PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PARA EL MODULO DE DIDÁCTICAS EN EL DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA- U.S.B. CALI

1. Universidad de san Buenaventura Cali
Diplomado en Pedagogía Universitaria
Modulo: Didácticas
Participante: Carmen Jenny Arango Bustamante

2.  La enseñanza entendida como el principal proceso intencional mediante el cual
la sociedad moderna convierte a sus individuos en herederos del saber, además,
es una tarea desde la cual se vigorizan procesos relevantes tales como la
humanización, socialización, profesionalización y desarrollo personal; en
cualquiera de los niveles del sistema educativo implica considerar las intenciones
del plan de estudios, la ecología del aula de clase, los procesos cognitivos del
educando, los recursos de la enseñanza, el tipo de sociedad que se desea
construir, el saber del profesor y los modos de aplicarlo en cada uno de los
contextos.
 Sobre cada uno de estos aspectos abundan discusiones y propensiones
orientadas hacia la excelencia de este proceso. Todos ellos pertenecen a la
Didáctica como la ciencia imprescindible para orientar la praxis del enseñante y
que además cualifica su situación, y ayuda a contribuir con el proceso de
aprendizaje del alumno.
 De acuerdo a lo anterior, presento mi propuesta de planificación didáctica la
cual se basa en el tema de PROCEDIMIENTO Y PRACTICA DEL CONSULTORIO
JURIDICO Y CENTRO DE CONCLICIACION ACADEMICO, se dicta en la facultad de
derecho y ciencias políticas a partir de séptimo semestre.

3. Durante mi experiencia como
docente del consultorio
jurídico de la USB, he tenido la
oportunidad de orientar el
trabajo educativo de los
estudiantes de Pregrado de la
facultad de Derecho, para lo
cual es indispensable utilizar
un buen acompañamiento a
cada uno de mis educandos y
así poder colaborar en su
proceso de formación.
Mi rol como docente del
consultorio jurídico, está orientado
en el acompañamiento al
estudiante en los dos últimos años
de su carrera; como abogado en
la realización de las Audiencias de
Conciliación, aquí, en este
espacio el estudiante funge como
conciliador y es él el encargado
de llevar a cabo dicha audiencia,
el docente simplemente lo
acompaña y está pendiente en
caso de que se presente alguna
duda para darle solución

4. La buena técnica docente plantea estos cinco
componentes básicos de la situación didáctica en razón de
las realidades humanas, sociales y culturales inmediatas, en
busca de una solución funcional, armonizada e integradora,
que lleve a feliz termino nuestra gran labor educativa.

5. ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
 Proporcionar a los estudiantes de los últimos semestres elementos
académicos que les permitan aplicar la teoría recibida en lo largo de su
carrera a las controversias que les plantean los usuarios del
servicio, previo análisis crítico y objetivo examinan y disciernen un caso
concreto, desde la perspectiva contenciosa o alternativa ubicándolo
en las distintas áreas del derecho completando el núcleo conceptual
de tercer nivel (síntesis del conocimiento y su aplicación práctica
general).
 Formar, promover y propender en los futuros profesionales del derecho
los valores éticos, morales y humanos bajo el esquema de un abogado
integral, comprometido y responsable con las necesidades de la
comunidad, en nuestro caso la caleña y de los municipios
aledaños, procurando ampliar nuestra cobertura para llegar a mas
población, en la construcción de una cultura pacifica a través de la
conciliación.

6. ¿Qué enseñar? ¿Qué aprender?
A través del curso de consultorio jurídico como asignatura practica, el estudiante podrá visualizar
en forma clara y precisa el funcionamiento interno de nuestro consultorio y a la vez que
conciliaciones y procesos judiciales se pueden llevar a cabo; que se requiere para cada uno,
con su respectiva obligatoriedad previa de la conciliación como requisito exigido por la ley.
Consultorio Jurídico I y II:
• Ubicar al estudiante mediante inducción previa en el funcionamiento administrativo y
académico del Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación.
• Confrontar al estudiante con la realidad social existente. Uso del recurso informático.
• Desarrollar la atención a Usuarios. Elaboración de la Entrevista al Usuario de la cual se
determina la calificación.
• Agilizar su capacidad de análisis en la problemática socio-jurídica a través de la asesoría que
presta al público, y proponer soluciones.
• Ejercitar al estudiante en la práctica del procedimiento frente a casos reales y concretos
mediante la asignación de procesos en las diferentes áreas del Derecho.

7. ¿Qué enseñar? ¿Qué aprender?
Consultorio Jurídico III y IV:
• Promover y capacitar al futuro profesional del Derecho, la cultura del arreglo directo a través
de la Conciliación como instrumento de convivencia pacífica.
• Asesorar, orientar y supervisar la actuación del estudiante como conciliador en las audiencias
convocadas para el efecto.
• Controlar de la elaboración de entrevistas con el Usuario y el Abogado el día y hora
asignados en el reparto de procesos. (Puntual Asistencia 2.00 P.M.)
• Orientar en la elaboración de Poderes y Demandas de los procesos asignados, en el término
estipulado por el docente.
• Realizar seguimiento permanente a los procesos a partir del momento de su asignación y
hasta su terminación, para informar oportunamente al docente las actuaciones prejudiciales y
procesales que surjan.
• Asesorar, orientar y supervisar la actuación del estudiante como conciliador en las audiencias
convocadas para el efecto.
• Supervisar la presentación de los informes de los procesos en las fechas determinadas y en el
formato establecido para ello. (De estos informes se deriva la calificación).

8. ¿Cuándo enseñar? ¿Cuándo aprender?
El proceso de enseñanza-aprendizaje se cumple de manera personalizada aplicando la
información teórica a cada caso concreto, con énfasis en una síntesis entre el conocimiento
adquirido y la práctica general, tanto en las asesorías y gestión de procesos como para la
realización y participación en las audiencias de conciliación, bajo la directa supervisión y
dirección del docente.
Secuencia de las enseñanzas:
La enseñanza de la materia de consultorio jurídico tiene una secuencia especial, que a
criterio mío es de carácter netamente inductivo pues parte de los conocimiento básico del
derecho frente al proceso en general de las distintas áreas del mismo. O sea, llega el
estudiante con una capacidad intelectual abordad de manera general en sus clases
magistrales de cada una de las áreas del derecho y se aterrizará en una pedagogía
practica donde se le enseñará a tomar esos saberes adquiridos y materializarlos en lo que le
compete específicamente.

9. ¿Cómo enseñar? ¿Cómo aprender?
Metodología:
Los estudiantes de los últimos dos años de carrera de derecho y ciencias políticas, realizarán
sus practicas consistentes en la orientación, asesoría, consultoría (verbal y escrita) y gestión
gratuita en procesos judiciales y conciliatorios a todas aquellas personas que carecen de los
recursos económicos para contratar los servicios de un profesional del derecho.
Entonces entregado al estudiante el proceso, la conciliación o la tarea con sus respectivos
documentos, éste acordará inmediatamente una cita con el docente asignado, para que
previo estudio de la solicitud le indique lo pertinente.
Después de asignársele el proceso, se instruye al estudiante para que presente a mas tardar
al tercer día hábil siguiente, el borrador del poder y de la demanda respectiva.
Como metodología se aplicara la participación activa de los estudiantes, la cual consiste en
que los estudiantes pongan en práctica todo el conocimiento adquirido en el aula de clase
(praxis) y con base en lo anterior puedan llevar a cabo los diferentes procesos, Conciliación y
escritos tales como: Tutelas Derechos de Petición e Incidentes de Desacato que se
adelantan en el consultorio jurídico

10. ¿Con qué enseñar? ¿Con qué aprender?
Para lograr los objetivos propuestos el estudiante dedicara parte de su tiempo libre
(extra currículo) para darle acompañamiento a los diferentes procesos y
Conciliaciones que se adelantan en el Consultorio Jurídico, realizando un análisis
exhaustivo a cada caso, aplicando todas las técnicas de análisis y argumentación
adquiridas a lo largo de su carrera en las aulas de clase.
De igual modo como unidad académica de creación legal, y que hace parte de
la facultad de Derecho y Ciencias Políticas, el estudiante cuenta con recursos
físicos para la atención del usuario, siendo estos repartidos en sedes, una principal y
otras descentralizadas, en donde se cuenta con los elementos tales como sedes
bien estructuradas, computadores, internet, papelería, asistencia legal, etc; para
atender a cabalidad los requerimientos de las personas.

11. ¿Cómo se cumple? ¿Cómo sé que aprendí?
Evaluación:
Al culminar el semestre la calificación será de cero (0.0) a cinco (5.0), y se tendrán en cuenta
los informes generales presentados oportunamente, las asistencias puntuales, atención y
asesoría al público, diligenciamiento de entrevistas y realización de tareas, elaboración y
presentación de poderes, demandas y memoriales procesales, asistencia puntual a la primera
cita con el usuario y a la audiencia de conciliación posterior, elaboración adecuada de actas
y constancias de audiencias.
La presentación de todo trabajo escrito también forma parte integrante de la evaluación de
los alumnos, así como su desempeño académico, desenvolvimiento y manejo de los
procedimientos jurídicos, los cuales se podrán ver reflejados en una sentencia favorable.

12. MUCHAS GRACIAS !!