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1.
第45回中部地区英語教育学会山梨大会 2015年6月27日 10:30-11:30 英語教育研究法セミナー 特別公開ゼミナール 提案者:
西村 嘉人(名古屋大学大学院生) 司会・進行: 亘理 陽一(静岡大学) コメンテーター: 酒井 英樹(信州大学)・森田 光宏(広島大学)・ 山西 博之(関西大学)・新谷 奈津子(The University of Auckland)
2.
企画の趣旨と流れ • 研究法セミナー since
2005 (山梨大会) • http://www.urano-ken.com/research/seminar/index.html • 研究法・データ分析法・論文執筆に関する具体的提案 • 個々の研究のプロセスに実際どのような課題があり、どのような ことを考えて研究を計画・実行したらよいのか • 具体的な研究の「種」を公開ゼミナールとして検討 • 2014: 石井 卓巳(筑波大学大学院生)「日本人EFL学習者のラ イティングにおけるメタ談話標識の使用傾向」
3.
企画の趣旨と流れ • 提案者: Web公募(2/10∼5/19)により審査・決定 •
西村 嘉人(名古屋大学大学院生) • 「ライティングを対象とした統語的複雑さ 指標における妥当性の検証」
4.
企画の趣旨と流れ • 以下を含む、20分以内の報告準備を依頼 • 研究の着想を得たキッカケ •
この研究を進める上で困っていること、悩ん でいること、よくわからないでいること • コメンテーターの先生に いてみたいこと
5.
企画の趣旨と流れ • コメンテーター: • 酒井
英樹(信州大学)→ コメント代読 • 森田 光宏(広島大学) • 山西 博之(関西大学) • 新谷 奈津子(The University of Auckland)
6.
企画の趣旨と流れ • 事前に応募書類・報告資料を送付、コメント準備依頼 • 普段指導・査読をされている時と同様に;
特に、 • 課題の設定や研究のデザイン、データの扱いについて • 質問事項に対する回答 • この研究が実となり、論文の形になっていくにはど ういうことを考えてほしいか
7.
企画の趣旨と流れ • 企画趣旨説明 5分 •
提案者の研究概要報告 20分 • コメンテーターのコメント、提案者との質疑応 答 各5∼8分 • フロアからのコメント、質疑応答 3∼15分
8.
People who deal
constructively with criticism deserve to be published. (Silvia, 2008, p. 97)
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