1. 政⼤大書院
⾃自主學習專題課程
劉育成
從社會設計到⾏行動實踐

2. 課程⺫⽬目標

3. 1. 引導學⽣生⾃自助學習之熱情與⼦子我實現之能⼒力
2. 引導學⽣生團隊合作之精神與關懷尊重的能⼒力
3. 引導學⽣生創新思維與問題解決的能⼒力

4. 設計重點

5. Empowering Brainstorming
Sharing Reframing
Taking Action Having fun

6. 實驗元素

7. design is everything!
design is everywhere!
&!
you are designer

11. 7 Challenges @the beginning
1. 我們如何能夠在校園內推動⾬雨傘共⽤用的⾏行動？!
2. 我們如何能夠改善公⾞車停靠站不確實的經驗？!
3. 我們如何能夠改善⾞車輛禮讓⾏行⼈人的經驗？!
4. 我們如何能夠改善校園內垃圾分類的情形？!
5. 我們如何能夠改善政⼤大FREEBIKE被濫⽤用的情形？!
6. 我們如何能夠使⼈人養成固定運動的習慣？!
7. 我們如何能夠讓政⼤大學⽣生在⾯面對未來上不那麼焦慮？

12. 1. 我們如何能夠在校園內推動⾬雨傘共⽤用的⾏行動？!
2. 我們如何能夠改善公⾞車停靠站不確實的經驗？!
3. 我們如何能夠改善校園內垃圾分類的情形？!
4. 我們如何能夠改善政⼤大FREEBIKE被濫⽤用的情形？!
5. 我們如何能夠使⼈人養成固定運動的習慣？
5 Challenges reframed

13. 課程收獲與反思

19. 課程反思

20. 這堂課很有意思，可以激發思考。我覺得我們這組的組員們都很負責，雖然我們的成果沒有很好，不
過我想並⾮非⼤大家偷懶，從⼩小我們就被灌輸要分類要分類，可是分類的情況還是不好，我們區區⼀一張標
語好像也很難達成甚麼作⽤用，還有學校垃圾桶的設置有些也怪怪的，要解決這個問題應該是需要很有
創意的⽅方法且需要⻑⾧長時間努⼒力吧！我覺得我在這堂課裡⾯面學到很多不同的新知，很多東⻄西是我之前都
不曾聽過的，⽽而且上課的氣氛很活潑融洽，並不會讓我覺得太過於理論⽽而感到無聊，相較於上學期的
書院課來說，是⼀一堂⾮非常有意義的課程活動，因此，我對這學期的書院課⽐比較熱切投⼊入其中，因為整
個課程內容不象是在上⼀一般的課程⼀一樣，只是坐在位置聽⽼老師講課，⽽而是讓我們直接去規劃⼀一個活
動，這樣的感覺像是在享受快樂於課堂上，讓我覺得好玩且有意義。"說實話，我並不是個合格的學
⽣生，但很慶幸選到了這⾨門課。⼀一直以來，我並不是很喜歡⼀一般⽼老師的上課⽅方式-單⼀一⽅方向的灌輸知
識。這總讓我有種被填塞的感覺，但，通常也只能認命，畢竟，腦袋中沒多少東⻄西，只能靠多聽來彌
補。且⼀一直以來學習的東⻄西都⽐比較書⾯面性，沒什麼機會能有什麼和⽼老師同學互動的機會(雖然是常有
討論課，但常覺得只是虛設)。然⽽而，這次的課，讓我有種⽿耳⺫⽬目⼀一新的感覺，之前從來沒有有過這種
討論的經驗，很喜歡腦⼒力激盪的感覺，也在這⼀一次的課突然發現原來⾃自⼰己的想像⼒力還蠻強⼤大的，有種
潛⼒力激發的感覺。俗話說，師⽗父領進⾨門，修⾏行在個⼈人，在這裡謝謝師傅啦！(還有兩位TUTUOR~)""⼀一
開始會選這堂課其實是衝著課程名稱才去的，「社會設計」聽起來就跟社會學拖不了關係，所以看到
平常在課堂上空論的社會學竟然能夠「⾏行動實踐」？當下就毫不猶豫地排在第⼀一志願了。(笑)⽽而⼀一學
期下來，我不敢說⾃自⼰己很認真，但還算快樂地參與其中，無論是準備期的腦⼒力激盪、抑或是之後的活
動實踐與期末發表，過程中⼤大⼤大的喜悅感是遠遠超過⾟辛苦的。我想組員跟本⾝身興趣是最⼤大主因吧！這
學期書院課剛好愈到⼀一群「志同道合」(應該是吧呵呵，有時其實⽐比較像在胡鬧...)的組員，除了平時
課堂討論外也漸漸地建⽴立起友誼，雖然合夥時間不⻑⾧長，但我想這將會是書院中最美好的回憶吧！⾃自⼰己
本⾝身就是社會學系，所以上課時聽到⽼老師講的話有時都會想猛點頭(雖然這點跟我修相同書院課的室
友永遠不懂為什麼ㄎㄎ)，有時也會看到⽼老師分享的影⽚片⽽而⼼心有感嘆，總會覺得，為什麼⾃自⼰己做/想不
到這種解決⽅方法呢？當初⾯面試政⼤大社會時，我很明⽩白地跟教授說，或許是死板教育體制所致，⾃自⼰己對
於社會問題總會⼀一⽅方⾯面擔憂、⼀一⽅方⾯面想解決、⼀一⽅方⾯面卻⼜又覺得無⼒力⽽而⼼心態過於批判、不夠理性，所以
希望在⼤大學能夠找到執⾏行內⼼心想法的⽅方法，⽽而不再只是「理性的旁觀者」...我想，我終於在這堂課看
到⼀一絲希望了吧！聽到清⼤大⼈人社漂亮可愛⼜又⼤大⽅方姐姐的談論，忽然內⼼心充滿了希望(真的~雖然有點誇
張哈哈，但我和另⼀一個社會系的翊齡都這麼覺得)，原來理論課上多元/不同⾓角度的思考可以這樣運
⽤用...或許將來還能找到更多更多像這樣的例⼦子吧！希望>W<"

21. 執⾏行困難

22. 1. 上課初期沒有特別對空間有規劃，過於
分散的上課空間，有時候會讓學⽣生⽐比較
無法專注。
2. 學分數⽐比較少，隔周上課⼀一次，對於學
⽣生的掌握程度無法太⾼高，有點可惜。

23. 感謝聆聽！