5 aspirasi sistem, 6 ciri murid alaf baru dan 11 anjakan transformasi sistem pendidikan untuk mewujudkan pendidikan berkualiti menjadi tumpuan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

1. MEREALISASIKAN ASPIRASI
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM)
MEMBINA ILMU,
MENYEMPURNAKAN AKHLAK

2. PUAN HAJAH ROAINI BT JAAFAR
SIPartner+
PN HJH ASMAH BT ABU HADZIM
SISC+ BAHASA INGGERIS (MENENGAH)
EOW YEE LENG, PHD
SISC+ MATEMATIK (MENENGAH)
EN MOHD ZAKRI BIN
MOHD DAID
SISC+ MATEMATIK
(RENDAH)
PN SANISAH BT
SAMAD
SISC+ BAHASA
INGGERIS (RENDAH)
EN ROSIKIN BIN
SAIDUN
SISC+ BAHASA
MELAYU (RENDAH)
PN KHAZANAH BT CHE
JUSOH
SISC+ BAHASA MELAYU
(MENENGAH)

4. Beberapa ekor bakteria diletakkan di dalam
gelas. Sesaat kemudian, setiap ekor bakteria
membahagi menjadi dua ekor. Setiap saat
kemudiannya, setiap ekor bakteria membahagi
dua lagi, dan seterusnya. Selepas seminit, gelas
itu pun penuh dengan bakteria. Bilakah gelas itu
separuh penuh jika gelas tersebut mempunyai
jejari 4 cm dan ketinggian 15 cm?
Shoulder Partner
Mini White Board

6. Know = What I already know (Apa yang telah tahu sebelum ini)
Want = What I want to know (Apa yang saya ingin tahu)
Learn = What I have learned (Apa yang saya telah pelajari)

7. 3. Mengenalpasti ciri-ciri MURID dan GURU alaf
baru.
4. Mengenalpasti ciri-ciri PEDAGOGI ALAF BARU.
2. Memahami fokus JPWPP.
1. Memahami definisi pedagogi.

8. 3. Guru dapat menilai ciri-ciri murid alaf baru dan
menghormati kelainan tersebut.
2. Menginterpretasikan fokus JPWPP dalam
pelaksanaan pedagogi alaf baru di dalam bilik
darjah.
1. Mendefinisikan pedagogi.

9. 5. Guru dapat mengadaptasikan kemahiran
pedagogi yang dipelajari di dalam bilik darjah
masing-masing.
4. Guru dapat menilai ciri-ciri guru alaf baru dan
menjustifikasi keperluan untuk bertransformasi
bagi memenuhi keperluan murid.

10. http://www.maxvibrant.com/images/education/blooms-taxonomy/blooms-taxonomy-chart.jpg

11. 5 Aspirasi Sistem, 6 Ciri Murid dan 11 Anjakan bagi Transformasi Sistem bagi Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

12. Tanpa bersuara, bentukkan
kumpulan berempat, dengan
mengaplikasikan ukuran ketinggian
sebagai syarat dalam
pembentukan tersebut.

13. Tanpa bersuara, bentukkan
kumpulan berempat, dengan
mengaplikasikan tarikh kelahiran
sebagai syarat dalam
pembentukan tersebut.

15. Apakah maksud
“PEDAGOGI”?
Graphic organizer

16. Satu seni atau sains dalam pengajaran,
pendidikan, kaedah instruksional

17. http://dictionary.reference.com/browse/pedagogy
Satu seni atau sains dalam pengajaran,
pendidikan, kaedah instruksional

18. - Kajian tentang pengajaran, khususnya
pengajaran dalam pendidikan formal.
- Sains dan seni mengenai cara mengajar di
sekolah.
- Melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran
dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah,
organisasi sekolah dan juga interaksi guru-
pelajar.
Lembah Bahasa, UPSI ; http://lembahbahasaupsi.blogspot.com/2011/12/maksud-pedagogi.html

19. - Kajian tentang pengajaran, khususnya
pengajaran dalam pendidikan formal.
- Sains dan seni mengenai cara mengajar di
sekolah.
- Melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran
dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah,
organisasi sekolah dan juga interaksi guru-
pelajar.
Lembah Bahasa, UPSI ; http://lembahbahasaupsi.blogspot.com/2011/12/maksud-pedagogi.html

20. Pedagogy is derived from paidagogos,
a Greek word meaning teacher of children.
• pedagogy as a synonym for teaching but not instruction
(Mortimore, 1999; Newmann & Associates, 1996)
• pedagogy as a political tool for the enculturation of students and others
(Freire, 1977; Smyth, 1988)
• pedagogy as student-centred learning and teaching, and specifically
excluding didactic teaching (Hamilton & McWilliam, 2001)
• pedagogy as student-teacher relationships (van Manen, 1999).
(Neil MacNeill and Steffan Silcox, 2003)

21. KEMAHIRAN
STRATEGI
PENGAJARAN
KEMAHIRAN
PENILAIAN
PENGAJARAN
PEDAGOGI
KEMAHIRAN
PENGURUSAN BILIK
DARJAH
KEMAHIRAN
PENGGUNAAN
BAHAN BANTU
MENGAJAR
KEMAHIRAN
PERANCANGAN
PENGAJARAN
KEMAHIRAN
PENGGAYAAN
DAN KEMAHIRAN
http://eprints.utm.my/10468/1/
Tahap_Penguasaan_Kemahiran_Pedagogi_
Di_Kalangan_Pelajar_Tahun_Akhir_Di_Fakulti_Pendidikan_Utm.pdf
Johari & Haslinda, 2010 Mohd Zaid, 2011,
Lembah Bahasa, UPSI
Alexander (2003);
http://juliecogill.com/Chapter_2.pdf
(Neil MacNeill
& Steffan Silcox,
2003)
(van Manen, 1999).
(Hamilton & McWilliam,
2001)
(Freire, 1977;
Smyth, 1988)

22. JABATAN PENDIDIKAN WILAYAH PERSEKUTUAN PUTRAJAYA
MATRIK BIMBINGAN GURU
PERANCANGAN
PENYAMPAIAN
PENILAIAN
SEMAKAN
REFLEKSI• OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
• RANCANGAN
PENGAJARAN
• PENGAJARAN
BERASASKAN
AKTIVITI
• KOMUNIKASI
• TUMPUAN DAN
PERHATIAN MURID
• PENGURUSAN BILIK
DARJAH
• BAHAN BANTU
MENGAJAR
• PENGETAHUAN
KANDUNGAN
• LISAN
• BERTULIS
• KESIMPULAN
PELAJARAN

23. Jot Thoughts

24. Sign Language

25. Jot Thoughts

27. • KERJASAMA DENGAN IBU
BAPA & PENJAGA
• MEMBINA JALINAN
DENGAN KOMUNITI
• PROMOSI PENDIDIKAN
• FOKUS MURID
• PENGUPAYAAN
MURID
• SOKONGAN KPD
MURID
• VISI DAN MISI YG JELAS
& STRATEGIK
• AMALAN KEPIMPINAN
• PENGURUSAN SEKOLAH
• AMALAN
PENGAJARAN
• PEMBELAJARAN &
PENCAPAIAN
• KURIKULUM
FOKUS JPWPP : PENDIDIKAN YANG BERKUALITI MELIBATKAN …
KEPIMPINAN &
PENGURUSAN
PENGLIBATAN
KOMUNITI
PERSEKITARAN
MURID
PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
BERKUALITI

29. Kaedah Floor Map

30. edudigitalteacher.com

32. Kemahiran Abad ke 21 (Fokus JPWPP)
Kemahiran
Literasi
(Literacy
Skills)
Kemahiran
Kehidupan (Life
Skills)
Kemahiran
Pembelajaran
(Learning
Skills)
• Pemikiran Kritis
• Pemikiran kreatif
• Kolaborasi
• Komunikasi
• Informasi
• Media
• Teknologi
• Fleksibel (flexibiliti)
• Daya usaha (initiative)
• Kemahiran sosial
• Kepimpinan (leadership)
• Produktif (productinity)

33. Kemahiran Pembelajaran Abad ke 21 (Fokus JPWPP)
Kesediaan untuk
pendidikan lanjut
dan alam
pekerjaan
Komunikasi
(communication)
Kolaboratif
(collaboration)
Pemikiran Kritis
(critical thinking)
Pemikiran
Kreatif
(creative
thinking)

34. http://zulama.com

35. bcs-itc.wikispaces.com

42. “Flip
Learning”
Fasilitator,
coach, pakar
media
“Project
Based
Learning”
Murid
Alaf Baru
Autoriti
Bekerjasama
menyelesaikan masalah
secara kreatif dan inovatif
dengan sokongan
teknologi dan media baru
(Collaborate to co-create)
E = Eksperimen
E = Eksplorasi
K = Kongsi
C = Cipta
(McKenzie Collaboration Centre; 2010;
https://blogs.uoregon.edu/casitblog/2010/05/11/uo-creating-21st-century)
(William J. Tolley, 2014,
http:processofliving.com)
Bertanggungjawab
menentukan tugasan
yang perlu dibuat dan
dihantar (ownership)
Menilai hasil kerja
sendiri dan rakan
kongsi / lain

44. “TEACHNOLOGY”
Arahan “Individualized and
personalized” - Kecerdasan
Kepelbagaian
Murid ; kepelbagaian gaya
pembelajaran
Guru Alaf
Baru“Collaborate to co-create” -
Perkongsian pengetahuan,
kemahiran, peralatan dan
strategi ; PLC
“Coach”; bukan
pembekal bahan
pengetahuan –
“Flipped
Classroom”
(William J. Tolley, 2014,
http:processofliving.com)
Pengurus Sumber Manusia
(Human Resource Manager) -
Peluang untuk murid mengurus
diri sendiri; guru sebagai
fasilitator, pembimbing,
pakar mediaMenilai hasil kerja
sendiri dan rakan
kongsi / lain

45. http://www.educatorstechn
ology.com/2013/04/the-27-
characteristics-of-21st-
century.html

46. http://www.educatorstechn
ology.com/2013/04/the-27-
characteristics-of-21st-
century.html

47. (MindShift, 2014)

48. edorigami.wikispaces.com

50. http://flextimeglobal.com

52. Perkara Keterangan Tindakan
Peranan guru
Sebagai fasilitator iaitu
membimbing, membincang ,
menilai dan memberi
sokongan /bantuan
Pemantauan dan bimbingan
berfokus JPN dan PPD. Aplikasi
ADaPP dan AMAD digunakan untuk
mengumpul dan menganalisis
maklumat pemantauan PdP
Mempertingkat
keilmuan dan
kemahiran
Guru juga sebagai pelajar iaitu
sentiasa belajar (HOTS, PBS,
pedagogi, kandungan,
kemahiran menyoal, dasar2
KPM dll)
Kursus PLC, team/ collaboratif
teaching, LDP, lesson study, Panel
Perunding Mata Pelajaran,
Pengerusi Panitia Daerah/ JK
Kurikulum Daerah, Guru Cemerlang
Pendekatan
pedagogi
Menggunakan pelbagai
pendekatan sesuai dengan
keperluan murid
• Berpusatkan murid (cth.
berasaskan projek)
• Penglibatan aktif murid –
thinking hats, main
Kursus pemantapan pedagogi
sedang dilaksanakan
9 modul pdp telah dimuat naik
dalam laman web untuk rujukan
guru
Kesediaan Guru? (Fokus JPWPP)

53. Perkara Keterangan Tindakan
Penggunaan
ICT
Mencari maklumat, memberi tugasan,
menyemak tugasan, rekod perkembangan
murid
Bahan-bahan kursus diedar
dalam bentuk soft copy atau
melalui internet.
Pengurusan data secara atas
talian (one stop data cetre JPNJ)
Penilaian
berterusan
Sentiasa mengesan kemajuan murid
dan membantu yang memerlukan
Objektif, telus, bermakna dan
berterusan
• kad penilaian – evaluation tree
(hujung waktu pdp)
• exit cards – apa yang dipelajari,
apa yang mereka perlukan, apa
masalah
• Formatif dan sumatif
Pelaksanaan PBS yang mantap
Cabaran – apakah data yang
boleh dianalisis / diguna untuk
mengesan tahap penguasaan
keilmuan dan kemahiran murid
PBS (tiada SAPS)
Kesediaan Guru? (Fokus JPWPP)

54. pasdtechtraining.wikispaces.com

56. Pedagogi
Abad ke
21
Mengajar dan
membentuk
kemahiran
berfikir (KBAT)
Menggalakkan
kolaborasi
(teknologi,komunikasi
, kemahiran
sepasukan)
Teknologi sebagai
pengupaya- alat
kolaborasi, alat
digital
Penilaian Murid –
jelas, telus, kendiri,
rakan, tugasan yang
bermakna, maklum
balas
Menggalakkan
refleksi kendiri dan
refleksi rakan
Membentuk
kemahiran
maklumat, media
dan teknologi
Mengajar
menggunakan
pendekatan “Projek
based learning”
Membentuk
kemahiran
menyelesaikan
masalah (masalah
sebenar, kontektual)
Kemahiran dan Sikap guru adalah lebih penting dari kelengkapan infra

57. www.calvin.edu

58. www.teachthought.com

59. www.flickr.com

60. onlinelearninginsights.wordpress.com

61. worldlanguagestech.wikispaces.com

62. cueducation201.wikispaces.com

63. www.teachthought.com

64. www.flickr.com

73. MEREALISASIKAN ASPIRASI
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM)
MEMBINA ILMU,
MENYEMPURNAKAN AKHLAK
Alamat:
Jalan P16,
Presint 16,
62150 PUTRAJAYA,
MALAYSIA
Telefon:
03-8890 3070 /03-8890
3069
Faks:
03-8890 3087
Email:
yleng1@yahoo.com