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Trabajo de genero (1) (1)

trabajo final estudios de género.

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Trabajo de genero (1) (1)

  1. 1. 1 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES Alumno: Yared Guadalupe Fonseca castellanos. Materia: Estudios de diversidad de género. Grado: “5B” Fecha: 13 de mayo de 2015. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas
  2. 2. 2 TABLADE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .................................................................................................................3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..............................................................................4 CATEGORIAS DE ANÁLISIS ............................................................................................4 OBJETIVOS..........................................................................................................................5 JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................................6 REFERENTES CONCEPTUALES....................................................................................6 MARCO TEORICO ..............................................................................................................8 FUENTES DE INFORMACIÓN .........................................................................................9
  3. 3. 3 INTRODUCCIÓN Este trabajo muestra un pequeño avance a modo integrador de lo que será la investigación a realizar, intento dar una explicación general de lo que voy a investigar y en dónde, se trata de un análisis sobre la relación entre estudiantes con preferencias sexuales diferentes en un contexto universitario, y resulta de la observación a estudiantes de la facultad de humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) de la licenciatura en comunicación. Se muestra las dimensiones y categorías del título de la investigación, las preguntas de investigación y si se podrán contestar con la hipótesis, se desarrolla el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación, referencias conceptuales, los teóricos consultados.
  4. 4. 4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ESTUDIOS DE DIVERSIDAD DE GÉNERO. ANÁLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES CON PREFERENCIAS SEXUALES DIFERENTES EN UN CONTEXTO UNIVERSITARIO Con las observaciones realizadas en la facultad de humanidades UNACH, en la carrera de comunicación se encontró que en dicha carrera se puede notar a estudiantes con preferencias sexuales diferentes como gay, lesbianas, bisexuales entre otros. En las observaciones se pudo identificar que algunos estudiantes se les es difícil expresarse por el miedo al qué dirán, y que hay maestros que están en contra de que sean de cierto género. Por ese motivo surge el tema de la investigación, como es que es la relación de estos estudiantes con sus maestros y sus demás compañeros que tienen definida su sexualidad (hombre y mujer). CATEGORIAS DE ANÁLISIS RELACIONES INTERPERSO NALES PREFERENCIAS SEXUALES CONTEXTO UNIVERSITARIO
  5. 5. 5 Relaciones interpersonales: se pretende saber la relación que tiene un estudiante con preferencias sexuales diferentes con su profesor y viceversa, así como saber la relación entre alumno-alumno entendiendo con esto que un alumno sea homosexual, bisexual con otro que no lo es. Preferencias sexuales: en esta categoría se da a conocer los tipos de género como homosexual, heterosexual, bisexual, transexual, transgénero entre otros. Contexto universitario: identificar en la universidad a los estudiantes con estas preferencias y como es su aprovechamiento escolar, y conocer si tiene algún problema. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Analizar las relaciones interpersonales que se dan entre alumnos con preferencias sexuales diferentes con sus compañeros y sus docentes, para conocer la tolerancia o discriminación que existe en el contexto universitario. OBJETIVO ESPECÍFICOS 1.- identificar a los alumnos que tienen preferencias sexuales diferentes en la facultad de humanidades UNACH. 2.- identificar las características de los estudiantes con preferencias sexuales diferentes. 3.- analizar como es el trato que le dan los maestros y estudiantes a sus compañeros con preferencias sexuales diferentes.
  6. 6. 6 JUSTIFICACIÓN La investigación será en la facultad de humanidades, carrera de comunicación, el mejor lugar para observar e investigar porque hay un gran número de estudiantes con alguna preferencia sexual diferente. Con este trabajo se pretende que los alumnos y maestros sepan cuáles son los tipos género o si existiera alguna intolerancia o discriminación hacia estos alumnos pueda cambiar ese sentimiento. También se conocerá como es la relación entre alumnos con preferencias sexuales diferentes con otros alumnos, y la relación alumno-docente. REFERENTES CONCEPTUALES Relaciones interpersonales: “es caracterizada por su reciprocidad, son relaciones sociales y por lo tanto están reguladas por leyes implícitas (…) ocurre en nuestra vida personal, es decir, en la familia, amigos, pareja, vecinos, etc.” (Reyes & Garrido, 2012, pág. 21)  Alumno-alumno: “están presentes dos dimensiones, la estructura sociometrica de la clase que se refiere a las relaciones reciprocas entre los miembros del grupo, indica quienes son elegidos para hacer determinados tipos de tarea, por quienes son elegidos, etc. y la composición del grupo es que las clases están integradas por grupos con ciertos atributos como la edad y el origen social” (Brigido, 2006, pág. 146)  Alumno- docente: “esta es una relación entre dos individuos que poseen diferente grado y tipo de conocimiento, distinto status, edad, metas e intereses. Se considera crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje” (Brigido, 2006, pág. 146) Preferencias sexuales: “un trastorno del instinto en su desarrollo normal, no considerarlas tabú e intolerables, se encuentra en su normalidad del sujeto en sus relaciones con las personas y también en su sexualidad” (Sánches, 2006, pág. 341)  Homosexual: “f. Inclinación hacia la relación erótica con individuos del mismo sexo.” (Diccionario de la Real Academia Española).
  7. 7. 7  Heterosexual: seria lo contrario a homosexual; es atracción hacia una persona de diferente sexo.  Bisexual: atracción hacia personas de los dos sexos.  Transexual: es cambiar su condición sexual incluyendo su estructura anatómica. (Sarason & Sarason, 2006)  Transgénero: “se refiere a individuos, comportamientos y grupos que presentan divergencias con los roles de género duales más tradicionales, teniendo en cuenta que no es determinante el deseo de realización quirúrgica de genitales.” (Martín, 2006, pág. 53) Contexto universitario: se compone de los estudiantes, el personal docente, el personal administrativo, además de las relaciones externas con el sector público educativo, otras organizaciones universitarias y otros agentes sociales: empresas, instituciones públicas, asociaciones, colegios profesionales.  Estudiante: aquellos individuos que aprenden de otras personas.  Aprovechamiento escolar: la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar.
  8. 8. 8 MARCO TEÓRICO Objetivo teoría autor postura Relaciones de estudiantes con preferencias sexuales diferentes con sus compañeros y maestros. (Chávez, 2004) Estudios de género. Julia del Carmen Chávez. Perspectiva de género. constructivista 1.- teoría estudios de género: Esta teoría puede sustentar el trabajo porque habla de la equidad de género, y como esta es una herramienta para el entendimiento y solución a problemas que hay en la sociedad actual. Tiene relación con mi tema que es las relaciones de estudiantes con preferencia sexuales diferentes con los demás, y esta teoría ayuda a describir las características sociales y comportamientos en el contexto educativo a nivel universitario.
  9. 9. 9 FUENTES DE INFORMACIÓN Brigido, A. M. (2006). Sociologia de la educación. Argentina: Brujas. Carapia, J. D. (2004). Perspectiva de Género. estado de Mexico: Plaza y Valdez S.A de C.V. Chávez, J. (2004). Perspectiva de género. Mexico: Plaza y Valdéz S.A DE C.V. Diccionario de la Real Academia Española. (s.f.). Recuperado de http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=homosexualidad Martín, A. (2006). Antropología del Género. Madrid: Ediciones Cátedra. Reyes, M., & Garrido, M. (2012). Relaciones interpersonales en la educación. Madrid: ediciones piramide. Sánches, g. (2006). Identidad sexual. bogota: academia nacional de medicina. Sarason, I., & Sarason, B. (2006). Psicopatologia, psicologia anormal: el problema de la conducta inadaptada. mexico: pearson educación.

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