En el siguiente poqer point de la asignatura de Pedagogia se abordo los temas de: - La escuela desde su interior - PEI - Proyecto especifico.

1. LA ESCUELA DESDE SU
INTERIOR. DIMENSIONES
DE LA ESCUELA
PEI
PROYECTO
ESPECIFICO

2. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
“Es el instrumento que recoge
y comunica una propuesta
integral para dirigir y orientar
coherentemente los procesos
de intervención educativa que
se desarrollan en una
institución escolar”. Serafín
Antúnez y otros

3. PEI (PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL)
“MODIFICAR UNA SITUACIÓN EDUCATIVA
INICIAL” POZNER. PILAR 1986
“POSICIONAMIENTO DE LA ESCUELA”.
GUAL Y OTROS 1986
“ORGANIZACIÓN Y OPERATIVIDAD”.
MORENO 1984
“ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA
INSTITUCIÓN”. ANTÚNEZ, S.1986
“DIRIGIR Y ORIENTAR PROCESOS
DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA”
ANTÚNEZ Y OTROS 1995

4. EL PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL TIENE:
FUENTES:
LEYES: FEDERAL- PROVINCIAL
CONTENIDOS
BÁSICOS
COMUNES
DISEÑOS
CURRICULARES
JURISDICCIONALES
PRESCRIPCIONES DE: LA POLÍTICA EDUCATIVA
JURISDICCIONAL
FUNDAMENTOS:
ANTROPOLÓGICOS SOCIALES
PSICOLÓGICOS PEDAGÓGICOS
DEMANDAS: DE LA COMUNIDAD DE LAS PERSONAS
DEL DESARROLLO LOCAL

5. LEYES FEDERALES DE
EDUCACIÓN Nº 24195
 DERECHOS, OBLIGACIONES Y GARANTÍAS
 PRINCIPIOS GENERALES
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
EDUCACIÓN NO FORMAL
 DE LA ENSEÑANZA DE GESTIÓN PRIVADA
 GRATUIDAD Y ASISTENCIALIDAD
 UNIDAD ESCOLAR Y COMUNIDAD EDUCATIVA
 DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
 DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y SU EVALUACIÓN
 GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN
 FINANCIAMIENTO
 DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMÉNTALES.

6. LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE LA
PROVINCIA DE CÓRDOBA. LEY Nº 8113
 DISPOSICIONES FUNDAMENTALES:
 PRINCIPIOS GENERALES Y FIN DE LA
EDUCACIÓN
 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCACIONAL
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
 GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
 GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN REGIONAL
 GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN LOCAL:
CENTROS EDUCATIVOS
 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
 DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

7. CARACTERÍSTICAS
INSTRUMENTO…
HOLÍSTICO
PÚBLICO
HISTÓRICO

8. POLÍTICO DISEÑAR Y CONDUCIR LA VIDA
INSTITUCIONAL. RELACIÓN ENTRE GOBIERNO
Y ACTORES INSTITUCIONALES.
ELABORACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN
DEL PLAN QUE IMPLICA PLANTEOS DE
ANÁLISIS DE LA REALIDAD. CREAR
CONSENSO Y COMPROMISO. LOGRAR
COHERENCIA (PROCLAMA Y VIVE).
ESTRATÉGICOS
HOLÍSTICO
ABARCA TODA LA INSTITUCIÓN.
CURRICULAR+ OTRAS
DIMENSIONES=CALIDAD DEL PROCESO
EDUCATIVO.
PARTICIPACIÓN
DECISIONES COMPARTIDAS.
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO DE LOS
ACTORES.

9. QUE INTEGRA
IDEAS, INICIATIVAS,
INQUIETUDES Y ACTUACIONES.
FORTALECE Y COHESIONA.
PÚBLICO
ESCUELA: SERVICIO PÚBLICO,
BIEN PÚBLICO, EL PLAN DE
GESTIÓN PÚBLICO.
HISTÓRICO
RESCATA EL PASADO, LO
TRASLADA AL PRESENTE Y
PERMITE VISIONAR SOBRE EL
FUTURO. CONSERVAR LA
MEMORIA
INSTITUCIONAL(PROGRESOS
Y RETROCESOS)

10. COMPONENTES
DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL
IDENTIDAD
INSTITUCIONAL(MISIÓN)
IMAGEN(VISIÓN)
ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES
PROYECTO DE
CONVIVENCIA

11. PROYECTOS
ESPECÍFICOS
PROYECTO
CURRICULAR
EVALUACIÓN
Y
SEGUIMIENTO
DEL PEI
PRIORIDADES
INSTITUCIONALES

12. • Razón de ser, el para qué de la gestión según
su origen, su historia, el desarrollo y su
adecuación al contexto.
• Repensar cada escuela desde una mirada
nueva.
• Analizar conflictos, cultura, cambios, valores,
tradiciones, modelos de instituciones.
• Surge Identidad Institucional (único, diferente,
especial)

13. VISIÓN
• Imagen de la escuela: Visualización
concreta de la meta, del futuro a
conquistar, OBJETIVO.
• COMPARTIDA, orienta la acción y
expresa necesidades, deseos.
• ESTIMULANTE, concentra energía
para trabajar.

14. PLANIFICACIÓN
• Escuela deseada
• Lo que es y lo que quieren ser
• La realidad de hoy y la imagen
deseada
• Misión + Visión = plan educativo

15. ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
 FLEXIBLE.
 COHERENTE CON LOS
PRINCIPIOS Y PROPUESTA
INSTITUCIONAL.
 FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN
DE LOS MIEMBROS.
 CONSIDERAR EL CONTEXTO Y
EL TAMAÑO DE LA
INSTITUCIÓN.

16. OBJETIVOS
Expresan
la visión
que
comparten.
Coherentes,
posibles y
viables.
Evaluar
logros.

17. NECESIDADES, DIFICULTADES,
PROBLEMAS, DEMANDAS, URGENCIAS Y
SITUACIÓN REAL.
PROYECTO DE
CONVIVENCIA
Según sus realidades, qué hacer para
vivir en un clima de trabajo, para
aprender, crecer y desarrollarse
con libertad y respeto.

18. Acordar estrategias de articulación entre
contenidos y niveles.
Intervenir en las problemáticas de aprendizaje.
Impulsar la promoción de los alumnos.
Participación interna.

19. Profesionalización de los directores y docentes.
(educación permanente).
La escuela hacia la
comunidad.
Producir y adquirir
materiales y recursos
didácticos.
Cuidar y mantener la
infraestructura.

20. ARGUIMBAU, RUTH
PROFESORA:

21. CUADERNO 3 COLECCIÓN. CUADERNOS PARA PENSAR,
HACER Y VIVIR LA ESCUELA. EL PLAN/ PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN PROCESO.
 LIBRO DE BRUENNER, AYALA SILVIA