Diapositivas lección 1

METODOLOGÍA EDUCATIVA Y TICS
Maestría en Informática Educativa
LECCION 1 :
Mg. Gisselle A. Castro Velásquez

2. Tendencias y métodos educativos que se están aplicando ahora en el uso de Tics
1.Fundamentos metodológicos del uso de TICs en los procesos de enseñanza - aprendizaje
1.1 De la educación presencial a la
educación virtual
1.2 Mediación informática en la
educación
1.3 Métodos de enseñanza
3. Recursos informáticos para la educación
3.1 Herramientas informáticas
3.2 Herramientas para la arquitectura
de contenidos y recursos web
3.3 Evaluación de la cantidad y
pertinencia de software educativo
2. Tendencias y métodos educativos que se están aplicando ahora en el uso de Tics
2.1 El diseño metodológico incluyendo TICs

Surgimiento de las nuevas tecnologías
Imagen tomada de: http://ucab-cienciasp-informatica2.blogspot.com/2010/04/las-nuevas-tecnologias-de-la.html

se han generado nuevas tecnologías de la información y la
comunicación basadas en él uso de tecnologías
Imagen tomada de: http://esoudc1105.blogspot.com/

Imagen tomada de: http://comunicacionenhonduras.blogspot.com/2011_11_01_archive.html

Imagen tomada de: http://www.xataka.com/pantallas/pizarras-digitales-promethean-con-tecnologia-multitactil,
http://escueladigital204catriel.blogspot.com/2010/04/portal-aulas-digitales-moviles.html, http://guillenestebancarrera.blogspot.com/2011/02/el-aula-
digital_18.html

Ante la vida agitada de la cotidianidad y las barreras espacio- temporales
la red de redes es el vehículo perfecto para la humanización del aprendizaje, la
socialización de ideas, saberes e inquietudes siendo posible acercar las comunidades
educativas en sus producciones, sus proyectos, trabajando colaborativamente para el
crecimiento integral de dichas comunidades.
Imagen tomada de: http://perusindical.blogia.com/2012/051101-becas-de-educacion-a-distancia-para-20-sindicalistas.php

1.1 De la educación
presencial a lapresencial a la
educación virtual

Las primeras propuestas
educativas de carácter
virtual aparecieron en
torno a las demandas de:
• la educación continua• la educación continua
• la educación abierta
• los niveles de posgrado
de aquellos a los que les
resulta menos fácil atender
a esquemas presenciales.
Imagen tomada de: http://perusindical.blogia.com/2012/051101-becas-de-educacion-a-distancia-para-20-sindicalistas.php

Enfoques que permiten fundamentar la educación a
distancia, ahora. Educación virtual
• personas que vivían alejadas
de las escuelas.
Perspectiva
socioeconómica
• la concepción de la educación
como sistema de
comunicación.
Perspectiva
comunicativa
• estudiante como ente
autónomo e independiente
del profesor.
Perspectivas de
la autonomía
personal.

La educación virtual nació
como educación a distancia,
en donde el principal
medio de comunicación era
el correo postal.el correo postal.
En marzo de 1728 en
Bostón se empieza
ofreciendo material de
enseñanza y tutorías por
correspondencia
Imagen tomada de: http://educametierra.blogspot.com/

Los 70´s los cambios son menos frecuentes pero más
trascendentes. En esta década se inician las audioconferencias
(dictar clases a través del teléfono). Aparece también el término
“multimedia.
En los 80’s, se inicia el uso de las tecnologías satelitales a través
de los sistemas de teleconferencia. Gracias a estos sistemas se
podía tomar clase en cualquier parte del mundo, pero lospodía tomar clase en cualquier parte del mundo, pero los
participantes estaban en lugares diferentes.
En el siglo XX, con la llegada del Internet ocurre una gran evolución de la
educación virtual, aparecen los foros, los chats y otros sistemas de administración
del aprendizaje. El alumno ahora recibirá material en forma impresa, pero también
en forma digital.
El alumno ingresa a la plataforma educativa y tiene todos los contenidos, todas las
actividades, audios y videos del profesor, tutoriales interactivos, etc.

La diferencia más importante entre la
educación en la modalidad
presencial y la modalidad virtual
reside en el cambio de medio y en el
potencial educativo que se deriva depotencial educativo que se deriva de
la optimización del uso de cada
medio.
No podemos hacer lo mismo en
medios distintos, aunque nuestras
finalidades educativas y, por tanto,
los resultados que perseguimos sean
los mismos.
Imagen tomada de: http://lizette86.wordpress.com/page/2//

La educación en modalidad
virtual no es necesariamente
sinónimo de educación a
distancia.
Es decir, la educación a
distancia es una modalidad
educativa, la educación virtual
es un modelo educativo.
El término “educación en la modalidad virtual” puede ser
definido como la educación en modalidad a distancia pero
con los recursos tecnológicos de la actualidad.
Imagen tomada de: bligoo.com/explore/tag/educacionvirtual

Lecturas Complementarias a la lección
• Alfonso Sánchez, Ileana R. La educación a distancia
http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci02103.htm
• Sangrà Morer, Albert (2002) Educación a distancia, educación presencial y
usos de la tecnología: una tríada para el progreso educativousos de la tecnología: una tríada para el progreso educativo
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/albert_sangra.htm
• Adell, Jordi (1997) Tendencias en educación en la sociedad de las
tecnologías de la información.
http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html

1.2 Mediación
informática en lainformática en la
educación

Educar, social y culturalmente
Imagen tomada de: http://dgutierrezeduintegral.blogspot.com/

En esta sociedad tecnológica,
Incluir las Tic en el proceso educativo es ineludible.
¿es necesario reestructurar el sistema escolar, reformular el rol
docente y las prácticas pedagógicas de este nuevo siglo debido
a la relación tecnológica actual?…
Imagen tomada de: http://revolucion-de-la-informatica.blogspot.com/2011/01/revolucion-de-la-informatica-innovacion.html

Mediación informática en la educación
Aparece un nuevo término
Mediación en la tecnología educativa
Mediación pedagógica de las TIC

Según el diccionario de la Real Academia Española,
citado por Ortiz (2004,) significa la acción y el efecto de
mediar, que es interceder, interponer, estar en medio de
algo.
En filosofía, se comprende como la
existencia de un objeto o concepto a
través de sus relaciones con otros objetos
o conceptos.
La Psicología la entiende como el proceso de ubicación-
utilización de un elemento material o una estructura
psicológica de carácter simbólico entre el individuo y la
realidad sobre la que opera para transformarla o
conocerla (L. Castro, 2000).

La primera vez que se mencionó el concepto fue en el enfoque histórico-cultural de.
Vigostky y sus seguidores, quienes lo usaron para designar la función de los
instrumentos, tanto materiales como psicológicos, que constituyen herramientas de
interposición en las relaciones de las personas con otras personas y con
el mundo de los objetos sociales.
La evolución del término: Mediación
En 1985, Martín Barbero asocia la mediación con la comunicación para
transformar masas y la vislumbra como actividad que surge de pensar
históricamente la relación de transformación con los cambios culturales.
Prieto , en 1999, plantea que el concepto de mediación se encuentra vinculado al
concepto de comunicación que, pasa por tener en cuenta las características
discursivas de las tecnologías y por se conscientes de que los procesos de comunicación no
salen de los medios mismos, sino del hombre quien diseña apoyados en ellos y que los usa.

La mediación es entendida como tratamiento o
manipulación de la información.
Imagen tomada de: http://aulas-interactivas.com/body.aspx

La mediación habrá de generar en el alumno no sólo procesos de
reasignación de la información a partir de la investigación, análisis
y construcción del propio conocimiento para lograr un aprendizaje
significativo.
Imagen tomada de: http://stock.bicholate.com/educacin , http://www.elblogdelespia.com/tecnicas-de-investigacion/investigando-con-internet/

Mediación didáctica:
Estudiante
ContenidoDocente
Mediación tecnológica:
Actores del proceso
de enseñanza-
aprendizaje
Recursos
tecnológicos

Mediación didáctica:
Imagen tomada de: http://ftp.ceces.upr.edu.cu/centro/repositorio/Textuales/Elaborados_por_la_academia/TICs_mediacion_como_potencialidad.pdf /
• El docente dirige la actividad y la comunicación para estimular el desarrollo de las
potencialidades del estudiante.
• Se sustenta en el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión de los
diferentes medios, dentro de un horizonte de la enseñanza-aprendizaje concebida
como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad.
• Establece un tipo de dirección del aprendizaje que no es directa, propiciando
interacción e interactividad de los alumnos en las distintas formas organizativas.

Principios de la
Mediación
INTENCIONALIDAD:
propósito
manifiesto y
compartido.
TRASCENDENCIA:
reciprocidad que
permita la
interacción y la
interactividad.
SIGNIFICACIÓN:
sentido para el
sujeto que aprende
y lo autorregula.

Funciones de la mediación
Comunicativa
Objetivación
Tratamiento de la información,

La inserción de las TICs en los procesos de enseñanza-
aprendizaje se realiza con el propósito de mediar entre:
docentes-
estudiantes
estudiantes
entre sí
Estudiantes
con los objetos
de aprendizaje
cumplen la función de acercar, servir de puente,
facilitar la internacionalización del sujeto que
aprende.

• La mediación pedagógica de las TICs, va más allá de la
relación educativa clásica entre profesor-estudiante.
• Las TICs pasan desde ser un medio para el aprendizaje a
ser parte del aprendizaje.
las nuevas tecnologías y la educación cohabitan, organizan y
distribuyen la información necesaria para lograr el
conocimiento especifico y cotidiano.
Imagen tomada de: http://www.legox.com/tendencias/concepto-de-diario-electronico/, http://intra.hirambingham.edu.pe/Biblio/site/en/junior/r.html

Mediación tecnológica:
Se orienta a facilitar la mayor
cantidad y calidad decantidad y calidad de
interrelaciones comunicativas,
al multiplicar los canales y los
soportes, promoviendo diversos
modos de intercambio. Esto
implica nuevas oportunidades
para los participantes en el
proceso.

La informática educativa genera nuevos ambientes de aprendizajes más
integrales y enriquecidos, con nuevas experiencias para los niños, mediante
las cuales puedan aprender y desarrollar destrezas y habilidades que otros
medios o recursos didácticos no pueden producir por si solos.
…la labor del docente es la de mediación.
Imagen tomada de: http://www.colegiosanfrancisco.edu.ec/online/course/info.php?id=2

De esta manera el profesor debe mediar entre como sus
estudiantes puedan captar, codificar y comprender los
contenidos apoyados y mediados por las TICS, sin perder la
visión pedagógica sistemática constructivista en el logro de
los aprendizajes integrales y significativos.
Imagen tomada de: http://grial.usal.es/agora/tics/2011/10/08/el-valor-de-las-tic-en-educacion/

La inserción de TICs a la
enseñanza - aprendizaje se hace
con el propósito de mediar .Sólo
así los recursos tecnológicos
constituyen un medio y no una
finalidad. Un medio quefinalidad. Un medio que
contribuye en el marco del
modelo pedagógico de los
nuevos ambientes de
aprendizaje, a optimizar la
actividad y la comunicación de
los educadores con los niños, de
estos entre sí y de ellos con el
contenido de enseñanza.
Imagen tomada de: http://kapomagister.blogspot.com/2011/10/tics-en-el-aula.html

¿están los profesionales de la educación preparados
para mediar entre la educación y la tecnología?, o
¿hasta donde pesa el paradigma de la educación
Reflexionamos
¿hasta donde pesa el paradigma de la educación
tradicional en ellos?,
¿los docentes del siglo XXI han comprendido la
relación cultural-tecnológica y el avance
comunicacional que condiciona el contexto educativo
donde se desenvuelven y ejecutan su quehacer
profesional?

Lecturas Complementarias a la lección
• ZURITA, Pedro. (2008) La mediación, una herramienta inevitable en la
educación.
http://compuacad.blogspot.com/2008/08/vygotsky-sealaba-que-al-nacer-
todos-los.html
• MALAGÓN HERNÁNDEZ, Mario Jorge y FRÍAS CABRERA, Yicel.• MALAGÓN HERNÁNDEZ, Mario Jorge y FRÍAS CABRERA, Yicel.
(2010) La mediación como potencialidad de las tecnologías de la
información y las comunicaciones en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
http://ftp.ceces.upr.edu.cu/centro/repositorio/Textuales/Elaborados_por_la
_academia/TICs_mediacion_como_potencialidad.pdf
• ECURED. Conocimiento con todos y para todos (2012)
http://www.ecured.cu/index.php/Mediaci%C3%B3n_pedag%C3%B3gica
• DIGIÓN, Leda y otros. Estrategias para la mediación pedagógica en
ambientes de educación a distancia
www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/171.doc

GRACIASGRACIAS

Diapositivas lección 1

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (19)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Diapositivas lección 1

Ähnlich wie Diapositivas lección 1 (20)

Diapositivas lección 1