separación silábica
Aprendizaje Esperado
Estrategias
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Lámina de imágenes.
Lectura en voz alta.
Analiza la estructura del texto
y emite juicios críticos y
valorativos.
Lluvia de ideas.
Realiza una correcta
separación silábica, reconoce
las distintas concurrencias
vocálicas y las aplica en textos
escritos.
Utilizan palabras
sueltas en forma
grupal
Tiemp
o
Evaluación de los Aprendizajes
Págs.
3
Capac.
del área
CL
8 -9
EO
PT
3
10
EO
3
11
12
GR
Indicador
Instrumento de
evaluación
Observen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente láminas.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos empleando la lectura en
voz alta.
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Expresan lo aprendido de la lectura
frente a sus compañeros de clase..
Lista de cotejo
Participación
oral.
Reconoce al diptongo y al hiato en
las palabras del texto que lee
utilizando palabras sueltas.
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
12. -Gramática: El sustantivoclases .
SEMANA 3 19 -22 Marzo
-Taller de redacción:
Descripción de personas.
- La conversación.
- Aprender a aprender: El
texto, el tema central y la
idea principal
SEMANA 4 25 - 27 Marzo
- Cuento peruano: El caballero
Carmelo.
Unidad 2: Nos amamos
para amar a los demás.
Redacta textos empleando
correctamente los sustantivos
de distinta clase.
Elabora textos descriptivos
teniendo en cuenta las
principales características de
este tipo de textos.
Identifica el tema y las ideas
principales de los textos.
Valora las vivencias de un
gallito y la pena de una familia
tras su partida.
Expresa sus ideas con
claridad en las conversaciones
en que participa.
Trabajo en grupos.
3
Exposición oral.
3
Entablan una mesa
redonda por grupos.
Trabajo grupal
Lectura en voz alta
13
14
GR
15
16
OR
3
17
18
EE
2
…
20
22
EO
Identifiquen palabras sinónimas dentro
del texto que lee elaborando cajas
léxicas de sinónimos.
EE
2
Elabora un texto, empleando
sustantivos diversos, de acuerdo a
las clases propuestas.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Opina en forma acertada un relato
familiar en forma clara y coherente
en una mesa redonda.
1
Ficha de
preguntas
Lean en forma fluida y comprende
textos largos en voz alta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Ficha de
aplicación
BIMESTRE: I
Nombre de la unidad: Un nombre para el respeto
Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesor: Barzola Quicaño, Doris Nancy
Tema transversal: Elaboran oraciones cortas de cómo vivir en armonía (Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía)
Valores: Responsabilidad y P.
Contenido diversificado
SEMANA 1 01 - 05 Abril
Aprendizaje Esperado
- Ortografía: Tilde diacrítica
en interrogativos y
exclamativos.
Redacta textos colocando la
tilde diacrítica donde
corresponde.
SEMANA 2 8- 12 Abril
Emplea correctamente
determinantes en sus escritos.
- Los determinantes
- Análisis de imágenes:
El folleto.
Analiza folletos turísticos y los
elabora en un grupo.
Evaluación de los Aprendizajes
Estrategias
Grupos de trabajo.
Trabajo grupal e
individual.
Láminas de imagen
Tiempo
Págs.
Capac.
del área
Indicador
Instrumento de
evaluación
6
23
24
OR
Utiliza adecuadamente la tilde
diacrítica en textos.
Ficha de
aplicación.
Lista de cotejo
GR
Empela los determinantes en
oraciones y textos cortos.
Lista de cotejo
4
25
26
2
27
SEMANA 3 15 - 19 Abril
- Géneros literarios.
Identifica los géneros literarios a
los que pertenecen las obras.
Juegos con fichas.
3
28
- El texto argumentativo.
Elabora textos argumentativos,
teniendo en cuenta sus
características.
Exposición oral.
3
29
Lean en forma fluida y comprende
textos largos a través de la lectura
silenciosa.
PT
Reconoce los diferentes
géneros literarios.
Argumenta un texto en aula.
Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
Practica
dirigida
13. SEMANA 4 22- 26 Abril
- Intensiones
comunicativas (mensajes
implícitos, sentido
figurado, ironía
Se expresa con claridad en las
conversaciones en que participa
-El resumen y el
parafraseo
Realiza con corrección
resúmenes y paráfrasis de
textos que lee.
Juegos por medio de
palabras sueltas.
SEMANA 5 29- 3 mayo
Repaso general
Realiza ejercicios variados,
recordando lo aprendido.
Lluvia de ideas.
Trabajo individual.
Lluvia de ideas.
Exposición oral.
3
30
3
31
32
EO
Elaboran un texto corto
empleando las intenciones
comunicativas.
Produce un resumen de una
obra corta en aula.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Ficha de
evaluación
…..
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
BIMESTRE: II
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6
Profesor: Barzola Quicaño, Doris N.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Paz y Libertad
Contenido diversificado
SEMANA 1 6 -10 Mayo
-Análisis de imágenes:
Aprendemos a convivir
con libertad.
“Las vitaminas”.
SEMANA 2 13 -15 Mayo
Ortografía: El punto y las
mayúsculas.
SEMANA 3 20- 24 Mayo
-Los pronombres personales
-Taller de redacción: “La
crónica periodística”
Aprendizaje Esperado
Estrategias
Tiempo
Págs.
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
Lamina de imagen
Expresa de modo coherente sus
ideas y opiniones en relación con lo
que observa.
Redacta textos empleando
correctamente las mayúsculas y
los puntos.
Emplea correctamente los
pronombres personales en los
textos que escribe.
Elabora una crónica periodística
teniendo en cuenta su
estructura y elementos.
Lectura en voz alta
en forma grupal e
individual.
6
Juegos dinámicos
con siluetas sueltas
de palabras.
4
Trabajo grupal
4
Periódicos
2
34
35
CL
EO
38
39
40
41
42
43
PT
EO
GR
OR
Indicador
Observen imágenes e
interpreten en forma clara y
coherente.
Lean en forma fluida y
comprende textos largos.
Identifica al artículo y a los
pronombres en los textos que
produce a través de juegos
dinámicos con palabras
sueltas.
Elaboren un mito en forma
clara, coherente y concisa.
Usando la secuencia de
producción escrita.
Identifica palabras homófonas
en el texto que lee usando
fichas con palabras
homófonas.
Instrumento de
evaluación
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Participación
oral
Ficha de
aplicación
Lista de cotejo
1
14. SEMANA 4 27–31 Mayo
Lamina de imagen
-A tiempo de compartir: La
lluvia de ideas
Participa con buena disposición
en la técnica de lluvia de ideas.
-Aprender a aprender:
Fuentes de consulta
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Lectura en voz alta
dada por la
profesora.
3
3
Lamina de imagen
Lectura en voz alta
en forma individual.
44
45
46
LI
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Fichas de
aplicación
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
OR
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Practica
dirigida
SEMANA 5 3 -7 junio
-Apertura de unidad 4:
Conocemos las maravillas
de nuestra patria.
“La rana que no sabía
croar”.
-Reglas generales y
casos especiales de
tildación.
SEMANA 6 10- 14 junio
-Gramática: Conjugación
verbal: condicional simple.
-Análisis de imágenes:
La propaganda
1
Analiza las imágenes y expone
sus opiniones sobre ellas.
3
48
3
53
54
CL
OR
Emplea en su escritura las
palabras compuestas
correctamente tildadas.
Listado de palabras
con
Utiliza correctamente el verbo
en los textos que escribe.
Por secuencia de
producción escrita;
planificación,
contextualización ,revisión
, reescritura y publicación
5
55
56
Trabajos en grupos
4
57
Analiza propagandas e identifica
su finalidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA
CL
EO
Valora las riquezas de nuestra
cultura.
Reconozca el uso de la v y b
en un listado de palabras para
producir textos cortos.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Elaboren un texto argumentativo
en forma clara, coherente y
concisa usando la secuencia
de producción escrita.
Produce textos cortos
utilizando conectores de
adición en forma grupal.
DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lista de cotejo
Ficha de
trabajo
BIMESTRE: II
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris N.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Paz y Libertad
Contenido diversificado
Aprendizaje Esperado
Estrategias
SEMANA 7 17– 21 junio
-Teoría literaria: La estrofa
y sus clases.
Elabora poemas teniendo en
cuenta los tipos de estrofa.
Grupos de trabajo.
- La anécdota:
Redacta anécdotas teniendo en
Exposiciones.
Tiempo
2
2
Págs.
58
59
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
EO
EE
Indicador
Observen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Crea sus propias anécdotas.
Instrumento de
evaluación
Ficha de
aplicación.
Ficha de
15. Elementos y estructura
-La narración oral:
Elementos.
- Cuadro sinóptico
SEMANA 8 24- 28 junio
-Vive tus valores: Estoy
enamorado de mi país.
SEMANA 9 1 - 04 julio
- Apertura unidad 5:
Luchamos por un mundo
con respeto y honestidad.
-Ortografía. El punto y
coma.
- Clases de verbos:
simples, compuestos,
regulares e irregulares.
SEMANA 10 8 - 12 julio
-Taller de redacción:
La infografía
- Tu historia personal.
- Diagrama causa- efecto.
SEMANA 11 15 - 19 julio
- Vive tus valores: Respeto
- Repaso
cuenta sus características.
Sintetiza información que lee a
través de cuadros sinópticos.
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
cotejo
Dinámica de
agrupación.
Lamina de imagen
2
60
61
4
62
63
Participación
oral
EO
Produce textos cortos utilizando el
verbo en concordancia entre el
numero persona y tiempo en
grupal.
GR
Analizan las clases de verbos en
oraciones a través de grupos de
trabajo.
Trabajo individual y
grupal.
4
67
69
Analiza y elabora textos
discontinuos como la infografía.
Exposición
2
70
71
Se expresa con corrección al
narrar su historia personal.
Lectura de un texto.
4
72
73
OR
LI
Elaboran una infografía en forma
personal o grupal.
74
75
Emplea adecuadamente los
diagramas de causa- efecto.
OR
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lista de cotejo
Ficha de
trabajo
Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación
Observen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.
Lamina de imagen
Lectura silenciosa.
Observen imágenes e interpreten en
forma clara y coherente.
64
66
Redacta textos empleando
correctamente el punto y la
coma.
Utiliza verbos con corrección
en sus escritos.
4
Hojas de
aplicación
Lean en forma fluida y comprende
textos largos en lectura en cadena.
Lluvia de ideas
Identifica el significado de los
valores del Respeto y la
Honestidad y se compromete a
asumirlos en su vida.
PT
Emplea las características de un
cuadro sinóptico.
EO
Muestra respeto por las ideas
manifestadas por sus
compañer@s.
2
EO
Practica
dirigida
BIMESTRE: III
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris N.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Sinceridad y Generosidad
Contenido diversificado
Aprendizaje Esperado
SEMANA 12 5- 09 Agos
-Ortografía: Palabras que
Escribe textos empleando
correctamente las palabras que
Estrategias
Trabajo grupal e
individual
Tiempo
Págs.
3
80
81
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
Indicador
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Instrumento de
evaluación
Ficha
de
1
16. se escriben juntas y
separadas.
-Gramática: Los
adverbios
SEMANA 13 12 -16 Agos
- Taller de redacción: La
CL
se escriben juntas y separadas.
Produce textos cortos en
concordancia entre el sustantivo
y el verbo .
EO
Juegos dinámicos
en grupos para
producir textos.
3
82
83
84
85
Elabora narraciones teniendo en
cuenta su estructura y
elementos.
Cartel de palabras
con H y dictado.
3
Narra noticias con entonación y
pronunciación adecuadas.
Exposición oral y
escrito
3
Emplea la guía de anticipaciónreacción.
Lluvia de ideas
3
87
-Análisis de imagen: La
fiesta del rey.
Reconoce la importancia de actuar
con Justicia.
Análisis de la imagen
3
90
SEMANA 15 26- 30 Agos
-Apertura de la unidad 7:
Nuestras diferencias nos
fortalecen.
Expresa claramente sus ideas y
opiniones en relación a las
imágenes que observa.
Lectura silenciosa.
4
92
93
narración: elementos y
estructura.
- Tiempo de compartir: La
noticia increíble
SEMANA 14 19 -23 Agos
-Guía de anticipaciónreacción.
86
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
comprensión
lectora
Lista de cotejo
GR
Produce textos cortos en
concordancia entre el
sustantivo y el verbo a través
de juegos dinámicos.
Participación
oral
PT
Reconoce los elementos de
una narración.
Lista de cotejo
Ficha de
trabajo
Elaboren una entrevista en
forma clara.
Lista de cotejo
GR
LI
OR
CL
Lean en forma fluida y comprende
textos largos
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos a través de lectura
silenciosa.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lectura en
cadena
Lamina de
imagen
Ficha de
preguntas
BIMESTRE: III
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris N.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Sinceridad y Generosidad
Contenido diversificado
Aprendizaje Esperado
SEMANA 16 02- 06 set
-Ortografía: Uso de la b-v
-Homófonas con b-v
Redacta textos empleando
correctamente las letras v y b..
- Preposiciones de, en,
sobre
Utiliza correctamente las
preposiciones en los textos que
escribe.
Estrategias
Por secuencia de
producción escrita;
planificación,
contextualización ,revisión
, reescritura y publicación
Usando palabras
sueltas.
Tiempo
2
Págs.
95
96
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
CL
EO
2
97
98
PT
EO
Indicador
Elaboren una narración con
diálogos en forma clara,
coherente y concisa. Usando la
Instrumento de
evaluación
secuencia de producción
escrita.
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Identifican palabras de un
mismo campo semántico
usando palabras sueltas.
Participación
oral
1
17. - Figuras literarias:
anáforas y
onomatopeya.
SEMANA 17 09 –13 set
-El reportaje
“Cerámica hecha con
recursos marinos: única
en Catacaos.
- Tiempo de compartir: El
debate.
-Aprender a aprender: El
mentefacto.
SEMANA 18 16- 20 set
- Vive tus valores: Henry
Unidad 8: Vivimos la
solidaridad en todo
momento.
SEMANA 19 23 – 27 set.
-Repaso general.
Escribe poemas en los que
incluye anáforas y
onomatopeyas.
Redacta reportajes teniendo en
cuenta su estructura y
elementos.
Participa con respeto en un
debate.
Organiza sus aprendizajes
haciendo uso de mentefactos.
Reconoce la importancia de
aprender a convivir respetando
las diferencias.
2
Lectura de texto
3
99
100
101
GR
Lista de cotejo
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Lamina de imagen
3
102
103
Trabajos en grupos
para producir textos.
3
104
105
Comenta libremente sobre las
ideas que expresan las
imágenes.
Juegos con palabras
sueltas con la c y s .
3
106
107
OR
Desarrolla ejercicios variados
aprendidos durante la Unidad
anterior.
Secuencia de
imágenes.
4
------
EO
Lectura en
silenciosa.
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
OR
LI
Lean en forma fluida y comprende
textos largos.
Identifican verbos en infinitivo
y conjugan verbos en forma
grupal.
Reconocen palabras con c y s
en los diminutivos dentro del
texto que lee a través de
juegos con palabras.
Infiere textos e imágenes a
través de párrafos de una
lectura.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación
Practica
dirigida
Lista de cotejo
BIMESTRE: IV
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris N.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Tolerancia y Laboriosidad
Contenido diversificado
SEMANA 20 30–4 oct
-Estrategia del texto:
Una medalla bien
ganada.
-Ortografía: Uso de s, c, z
Homófonos con s, c, z
SEMANA 21 07… oct
Aprendizaje Esperado
Estrategias
Tiempo
Págs.
Evaluación de los Aprendizajes
Capac.
del área
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Lamina de imagen
Emite juicios y opiniones sobre
las ideas vertidas en el texto.
2
108
Lectura en cadena
Redacta textos empleando
correctamente palabras con s, c,
y z.
Reconoce la clase de sujeto en
Indicador
CL
EO
Juegos de roles
4
109
Listado de palabras
6
110
PT
EO
GR
Lean en forma fluida y comprende
textos largos
Identifica oraciones y sus
clases en un texto a través de
juego de roles.
Reconoce palabras con g y j
Instrumento de
evaluación
Ficha de
comprensión
lectora
Lista de cotejo
Participación
oral
Lista de cotejo
1
18. -El sujeto. Clases y
estructura.
SEMANA 22 14- 18 oct
-Análisis de imágenes:
Presentación multimedia.
-Figuras literarias: metáfora
e hipérbole.
SEMANA 23 21- 25 oct
-El poema y la rima.
-La dramatización
- El mapa mental
SEMANA 24 29-31 nov
-Apertura unidad 9.
Construimos un mundo
de paz
-Estrategias del texto.
- Uso de h –Homófonos
con h y sin h
las oraciones.
Hace uso de presentaciones
multimedia en sus exposiciones.
Crea metáforas e hipérboles en
textos líricos.
Escribe creativamente poemas
con rima.
Se expresa con propiedad en
las dramatizaciones en las que
participa.
Elabora mapas mentales de los
textos que lee.
Expresa coherentemente sus
ideas en relación con la imagen
y respeta las ideas
manifestadas por sus
compañer@s.
Redacta textos empleando
correctamente la h.
111
Observan un texto e
imágenes.
3
112
Láminas de imagen
3
113
Lamina de imagen
Lectura en cadena
2
114
115
Trabajo en grupo
2
116
Gráficos
2
117
Lluvia de ideas.
Trabajo individual y
grupal
3
120
121
3
122
123
EO
LI
OR
PT
en listado de palabras,
oraciones y texto .
Infieran desde la lectura de un
texto el título y el tema.
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente
Observen imágenes e interpreten
en forma clara y coherente.
Reconozcan al núcleo del
sujeto y del predicado en
oraciones en forma grupal.
PT
EO
OR
Ficha de
trabajo
Lista de
cotejo
Fichas de
aplicación
Practica
dirigida
1
Lista de cotejo
Gráficos
Identifica palabras que se
escriban con X en un listado
de palabras suelta.
Lista de cotejo
Elaboren una descripción literaria
en forma clara, coherente y
concisa. Usando la secuencia
de producción escrita.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lista de cotejo
BIMESTRE: IV
Nombre de la unidad: La maravilla de ser diferente Grado: 6º
Nivel: Primaria
Horas semanales: 6 Profesora: Barzola Quicaño, Doris.
Tema transversal: Organizados por grupos los niños escriben en unos papelotes adivinanzas de objetos que podemos utilizar tanto niños y niñas
(Educación para la equidad de género)
Valores: Tolerancia y Laboriosidad
Contenido diversificado
Aprendizaje Esperado
Estrategias
SEMANA 25 4 - 8 nov
-El predicado y su estructura.
Analiza oraciones y reconoce el
predicado y sus elementos.
Dinámica de
agrupación.
SEMANA 26 11 - 15 nov
-Introducción a la oración
compuesta.
Compara las oraciones simples de
las compuestas.
Lluvia de ideas.
Evaluación de los Aprendizajes
Tiempo
Págs.
Capac.
del área
6
124
GR
Identifica al sujeto y predicado en una
oración.
125
GR
Diferencia la oración Simple de la
Compuesta.
6
Indicador
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo
Ficha de trabajo
19. SEMANA 27 18 - 22 nov
-Taller de redacción: El
teatro- diálogo teatral.
-Tiempo de compartir: La
exposición
SEMANA 28 25 - 29 nov.
-Aprender a aprender: El
trabajo de investigación.
Escribe diálogos teatrales y los
presenta.
Produciendo textos con
diálogos cortos.
3
126
Prepara su exposición siguiendo las
pautas dadas.
Exposición oral
3
127
EO
Expone con libertad un tema
asignado.
Elabora con satisfacción su trabajo
de investigación.
Lectura de texto
6
128
129
PT
Presenta un trabajo de investigación
frente a sus compañeros.
OR
Aplica el guion corto y el guion largo
(raya) al producir textos.
Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
Practica dirigida
1