Este documento presenta la propuesta de un equipo interinstitucional para contextualizar a los docentes sobre el proceso de construcción curricular de una educación bilingüe e intercultural en Oaxaca. El objetivo es reorientar la práctica educativa considerando los conocimientos comunitarios de los pueblos originarios. Se describen las actividades realizadas como talleres y congresos étnicos para organizar dichos conocimientos y proponen una organización de los mismos en torno a diferentes mundos y temas objetos de estudio.

1. EL EQUIPO
INTERINSTITUCIONAL DE
CEDES 22
BRIGADAS
COMUNITARIAS LA DIRECCIÓN DE
SECUNDARIAS
EDUCACIÓN INDÍGENA
COMUNITARIAS
PRESENTA

3. PROPÓSITO GENERAL
Contextualizar a los docentes en relación al proceso
que ha seguido el Movimiento Pedagógico, la
Marcha de las Identidades Étnicas, los Congresos
Étnicos y las acciones implementadas para la
Construcción Curricular de la Educación Inicial y
Básica Bilingüe Intercultural sustentada en la
Comunalidad de los Pueblos Originarios de Oaxaca y
reorientar su práctica educativa, hacia un proceso
de investigación, desarrollo, fortalecimiento y
organización de los conocimientos comunitarios.

4. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Que el Magisterio Bilingüe:
Se contextualice en relación al proceso
que ha seguido el movimiento pedagógico,
la Marcha de las Identidades Étnicas, y las
acciones implementadas para la
Construcción Curricular del nivel.

5. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Conozca los principios y conceptos
básicos fundamentales que
orientarán el proceso de Construcción
Curricular de una Educación Inicial y
Básica Bilingüe e Intercultural de los
Pueblos de Oaxaca.

6. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Analice y valore la propuesta de
organización de los conocimientos
comunitarios, que permitirá la
sistematización de las investigaciones
realizadas en las Jefaturas de Zonas de
Supervisión.

7. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Socialice los conocimientos
comunitarios investigados
para su análisis, organización
e incorporación al proceso de
construcción curricular.

9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO HACIA EL PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE UNA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA
BILINGÚE E INTERCULTURAL DE LOS PUEBLOS DE OAXACA
TALLERES ESTATALES DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA 2004-2009

10. CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO
PEDAGÓGICO
REALISTA
INDAGADOR
AUTOGESTIVO
PLURAL
DEMOCRÁTICO
CONTRADICTORIO
CRÍTICO
TEÓRICO PRÁCTICO
CONSTRUCTIVO
FORMATIVO

11. LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARON CONSIDERANDO LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS ORIENTADORES:
IMPULSAR LA
REVALORAR PRODUCCIÓ
HACER HACER
Y N,
PRESENTE COMUNALI HUMANIZAR PRESENTE
FORTALECER PROTEGER
EL ARTE Y LA
LAS LA CIENCIA ZAR LA EL MEDIO LA TECNOLOGÍA
LENGUAS Y EN LAS EDUCACIÓN AMBIENTE Y EDUCACIÓN EN LAS
CULTURAS ESCUELAS. LOS
ESCUELAS
ORIGINARIAS RECURSOS
NATURALES

12. MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS POR UNA EDUCACIÓN BILINGÜE E
INTERCULTURAL
PRIMER CONGRESO ÉTNICO ESTATAL
MUNDO
NATURAL
MUNDO MUNDO
PARTICIPACIÓN DE LOS 14 PUEBLOS
CREATIVO MATEMATI
CO
TEMA
MUNDO MUNDO
SOCIAL LINGUISTICO
ORIGINARIOS
MUNDO
COSMOG
ONICO

13. PROPÓSITOS DEL SEGUNDO
CONGRESO ÉTNICO
- ORGANIZAR LOS CONTENIDOS
COMUNITARIOS POR PUEBLOS ORIGINARIOS Y
NIVELES EDUCATIVOS, SISTEMATIZANDOLOS
POR MUNDOS, CAMPOS SEMÁNTICOS Y EJES
TEMÁTICOS.
- FUNDAMENTAR EL TRABAJO DE LA
CONSTRUCCIÓN CURRICULAR

14. SEGUNDO CONGRESO ÉTNICO
Como pueblos originarios concluimos diciendo que
en este Segundo Congreso Étnico Estatal fue
importante la reflexión, la crítica y el análisis al
interactuar con nuestros saberes propios, al tener
la imprescindible responsabilidad de construir
nuestra propia metodología, estrategias y técnicas
de trabajo, para la puesta en práctica de nuestra
currícula de una educación bilingüe e intercultural.
CONCLUSION FINAL

15. T A LL E R E S
6 TALLERES DESARROLLADOS POR EL
CEDELIO.
5 TALLERES ORGANIZADOS POR
CEDES 22

17. COMUNIDAD
CONTENIDO
SABER
COMUNITARIO
CONOCIMIENTO
COMUNALIDAD
COMUNITARIO
CULTURA

18. METODOLOGÍAS GLOBALIZADORAS
TEMAS UNIDADES DE
GENERADORES TRABAJO
MÉTODO NATURAL EL TALLER
PROYECTOS DE
APRENDIZAJE DESDE MÉTODO DE
UNA VISIÓN PROYECTOS
COMUNITARIA

20. LA MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS PLANTEA EN SU
FASE INICIAL SIETE MUNDOS PARA ORGANIZAR LOS
CONTENIDOS COMUNITARIOS
MUNDO
MUNDO NATURAL MUNDO SOCIAL
MATEMÁTICO
MUNDO MUNDO MUNDO
LINGÜÍSTICO IMAGINARIO CORPORAL
MUNDO DEL ARTE

21. DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOS
PRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO
ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA
MUNDO DEL
CORPORAL
MUNDO
ARTE
MUNDO CREATIVO

22. DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOS
PRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO
ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA
MUNDO DE LO
IMAGINARIO
MUNDO COSMOGÓNICO

23. PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE
CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS
MUNDO LOS CONOCIMIENTOS
NATURAL COMUNITARIOS
OBJETOS DE ESTUDIO
MUNDO MUNDO PUEDEN SER
SOCIAL MATEMÁTICO
TRABAJADOS CON
LAS SIGUIENTES
OBJETO
METODOLOGÍAS
DE GLOBALIZADORAS
ESTUDIO
MUNDO MUNDO
TEMA GENERADOR
CREATIVO LINGUÍSTICO MÉTODO DE
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA
MUNDO
COSMOGÓNICO TALLER
MÉTODO NATURAL

25. PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
TEMAS SUBTE CONTENIDOS COMUNITARIOS
OBJETO MA
MUNDO COSMOGÓNICO
DE
MUNDO MATEMÁTICO
ESTUDIO
MUNDO LINGUÍSTICO
MUNDO CREATIVO
MUNDO NATURAL
MUNDO SOCIAL

26. EN CADA MUNDO SE DESARROLLAN
DIFERENTES ACTIVIDADES PARA
FORTALECER EL DESARROLLO DE:
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES A TRAVÉS
DE UN PROCESO EDUCATIVO QUE
PERMITAN UNA FORMACIÓN
INTEGRAL EN EL NIÑO Y LA NIÑA A
PARTIR DE SU CONTEXTO
COMUNITARIO.

27. MUNDO MATEMATICO
DISEÑAR
LOCALIZAR JUGAR
MUNDO
MATEMATICO
MEDIR EXPLICAR
CONTAR
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:
Observación, ordenación, clasificación, comparación, interpretación, representación,
comprensión, inferencia y evaluación.

28. MUNDO LINGUÍSTICO
HABLAR
ESCUCHAR LEER
MUNDO
LINGUÍSTICO
CREAR ESCRIBIR
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:
Recuperación, interpretación, representación, comprensión, transferencia, retención,
evaluación.

29. MUNDO SOCIAL
OBSERVAR
COLABORAR PARTICIPAR
MUNDO
SOCIAL
RESPETAR DISFRUTAR
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:
Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, inferencia,
interpretación, representación, comprensión, transferencia, evaluación.

30. MUNDO CREATIVO
CANTAR
COMPRENDER DISEÑAR
PARTICIPAR IMAGINAR
MUNDO
CREATIVO
EXPLICAR MEDIR
BAILAR CONSTRUIR
CREAR
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:
Observación, retención, ordenación, recuperación, comparación, inferencia,
interpretación, representación, comprensión, transferencia y evaluación.

31. MUNDO NATURAL
OBSERVAR
REFLEXIONAR PERCIBIR
EXPERIMENTA
R MUNDO RESPETAR
NATURAL
EXPLICAR INVESTIGAR
ANALIZAR
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:
Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, interpretación,
representación, comprensión, evaluación.

32. MUNDO COSMOGÓNICO
REPRODUCIR
INFERIR COMPRENDER
MUNDO
COSMOGONICO
INTERPRETAR EXPLICAR
Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:
Observación, recuperación, comparación, inferencia, interpretación, comprensión,
transferencia, evaluación.

33. SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS
INVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS
DE ESTUDIO:
• Siembra y cosecha de diversos productos
• Construcción de casas típicas
• Alimentos y bebidas de mi pueblo
• Medicina tradicional
• Artes de los pueblos originarios de Oaxaca
• La pesca

34. SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS
INVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS
DE ESTUDIO:
• Las fiestas de mi pueblo
• Los juegos y juguetes comunitarios
• Los primeros pobladores de mi pueblo
• Los recursos naturales
• Las fiestas de mi familia
• Otros.

35. ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS
CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS
TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS
QUE TIENEN RELACIÓN CON:
SIEMBRA Y COSECHA DE
DIVERSOS PRODUCTOS
CONSTRUCCIÓN DE CASAS
TÍPICAS
ALIMENTOS Y BEBIDAS DE MI
PUEBLO
MEDICINA TRADICIONAL
ARTES DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS DE OAXACA
LA PESCA
LA FIESTA DE MI PUEBLO
LOS JUEGOS Y JUGUETES
COMUNITARIOS

36. ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS
CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS
TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS
QUE TIENEN RELACIÓN CON:
LOS PRIMEROS POBLADORES
DE MI PUEBLO
LOS RECURSOS NATURALES
LAS FIESTAS DE MI FAMILIA
OTROS QUE SE SUGIERAN