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Horizon Report 2014-2016

Cuadros comparativos.

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Horizon Report 2014-2016

  1. 1. Universidad Tecnológica de Panamá Facultad de Ingeniería de Sistemas Computacionales Maestría en Informática Educativa S016 Nuevas Tecnologías en Educación Asignación N°4 Lic. Wilikiler Denis 10-708-437
  2. 2. Índice Introducción Qué es el Horizon Report Ediciones de Horizon Report Tabla Cronológica de las diferentes Ediciones de los Informes Horizon Comparación de las Tecnologías de los Informes Horizon Usos prácticos en Panamá Conclusión Recomendaciones Bibliografía
  3. 3. Introducción Índice En este trabajo se realiza una análisis comparativo de las diferentes ediciones de los Informes Horizon, con el objetivo de revisar las tecnologías emergentes en la educación superior y como este implica generar grandes cambios en los espacios educativos.
  4. 4. Horizon Report..? Índice Informe que visualiza a nivel global las tecnologías emergentes en un plazo máximo de 5 años que pueden tener un impacto importante y a su vez apoyan a la enseñanza, el aprendizaje y la investigación en universidades y centros educativos. • NMC (New Media Consortium)Lo publica
  5. 5. Índice EDICIONES DE INFORME HORIZON Educación Superior MuseoPrimaria, secundaria Bibliotecas Examina tecnologías que emergen que podría tener uso en la enseñanza universitaria Examina las NT y su posible repercusión en los entornos de educación pre-universitaria. Examina tecnologías que pueden tener repercusión en la educación y la interpretación dentro del entorno del museo. Examina los acontecimientos importantes en la tecnología por su impacto en las bibliotecas académicas.
  6. 6. 2014 2015 2016 Un año La creciente ubicuidad de los Medios Sociales, cambia la forma de interactuar, presentar información. Incremento del uso del Aprendizaje Mixto o Híbrido generando el análisis de aprendizaje. Crecimiento del enfoque sobre la medición del aprendizaje mediante el análisis de datos. Implementar más aprendizaje online, aprendizaje mixto y otros modelos de colaboración. Rediseño de los Espacios de Aprendizaje, se originan nuevas formas de aprendizaje. Incremento del uso del aprendizaje mixto, apoyado por el herramientas de multimedia. Dos a tres años Uso de nuevas fuentes de datos para personalizar la experiencia del aprendizaje y la medición de su desempeño. Crecimiento del Enfoque sobre la Medición del Aprendizaje, sirve para la mejorar el proceso formativo Rediseño de los espacios de aprendizaje por el auge de la adopción de Flipped Classroom. El estudiantes deja el papel de consumidor y pasa ha ser un generador de información y conocimiento. Expansión de los Recursos Educativos Abiertos donde puede ser reutilizables sin limites para usos educativos. Cambio a enfoques de aprendizaje más profundo, una mezcla de pensamiento y aprendizaje basado en problemas. Cuatro a cinco años Nuevos enfoques y programas basados en modelos que estimulen el cambio. Avance en la Culturas del Cambio y la Innovación facilita el cambio. Avance en la cultura del cambio y la innovación. Aprendizaje Online es considerado viable por los grandes evoluciones que ha tenido. Incremento de la Colaboración Interinstitucional, implica la reducción de costos. Replantearse el funcionamiento de las instituciones, con el objeto de transferencia tecnológica entre la educación y el mundo empresarial. TABLA CRONOLÓGICA DE LOS INFORMES HORIZON (20014 AL 2016) Período Horizon Índice
  7. 7. COMPARACIÓN DE TECNOLOGÍAS The Horizont Report 2014 – 2015 - 2016 Un año o menos Dos a tres años Cuatro a cinco años Índice
  8. 8. UN AÑO O MENOS Tecnología Descripción 2014 Flipped Classroom El proceso de instrucción se vera o escuchara en casa (vídeo, podcast, etc) y trasladando los deberes dentro de la clase. Learning Analytics Utiliza el análisis de datos para la toma de decisiones, que mejore la experiencia proceso de aprendizaje. 2015 BYOD, Bring Your Own Device Práctica de traer laptops, tabletas, smartphone y otros dispositivos móviles al entorno de aprendizaje o el trabajo. Flipped Classroom El profesor transmite contenidos en videolecciones, podcasts, textos y foros en línea a los que el estudiante acceden. 2016 BYOD, Bring Your Own Device Práctica de traer laptops, tabletas, smartphone y otros dispositivos móviles al entorno de aprendizaje o el trabajo. Analíticas de aprendizaje y aprendizaje adaptativo Proceso de recopilación y análisis de datos sobre la interacción individual de los estudiantes con las actividades de aprendizaje online. Período Horizon Índice
  9. 9. DE DOS A TRES AÑOS Tecnología Descripción 2014 Impresión 3D Tecnologías que construyen objetos físicos a partir de contenido digital tridimensional (3D). Videojuegos y Gamificación La integración de elementos de juego, mecánica y contextos de los videojuegos en situaciones educativos. 2015 Makerspaces Talleres orientados para compartir y explorar el hardware electrónico, la creación de herramientas, programación. Tecnología “Wearable” Dispositivos basados en ordenadores que pueden ser llevados encima por los usuarios, tomando la forma de accesorios como joyas, gafas, etc. 2016 Realidad aumentada y virtual Entornos generados por ordenador que simulan la presencia física de personas y objetos para generar experiencias sensoriales realistas. Makerspaces Talleres ubicados en instalaciones en la comunidad o instituciones educativas, donde el objeto de crear prototipos o productos do-it-yourself en colaboración. Período Horizon Índice
  10. 10. DE CUATRO A CINCO AÑOS Tecnología Descripción 2014 Quantified Self Tecnología con capacidad de monitorizar nuestro cuerpo, con el fin de analizar los datos para mejorar nuestro rendimiento. Asistentes Virtuales Interfaces que reconocen e interpretan la voz humana con precisión con el objetivo de ayudar en una gran variedad de actividades. 2015 Tecnologías de Aprendizaje Adaptativo Software y las plataformas en línea que se ajustan a las necesidades individuales de los estudiantes a medida que aprenden. El Internet de las Cosas Red de objetos conectados que enlazan el mundo físico con el mundo de la información a través de la web. 2016 Informática afectiva Desarrollo de computadoras que reconozcan, interpreten, procesen y simulen la gama de las emociones humanas. Robótica Diseño y aplicación de máquinas que realizan una serie de tareas automatizadas. Período Horizon Índice
  11. 11. Usos prácticos en Panamá Índice Grandes esfuerzos realizan las autoridades y las instituciones educativas para incorporar las tecnologías de forma efectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje con robótica/programación • Desarrollo de la creatividad y la lógica. • La robótica se pueden integrar materias, como matemática, física o la informática. • Programar cuentos e historias interactivas.
  12. 12. Usos Prácticos Redes Sociales y su Aplicación en la Educación • Medio para el intercambio de recursos. • Crear grupos para realizar diferentes actividades, como por ejemplo, discusiones sobre temas concretos, zona de preguntas y respuestas, publicación de trabajos, entre otros. Podcasting • Incentivar a tus estudiantes con el fin de crear una biblioteca de podcasts de diferentes asignaturas. • Realizar un breve resumen del libro que están leyendo actualmente. Índice
  13. 13. Usos Prácticos Índice Teléfonos Móviles/Tabletas • Para hacer fotos: ilustrar trabajos y presentaciones. • Para hacer vídeos: grabar experimentos e incluirlos posteriormente en trabajos y proyectos. Pizarra Interactiva • Apoyo para las explicaciones de los docentes: proyectar imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos. • Dinámicas de grupo mediante el uso de la pizarra.
  14. 14. Conclusión Índice El ente responsable de realizar los Informes Horizon el “New Media Consortium” es una organización internacional sin fines de lucro formado por más de 250 colegios, universidades, museos, empresas y otras organizaciones dedicadas a la enseñanza dedicada a la exploración y utilización de los nuevos medios y las nuevas tecnologías. El Informe Horizon es un medio de gran utilidad porque ayuda a los profesionales de la docencia y líderes académicos, proporcionando la investigación y el análisis de las tecnología emergentes que conlleva a grandes cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  15. 15. Recomendaciones Índice  Para provechar significativamente los resultados que generan los Informes Horizon es importante establecer políticas públicas en educación y TIC que garanticen todas las condiciones necesarias para que los estudiantes de hoy puedan aprender con herramientas del siglo XXI.  Promover la inclusión del uso de las TIC con fines pedagógicos en los currículos de formación docente y capacitación continua de las mismas, es fundamental para que adquieran las competencias necesarias que conlleven a potenciar el uso eficaz de los medios tecnológicos disponibles hoy en día.
  16. 16. Bibliografía Índice  http://www.azaharacasanova.es/el-informe-horizonte/  http://blog.educalab.es/intef/?s=horizon+report  http://entreparentesis.org/informe-horizon-6-tendencias-6-retos-6-tecnologias- aprendizaje/  https://en.wikipedia.org/wiki/Horizon_Project  http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-ES.pdf  http://cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-ES.pdf  http://cdn.nmc.org/media/2016-nmc-horizon-report-HE-ES.pdf

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