Presentación c de m. para formadores de cursos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Centro de Maestros de Atizapán de ZaragozaCentro de Maestros de Atizapán de Zaragoza
Reunión conductores de cursos deReunión conductores de cursos de
formación continuaformación continua
Julio 2014
Para el análisis de opciones formativas.Para el análisis de opciones formativas.

Instancia Estatal de Formación Continua.
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
El
Servicio Profesional
Docente y el Perfil,
Parámetros e
Indicadores del
Concurso
de Oposición para el
Ingreso

Idoneidad de docentes y directivos para el aprendizaje
de los alumnos
El Estado garantizará la calidad en la
educación obligatoria de manera que los
materiales y métodos educativos, la
organización escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y
los directivos garanticen el máximo logro de
aprendizaje de los educandos.
Tercer párrafo del Artículo 3° constitucionalTercer párrafo del Artículo 3° constitucional

Perfil, parámetros e indicadoresPerfil, parámetros e indicadores
Articulo 12 de la
LGSPD

Coordinación
Nacional del
Servicio Profesional
Docente Determinar los perfiles y los
requisitos mínimos que deberán
reunirse para el Ingreso, la
Promoción, el Reconocimiento y
la Permanencia en el Servicio
Profesional Docente....

Perfil, parámetros e indicadores como
referentes fundamentales

Instancia Estatal de Formación ContinuaInstancia Estatal de Formación Continua ..

Características del desempeño del
personal en contextos sociales y culturales
diversos
Observancia de calendarios y
aprovechamiento del tiempo escolar
Las funciones de docencia. Dirección y
supervisión
Función docente
Planeación, dominio de contenidos,
ambiente en el aula, prácticas didácticas,
evaluación y logro de aprendizajes,
colaboración en la escuela y diálogo con
padres de familia o tutores
Los niveles de competencia de
las dimensiones

El perfil expresa las características, cualidades y
aptitudes deseables que el personal docente y
técnico docente requiere tener para un desempeño
profesional eficaz.
Es una guía que permite a maestras y maestros
orientar su formación para desempeñar un puesto
o función en la docencia.
PerfilPerfil

Está integrado por cinco dimensiones que describen los dominios fundamentales
del desempeño docente:
PerfilPerfil
Perfil
Dimensión 2
Dimensión 1
Dimensión 3
Dimensión 4
Dimensión 5
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo
aprenden y lo que deben aprender.
Un docente que organiza y evalúa el trabajo
educativo y realiza una intervención didáctica
pertinente.
Un docente que se reconoce como profesional que
mejora continuamente para apoyar a los alumnos
en su aprendizaje.
Un docente que asume las responsabilidades
legales y éticas inherentes a su profesión para el
bienestar de los alumnos.
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la
escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.

De las dimensiones del perfil se
derivan parámetrosparámetros que describen
aspectos del saber y del quehacer
docente.
ParámetrosParámetros

A cada parámetro le corresponde un
conjunto de indicadores que señalan el
nivel y las formas en que tales saberes y
quehaceres se concretan.
IndicadoresIndicadores

Instancia Estatal de Formación Continua
Dimensión
1
Un docente que
conoce a sus
alumnos, sabe cómo
aprenden y lo que
deben aprender
Parámetro
1.1
Los procesos de
desarrollo y de
aprendizaje de
los alumnos
Indicador
1.1.1
Tiene conocimiento
sobre los procesos
de desarrollo y
aprendizaje de los
alumnos

22 Perfiles de Educación Básica22 Perfiles de Educación Básica

Quienes aspiren a ingresar al servicio profesional docente
deberán presentar las siguientes evaluaciones:
1. Examen de Conocimientos y Habilidades para
la Práctica Docente. Educación Preescolar.
Docente
2. Examen de Habilidades Intelectuales y
Responsabilidades Ético-profesionales.
Educación Preescolar. Docente

Examen de Conocimientos y
Habilidades para la Práctica
Docente
Examen de Habilidades Intelectuales
y Responsabilidades Ético-
profesionales
Área 1: Aspectos curriculares
Área 2: Intervención didáctica
Total 80 reactivos
Área 1: Mejora profesional
Área 2: Compromiso ético
Área 3: Gestión escolar y vinculación
con la comunidad
Total 95 reactivos
Centro de Maestros de Atizapán de
Zaragoza.

Estructura del Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente.Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente.
Educación PreescolarEducación Preescolar. Docente

Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación PreescolarExamen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación Preescolar.
Docente

Estructura del Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-
profesionales.profesionales. Educación Preescolar. Docente.

ParámetrosParámetros Indicadores
1.11.1 Los procesos
de desarrollo y de
aprendizaje de los
alumnos.
1.1.11.1.1 Tiene conocimiento acerca de los procesos de
desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
1.1.21.1.2 Reconoce la influencia del entorno familiar,
social y cultural en los procesos de aprendizaje
de los alumnos.
1.1.31.1.3 Reconoce la importancia de incorporar a su
práctica educativa las necesidades e intereses
de los alumnos para apoyar su aprendizaje.
Examen de Conocimientos y Habilidades para la PrácticaExamen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica
DocenteDocente. Educación Primaria. Docente
Áreas Subáreas
Aspectos
curriculares
Procesos de desarrollo y aprendizaje de los
alumnos
Propósitos educativos y enfoques didácticos
Contenidos del currículum vigente
Propósitos y enfoques
didácticos de las asignaturas, su
relación con los saberes previos,
el trabajo colaborativo, los
aprendizajes esperados y el
perfil de egreso de los alumnos.
Propósitos y enfoques
didácticos de las asignaturas, su
relación con los saberes previos,
el trabajo colaborativo, los
aprendizajes esperados y el
perfil de egreso de los alumnos.
Contenido del currículo
vigente por nivel, asignatura o
campos de formación, su
progresión y conocimiento
disciplinario.
Contenido del currículo
vigente por nivel, asignatura o
campos de formación, su
progresión y conocimiento
disciplinario.
Descripciones
Dimensión
1
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe
cómo aprenden y lo que deben aprender.

 Procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos
 Propósitos educativos y enfoques didácticos
 Contenidos del currículum vigente
 Situaciones de aprendizaje
 Estrategias didácticas
 Evaluación para la mejora
 Ambientes favorables para el aprendizaje
 Reflexión sobre la práctica profesional
 Estudio y aprendizaje para la formación continua
 Comunicación con los distintos actores educativos
 Fundamentos legales, principios filosóficos y finalidades de la
educación
 Inclusión y equidad en la escuela
 Expectativas docentes y logros en el aprendizaje
 Gestión escolar para el aprendizaje
 Escuela, familia y comunidad
 Rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad
Temas a evaluar

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