1.
Prepare for
2010‐08‐12
關於讀書會
類型、分析、閱讀的一些個人想法
陳 啟亮
Charles Chen (XXC) http://www.xxc.idv.tw
知世網絡 資訊架構師 師大圖資所 博士班研究生
charles.chen@isobar.com xxc.chen@gmail.com

2.
我

3.
目前身份:
師大 圖書資訊學研究所
National Taiwan Normal University, Library & Information Study
博士班研究生

4.
目前職稱:
目前職稱:
知世網絡 網站資訊架構師
Website Information Architect, User Experience Team leader, SEO
consultant

5.
不過我本來是 美術系
不過我本來是念美術系
Used to be a artist…..

6.
misfit
i fit
規格不符, 格格不入
n [ˈmɪsˌfɪt]
ˈ f
1. a person not suited in behaviour or attitude to
a particular social environment
p
2. something that does not fit or fits badly
vb [ˌmɪsˈfɪt] -fits, -fitting, -fitted
(intr)to fail to fit or be fitted
in-between
卡在中間,
卡在中間 兩面不是人
• adj. situated somewhere between two extremes or
recognized categories; intermediate: I am not
unconscious, but in some in-between state.
• n. an intermediate thing: successes, failures and in-
betweens.
DERIVATIVES:in-be·tween·er n.

7.
觀察
不同類型的讀書會

8.
學習成長團體
典型讀書會
1

9.
現場購書有優惠
打書讀書會
2

10.
知識也是一種時尚
名人導讀
3

11.
交換名片更重要
商業讀書會
4

12.
這週的論文報告真的念不完…..
課堂論文讀書會
5

13.
他力制約：大家一起攻山頭
經典典籍讀書會
6

14.
輪流小論文發表
跨校學術讀書會
7

15.
觀點與聆聽的學習
繪畫創作討論課
8

16.
觀點與聆聽的學習
動畫愛好者聚會
9

17.
非同步的心得分享
網路論壇讀書會
10

18.
讀書會的分析…..
讀書會的分析
參與者的類型 規模
週期
• 什麼都不知道
頻率
• 只知道封面書名
地點
• 書大略翻過
費用
• 看完整本書
• 精讀過

19.
分析一
新成員進入門檻:
新成員進入門檻 開放或封閉
維繫團體所需的相識程度: 彼此熟悉/保持距離
人際關係的模式

20.
新成員進入門檻
開放 封閉

21.
維繫團體所需的相識程度
需要彼此 可以保持
熟悉 距離

22.
新成員進入門檻 維繫團體所需的相識程度
開放 陌生
名人導讀
打書讀書會
網路讀書社群
推薦好書
商業讀書會
網路讀書社群 典型讀書會
跨校學術
讀書會
作品討論會
網路讀書社群
跨校學術 經典讀書會 跨校學術
讀書會 讀書會
維繫團體所需的相識程度 新成員進入門檻
熟悉 封閉
報告導讀讀書會

23.
分析二
詮釋的權力

24.
例句
一個成功的導讀人，除了闡述書中的主要觀
點外，還要有自己的見解，但這個看法必是
中立且客觀的。亦即對整本書做一個不帶個
人價值判斷 整體而客觀的評價
人價值判斷，整體而客觀的評價。
人間佛教讀書會：如何導讀一本書
http://www.fgsreading.org.tw/main/news_in.aspx?mnuid=1155&nid=57

25.
寄託於詮釋代理人
由上而下

26.
用問題引導讀者
指導棋

27.
三人行必有我師
眾聲喧嘩

28.
想法
讀書是必須孤獨的嗎？
讀書是必須孤獨的嗎
• 個人見解，僅供參考

29.
想法
讀書閱讀是必須孤獨的嗎？
讀書閱讀是必須孤獨的嗎
• 個人見解，僅供參考

30.
是的，許多閱讀能力的掌
握在於個人
1 2 3

31.
但這本書很多人沒有讀完.....
請參考:如何閱讀一本書
請參考 如何閱讀 本書

32.
如何閱讀一本書
• 主動的閱讀，才能獲得新的知識
主動的閱讀 才能獲得新的知識
• 閱讀的四種層次
• 基礎閱讀: 能識字
• 檢視 讀 能摘要
檢視閱讀: 摘
• 分析閱讀 能體會作者意圖
分析閱讀:
• 主題閱讀: 能連結相關書籍

33.
不是的，沒有人真的能
「讀懂」另一本書
讀懂」另 本書
1 2 3

34.
• 其實沒有人對於同一段話的理解是一致的
• 不同年紀對同一本書的理解不同
• 沒有甚麼是絕對正確的，所以需要更多元的角度
沒有甚麼是絕對正確的 所以需要更多元的角度

35.
是的 無論如何，學習到
是的。無論如何，學習到
的知識永遠是個人的
1 2 3

36.
結尾
雖然閱讀有很多不同的目的
關於學習

37.
結尾
Final word
閱讀是不斷的對話