1. Massive Open
Online Courses
Wilfred Rubens

2. Projectleider,
e-learning adviseur,
blogger

3. Projectleider,
e-learning adviseur,
blogger

4. Programma
Context en historie
Verschillende typen
Issues
Mijn ervaringen

5. Open education
Bron:
FreeFoto.com

6. Open education
Bron:
FreeFoto.com
Toegankelijk onderwijs
Vrij toegankelijke
leermiddelen
Kennis vermeerdert door het
te delen
Efficiënt inzetten schaarse
bronnen
Open source software

7. Big data, learning
analytics
Foto: Infocux technologies

8. Learning analytics
The use of intelligent data, learner-produced
data, and analysis models to discover
information and social connections, and to
predict and advise on learning,
George Siemens, 2010
Foto:
Dashboard Example

9. MOOC
Massaal (maar hoeveel?)
Open, gratis, vrij toegankelijk (maar
hoe open?)
Online
Course, maar geen certificaat

10. Historie
2008
Connectivisme (leren in een netwerk)
Dave Cormier bedenker term
Tot 2011 niche
2011 Elite universiteiten

11. Massive Online Open Courses
Foto: Clevercupcakes

12. Massive Online Open Courses
Verschillende
typen
Foto: Clevercupcakes

13. xMOOC
Bedrijven of
consortia
(Coursera, Udacity,
edX, etc.)
Gratis, erkende
certificering
betaald

14. xMOOC
Sterk gericht op
instructie en
kennisacquisitie
via video
Assessments
Fora (veel
reacties dankzij
grote groep)

15. xMOOC
Vaak aparte
platforms
Issues: business
model, kwaliteit
(effectieve
didactiek),
verhouding tot
HO
(certificering)

16. Foto: Sarah_G
MOOCs & corporate learning

17. Foto: Sarah_G
MOOCs & corporate learning
Geld niet enige
kostenpost
Te vrijblijvend
Te veel nadruk op
zelfstudie
Niet gepersonaliseerd
(Jaitapker, 2013)

18. cMOOC
Foto: Gordon Lockhart
Bepaalde periode, soms
met mijlpalen
Bepaald thema,
persoonlijke leervragen
Open
Leren in netwerk
Schaalgrootte voorwaarde
voor succes (reacties)

19. cMOOC
Foto: Gordon Lockhart
Veel zelfstandig leren
(informatie zoeken en
filteren)
Video’s experts (live en
opnames)
Peer feedback
Online dialogen
‘Badges’, certificaat
Validering: apart

20. cMOOC: technologie
Foto: Gordon Lockhart
Diverse tools (ELO, in
combinatie met sociale
media zoals Twitter of
Google Groups)
Aggregatietools!

21. Inmiddels....
Grotere diversiteit, onder meer wat
betreft didactiek
Meerdere vernieuwingen komen samen
(badges, mobile learning, learning
analytics
Uitval als issue, kwaliteit, business
model
Middel voor LLL, bewustzijn mogelijkheden
LLL
Nog veel vragen

22. Mijn ervaringen

23. Doelen
Bij blijven op vakgebied e-learning
Leren in eigen tijd en tempo
MOOC nieuw fenomeen
Is een MOOC een geschikte manier voor
professionele ontwikkeling?
Instituut en individu

24. Uitgangspunten
Lerenden controle over wat ze willen leren, in
hoeveel tijd
Ervaring deelnemers gebruiken.
Drie vormen interactie: lerende-inhoud, lerende-
docent, lerende-lerende.
Netwerkvorming ten behoeve van leren
Eerder verworven kennis wordt expliciet
geactiveerd.
Expliciete structuur van leeractiviteiten
bevordert leren.
Didactisch ontwerp stimuleert actieve participatie

25. Opzet
Vier OpenU Kennisnet masterclasses
Verbindende opdrachten en interacties

26. Opzet online masterclass
Dag 1: oriëntatie (o.a. intake,
oriëntatie-opdracht)
Dag 2: verdieping in theorie en
verbinding met eigen praktijk (bronnen,
opdrachten, online discussies)
Dag 3: live online sessie (interview &
chat)
Dag 4-6: voorzetting studie
Dag 6: paper presentatie
promovendi
Dag 7: afsluiting

27. Eerste ervaringen
795 deelnemers, 169 min. 1 bericht
geplaatst
199 (inclusief reacties: 433, excl.
MC’s)
114 blogposts
Docent: stimulerende en aggregerende
rol

30. Vragen?

31. Vragen?
wilfred.rubens@ou.nl
wilfred@wilfredrubens.com
@wrubens
http://www.slideshare.net/wrubens
http://www.wilfredrubens.com