1. 1
SÍLABO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Carrera Profesional : Computación e Informática
1.2 Modulo : Gestión de Aplicaciones Para Internet y Producción
Multimedia
1.3 Unidad Didáctica : Herramientas Multimedia
1.4 Créditos :03
1.5 Semestre Académico : V
1.6 Duración : 18 Semanas del 08 – 04 – 2013 al 09 – 08 – 2013
1.7 Turno : Mañana
1.8 Nº Horas Semanales : 04
1.9 Nº horas Semestral : 72
1.10 Docente : Prof. Vilcahuamán Cristóbal Wilder
1.11 Año Académico : 2013 – I
II. COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL
2.1 Conoce y utiliza las herramientas teóricas y tecnológicas más actuales y de alto
nivel para el procesamiento y la interpretación de la información, que aseguren
niveles óptimos de logro en lo relativo al pensamiento lógico formal.
2.2 Maneja teorías, enfoques y metodologías contemporáneas que te permitan un
tratamiento actualizado integral orgánico y ético de las tecnologías de la
información y la comunicación y la informática educativa, considerando teorías de
sistemas, interdisciplinariedad, modularidad, transversalidad, ínter ciencia,
constructivismo, etc.
2.3 Desarrolla su propia personalidad y su cultura creativa y productiva en el contacto
con las tecnologías de la información y la comunicación y la informática educativa,
en términos de valores, actitudes positivas y afectividad en general y en la
búsqueda colectiva de la nueva ética
2.4 Desarrolla destrezas manuales y habilidades intelectuales para la representación
de la realidad a través de la investigación y la innovación.
2.5 Maneja una adecuada tecnología curricular, que lo instrumente para facilitar y
estimular el respectivo aprendizaje intelectual, ético – actitudinal y motor de sus
alumnos
2.6 Los alumnos al culminar el curso estarán en la capacidad de realizar software
multimedia con sus respectivas creaciones y aplicaciones que tengan atractivo

2. 2
para el tipo de público al cuál debe llegar la respectiva producción de software
multimedia. Desarrollen habilidades para manejar y aplicar apropiadamente el
adobe Director en actividades de tipo Académico, Administrativo, como también
propiamente al de su profesión y poder elaborar materiales propios. Tengan
iniciativas de investigación, para ampliar los trabajos que se puede desarrollar en
el entorno del adobe director y otros software de multimedia, el cual les permite
tener ubicación frente a las competencias que rige la nueva sociedad globalizada.
III.CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidad Terminal Criterios de Evaluación
 Planificar, analizar y diseñar Tutores
Multimedia para el Aprendizaje en
función a sus necesidades y
requerimientos
 Discrimina las herramientas de adobe
director
 Utiliza herramientas adecuadas de
adobe director para elaborar los
recursos multimedia, de acuerdo a
estándares
 Elabora software multimedia
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Semanas
/fecha
Elementos de capacidad
Actividades de
aprendizaje
Contenidos
Básicos
Tareas previas
1
Introducción a adobe
director
adobe director 11.5
Bibliografía y
experiencia.
Identifica las
características
básicas de adobe
director
2
Reconocer los
principales conceptos
básicos de la ventana de
adobe y los miembros
del cast director
Conceptos básicos
sobre Adobe
director y a la
administración del
cast
Conceptos
básicos de la
ventana de
adobe director
y la
administración
del cast
Reconoce las
herramientas
básicas de
adobe director
Explican cómo
administrar
miembros del
cast
3
Utilizar las herramientas
básicas del programa
Adobe director 11.5
Reconocimiento de
las herramientas
básicas de Adobe
director 11.5
Reconoce las
herramientas
necesaria para
el uso del
programa
Identificar
estrategias de
recolección de
información.
4
Reconocer que es un
scripts en adobe director
Inserción de scripts
en adobe director
11.5
Describe la
forma de
Inserción de
Scripts en
Director
Clasifica la forma
de inserción de
scripts
Explicar cada tipo
de scritps

3. 3
5
Identificar las diferentes
formas de navegación de
movie .
navegación dentro
de un movie y al
exterior de un
movie
Navegación en
un movie, y
Navegación al
Exterior de un
Movie
Explican las
diferentes
navegaciones
6
Ejecuta las animaciones
realizadas en clase de
los principales
componentes de adobe
Animación primera
parte
Define las
principales
Animaciones -
Primera Parte y
segunda parte
de adobe
director
Seleccionan en
forma apropiada
elementos para
una animación
en adobe director
11.5
7
Ejecuta las animaciones
realizadas en clase de
los principales
componentes de adobe
Animación
segunda parte
Define las
principales
Animaciones -
segunda parte
de adobe
director
Reconocen los
componentes
para realizar una
animación.
8
Diseñar un botón
animado en adobe
director.
Estados un botón
animado y sonidos
en director
Estados de un
Botón Animado
En adobe
director
Realiza un diseño
de un botón
animado e la
inserción de un
sonido
EVALUACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
9
Utiliza video en director, e
inserta la codificación
necesaria
utilización de
videos con director
Define y explica
que función
cumple los
Vídeos en
Director
Identifica que tipo
de videos utilizara
para su proyecto
multimedia.
10
2.1 Identificar el uso de
formularios y la
programación necesaria
Uso de formularios
en adobe director
Define cada una
de las
aplicaciones de
los formularios
en adobe
director
Identifica
componentes y
herramientas
necesarias
Exponen la
utilización de los
formularios
11
2.2 Reconocer la forma
de usar .un evento del
teclado y mouse
Eventos del teclado
y mouse en adobe
directo
Explica en qué
consiste los
eventos del
mouse y teclado
Diseñar un botón.
Determina que
eventos utilizar
12
2.3 Reconocer los
componentes
personalizados del
volumen
Control
personalizado de
volumen.
Explica y define
los
componentes
del volumen
Utiliza
componentes
para el uso de
volumen
Determina para
que es el uso de
volumens
13
2.4 Creación de un
reproductor de DVD y
uso del DVD manager
Elaboración de un
reproductor de
DVD y uso del DVD
manager
Define que es
un reproductor
de DVD y
DVD manager
Determina la forma
de uso del DVD
manager

4. 4
14
2.5 Uso de la biblioteca
de Behaviors
Biblioteca de
Behaviors
Explica el uso
de la librería de
código
Desarrollar
tutores
multimedia
Consideración de
normas y
estándares.
15
2.6 Uso de MIAW
MOVIE IN A WINDOW
Utilización de
MIAW MOVIE IN A
WINDOW
Describe los
conceptos de
cada
componente
Reconoce la
utilización de
MIAW MOVIE IN
A WINDOW
Determina la
forma de uso
MIAW MOVIE IN
A WINDOW
16 2.7 creacion de puzzle Creación de puzzle
Explica cada
componente del
puzzle
Identificar
estrategias de
recolección de
información.
17
2.8 Uso Movie dentro de
otro movie
Movie dentro de
otro movie
Explica los
pasos para
realizar una
animación de
movie
Clasifica los tipos
de herramientas
Explicar cada
tipo de
herramienta para
que sirve.
18
2.9 Uso de shockwave
3d en director con lingo
shockwave 3d en
director
Define los pasos
para crear una
animación e 3d
Clasifica los tipos
de herramientas
Explicar cada
tipo de
herramienta para
que sirve.
EVALUACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
V. METODOLOGÍA
El desarrollo de las Unidades didácticas tomaran en cuenta los siguientes
modelos metodológicos:
• AULAS DE INNOVACIÓN VIRTUAL
Los laboratorios de Cómputo asumen la tarea de convertirse en el entorno
virtual que les permite a los estudiantes desde inicio tanto contactarse con el
Hardware y Software de la informática en general despertando el interés,
creatividad y deseo de investigar.
• TRABAJO DE CAMPO
Busca generar una relación cognitiva y ética entre el estudiante y la realidad
natural o social, incentivando el interés por ella. el descubrimiento de
problemas, la búsqueda de soluciones, el compromiso con su mejoramiento
 TRABAJO EN BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS

5. 5
Relaciona a los estudiantes con los resultados de la investigación ya realizada
por especialistas.
• TRABAJO EN LABORATORIO
La formación del pensamiento riguroso de los estudiantes al plantear hipótesis
sobre problemas detectados y verificarlas a través de la experimentación.
• TRABAJO CON MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Divulgación científica o con programas de televisión o radiales sobre temas de
la investigación reciente.
• CONSULTA A EXPERTOS
Se propone aprovechar el conocimiento científico y empírico existente en la
comunidad, acumulado en forma especializada por algunos expertos y en
forma espontánea por las personas de base en general.
• PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Tiene por objeto ubicar la información recientemente recogida en el conjunto de
saberes ya existentes. Es el modelo por excelencia para desarrollar el
pensamiento lógico y la creatividad de los estudiantes.
• PROYECTOS
Tienen por objeto ordenar y buscar máxima eficacia en acciones de
mejoramiento de la realidad.
VI. EVALUACIÓN
 La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es
trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 o más se considera como una
unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que en la evaluación de la Capacidad Terminal programada en la
Unidad Didáctica (Asignatura), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y
doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación
programado.
 El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera
nota menor a trece (13), en la capacidad terminal de la Unidad Didáctica,
desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o
mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica
(Asignatura), será desaprobado en forma automática, sin derecho a
recuperación.

6. 6
VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/BIBLIOGRAFÍA
Nº AUTOR TITULO EDITORIAL
1 ADOBE DIRECTOR MULTIMEDIA MACRO
2 ADOBE FIREWORKS DISEÑO ADOBE
3 ADOBE FLASH DISEÑO ADOBE
Nº Dirección Internet Descripción
1 http://www.AulaClic.com/ Información
2 http://www.monografias.com/ Información
3 http://www.youtube.com/ Video
4 http://www.wikipedia.com/ Información
6 http://www.google.es/ Buscador
7 http://www.adobe.com/ Soporte de adobe
ACOBAMBA, ABRIL DE 2013
DOCENTE DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
WILDER VILCAHUAMAN CRISTÓBAL
JEFE DE UNIDAD DE FORMACIÓN ACADÉMICA
DIRECTOR GENERAL DEL I. E. S. T. P. “MST”