1. Finalización año lectivo
2019-2020
Régimen Sierra

2. ¿Qué comprenderemos?
8 grandes
ideas
• Nacen de las
necesidades de
esta emergencia
8 objetivos
de
aprendizaje
• Diseñados para
comprender los problemas
de la emergencia
Conceptos
asociados
• Desde el currículo
Nacional 2016

3. ¿Cómo lo comprenderemos?
Objetivo de
Aprendizaje
Valores
Contención
Emocional
Recreación
Conocimientos

4. ¿Cómo lo comprenderemos?
Un objetivo por
semana
Actividades
interdisciplinarias
Evaluación con
portafolio
semanal.

5. Recomendaciones para las y los docentes:
• Pueden utilizar las fichas pedagógicas por completo o adaptarlas, de
ser necesario.
• Tienen un documento de recomendaciones para el docente por cada
ficha pedagógica.
• Acompañan a los estudiantes y familias en el logro de los objetivos
propuestos.
• Evalúan a través del portafolio del estudiante y la rúbrica genérica
respectiva, propuesta en las recomendaciones para el docente.
• Encuentran las fichas pedagógicas en la página:
https://recursos2.educacion.gob.ec/

6. Proyecto de Grado 2019 – 2020
Evaluación emergente en el contexto
Covid_19

7. Estudio de Caso - BC
• Brinda una visión general de los
aprendizajes desarrollados en el
marco de la comprensión de los
contenidos, en articulación con
el perfil del bachiller
ecuatoriano.
• Contribuye a valorar los
aprendizajes y las habilidades
comunicativas,
socioemocionales y aquellas
otras que le permiten
desenvolverse en la sociedad.
• Permite resolver problemas de
la vida cotidiana, a través de la
aplicación interdiciplinar de los
aprendizajes desarollados
durante la trayectoria
educativa.
Proyecto
demostrativo - BT
• Permite establecer una
relación entre la teoría y
la práctica con recursos
disponibles.
• Requiere de la aplicación
de habilidades y
aprendizajes
desarrollados por
distintas áreas del
conocimiento.
• Contribuye a valorar la
creatividad y originalidad
de los estudiantes.
Monografía–BI
EvaluaciónAlternativa(NEE)
Adaptación para
ofertas extraordinarias

8. Elaboración de Lineamientos e ImplementaciónDefinicióndeinstrumentos
Estudio de Caso
•Bachillerato en
Ciencias
Ocho temas macro
Proyecto
Demostrativo
Bachillerato Técnico
Competencia General
de la FIP
Monografía
Bachillerato
Internacional
Evaluación Alternativa
Adaptaciones para NEE
y Educación Inconclusa
2.- Elaboración del Documento “Madre”1.- Lineamientos para el proyecto de grado
Componente conceptual:
• Sección 1: Lineamientos para la
elaboración del proyecto de grado
• Sección 2: Evaluación del proyecto
de grado
Componente operativo:
• Sección 3: Gestión del proyecto de
Grado
3.- Elaboración de los Documentos Instructivos: Anexos del Documento “Madre”
Adaptaciones a la
Metodología del Proyecto
de Grado
Metodología de
Evaluación Alternativa
correspondiente al
Examen de Grado
Guía para el estudiante
Joven y Adulto de las
Modalidades: Presencial,
Semipresencial y a
Distancia
Guía para la elaboración
del proyecto de grado:
directivos, docentes y
estudiantes
Guía para el registro de
calificaciones del
proyecto de grado
Guía para el proceso de
titulación

9. ACTIVIDAD RESPONSABLE
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
FIN
1 Elaboración del documento conceptual Coordinación 17/4/20 5/5/20
2 Elaboración de Anexos Equipos técnicos especializados 28/4/20 6/5/20
3 Coordinación de la estrategia de socialización Coordinación y Comunicación 4/4/20 6/5/20
4 Validación del proyecto Equipos técnicos especializados e invitados 7/5/20 7/5/20
5 Ajustes al proyecto Equipos técnicos especializados 8/5/20 12/5/20
6 Capacitaciones a los actores del proceso Equipo técnicos especializados 13/5/20 15/5/20
7 Organización y delegación de docentes guía y ubicación de estudiantes Institución Educativa 18/5/20 20/5/20
8 Inicio de acompañamiento y guía Docente guía/ institución 21/5/20 19/6/20
9
Inicio de acompañamiento y guía para población con discapacidad de
instituciones ordinarias; población en situación de vulnerabilidad, CAI y
CETAD.
Docente guía/ institución
21/5/20 26/6/20
10 Recolección de trabajos y calificación de trabajos Estudiante/ Institución 22/6/20 26/6/20
11
Recolección de trabajos y calificación de trabajos para población con
discapacidad de instituciones ordinarias; población en situación de
vulnerabilidad, CAI y CETAD.
Estudiante/ Institución
29/6/20 3/7/20
12 Entrega de informes y calificaciones a las autoridades institucionales Docente guía/ institución 29/6/20 3/7/20
13
Entrega de informes y calificaciones a las autoridades institucionales para
población con discapacidad de instituciones ordinarias; población en
situación de vulnerabilidad, CAI y CETAD.
Docente guía/ institución
6/7/20 10/7/20
14 Proceso de titulación Distritos Educativos 21/7/20 31/7/20

10. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Subsecretaría para la Innovación Educativa
y el Buen Vivir

11. Directrices inicio de clases – DECE distrital
Planificar talleres de
recuperación
psicosocial
• Coordinar
necesidades
Informes de
acompañamiento
• Vulneración de
derechos
• Violencia sexual
• Uso, consumo
drogas
Foro Educando en
familia
• Organización y
autoridad para la
convivencia
armónica en el
hogar
Acompañar a DECE
institucional
• Generar redes de apoyo
territorial
Identificar casos de NNA
que necesiten
acompañamiento
• Vulneración de derechos
• Violencia sexual
• Uso, consumo drogas

12. Directrices inicio de clases –
DECE institucional
Informes
• Talleres y acciones
prevención riesgos
psicosociales
• Planes de
acompañamiento y
restitución
• Casos de uso,
consumo y
presunción de
drogas
Foro Educando en
familia
• Organización y
autoridad para la
convivencia
armónica en el
hogar
Proceso Ser bachiller
• Seguimiento de
proceso y
documentación
estudiantes 3ero
BGU con NEE

13. Directrices inicio de clases
DECE institucional
Acompañamiento articulado
con la autoridad institucional
en casos de
•vulnerabilidad asociada a
violencia, alcohol y drogas,
movilidad humana,
intentos autolíticos,
embarazo, maternidad,
paternidad, situaciones de
duelo y demás riesgos
psicosociales
Identificar casos de NNA que
necesiten acompañamiento
prioritario
•Vulneración de derechos
•Violencia sexual
•Uso, consumo drogas
•Exposición a adultos con
problemas de adicciones a
alcohol y otras drogas
Desarrollar estrategias y
pautas de sensibilización para
fortalecer la convivencia
armónica y cultura de paz
•Manejo adecuado de
estrés y ansiedad

14. Proporcionan ayuda a todos los miembros de la comunidad educativa:
estudiantes, docentes, personal administrativo, madres/padres.
Están dirigidos a personas angustiadas, afectadas recientemente por un
acontecimiento crítico grave. Se puede proporcionar ayuda tanto a
niños, niñas, adolescentes como personas adultas.
Formación en Telepsicología, Cuidado y Autocuidado del Interviniente,
Técnicas y prácticas para desactivación, contención y descarga
emocional, Primeros Auxilios Psicológicos, Comunicación de malas
noticias y Acompañamiento en duelo con la Sociedad Ecuatoriana de
Psicotrauma y Atención en Crisis, Emergencias y Desastres (SEPACED).
BRIGADAS DE CONTENCIÓN
EMOCIONAL

15. Propuesta de Televisión y Radio
Educativa y Teleducación

16. EDUCA Contigo
Radio y Televisión Educativa

17. AMPLIACIÓN HORARIO EDUCA
DESDE EL 23 DE MARZO - Art. 74, lit. 3 LOC
a. RADIO (3 horarios rotativos de una hora):
De 06:00 a 09:00 (20 min: actividades pedagógicas de 2do a 7mo año de
Educación Básica).
De 12:00 a 15:00 (20 min: actividades pedagógicas de 8vo año de Educación
Básica hasta 3ro de Bachillerato).
De 18:00 a 21:00 (20 min: refuerzo de contenidos de la mañana.)
b. TELEVISIÓN (de 15h00 a 16h00):
CANAL DIGITAL (24 horas): https://www.educa.ec/

18. CONTENIDO
EDUCA
desde el 23 de marzo
SEP 0 - INICIO
1HORA
(ParrillaReferencia)
Episodio 2 Periquetes - VEOVEO
SEP1 CONTENEDOR
Episodio 1 - PLAZA SÉSAMO (1,2, 3 a jugar)
SEP2 CONTENEDOR
SEP3 CONTENEDOR
SEP4 CONTENEDOR
SEP5 CIERRE
Episodio 3 – SIESTA ZETA
Episodio 2 – PICHINTÚN
Episodio 1 - PLAZA SÉSAMO (1,2, 3 a jugar)
Organización de Objetivos de
Aprendizaje (Conductores)
Habilidades para la vida
Personalización
Vinculación con Familia
Contención Emocional
Separación de dos franjas
etarias (a. de 5 a 8 años y b.
de 9 a 14 años).
Programas y seriales vinculados a
objetivos pedagógicos
Contenidos educativos
segmentados por edades.
Desarrollo de habilidades para la
vida.
Se incluyen actividades pedagógicas
como seriales según necesidades.
TELEVISIÓN
Desde el 4
de mayo

19. Actividades Pedagógicos Inicial y Preparatoria
CONT. COMPLEMENTARIO
Actividades Pedagógicas Elemental
Actividades Pedagógicas Media
Actividades Pedagógicas Superior
Actividades Pedagógicas Bachillerato
1HORA
(ParrillaReferencial)
RADIO
- CONT. COMPLEMENTARIO: programas seriados
para familias, docentes y estudiantes según
necesidades del ministerio.
- Seriales con Actividades Pedagógicas por
niveles. Cada hora de programación podría
incluir contenidos para sierra y costa.
CONT. COMPLEMENTARIO
CONT. COMPLEMENTARIO
CONT. COMPLEMENTARIO
CONT. COMPLEMENTARIO
CONT. COMPLEMENTARIO

20. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Subsecretaría de Educación Especializada e
Inclusiva

21. Las Experiencias Creadas,
son sugerencias para que los
padres y madres de familia o
cuidadores las realicen, a
partir de las vivencias y
realidades familiares o del
entorno donde se
desenvuelve el niño o niña.
Cada ficha tiene íconos (Gemas) que representan a los
3 ejes de desarrollo del Currículo de Educación Inicial
y se relacionan con Preparatoria
Son contenidos educativos con
actividades pensadas desde el interés
de los niños y niñas a través del gozo y
asombro para promover el desarrollo de
las destrezas.
¿Qué son las Fichas de
Experiencias de Aprendizaje?
• Las actividades se basa en las rutinas de
las familias y elementos propios del
hogar (utensilios, útiles de aseo,
alimentos, vestimenta, material de
reciclaje, etc.)
• Se plantea 1 Ficha de Experiencia de
Aprendizaje por semana. Se sugiere que
sean desarrollados 30 minutos al día.
• El docente brinda orientaciones a las
familias para ejecutarlas o adaptarlas a la
realidad de cada caso.
Difundir el “Ambiente de Aprendizaje
Virtual” a docentes y padres de familia
que están dentro y fuera del sistema
educativo en el nivel de Educación
Inicial y destacar la importancia de la
formación integral de los niños y niñas
de 3 a 5 años, apoyándose en los
contenidos educativos a través de fichas
con Experiencias de Aprendizaje
Objetivo
01
02
0203
Las Experiencias Cotidianas
plantean sugerencias de
actividades para que los
padres y madres de familia
o cuidadores, las realicen
en conjunto con sus niños y
niñas en la cotidianeidad.
EDUCACIÓN INICIAL Y
PREPARATORIA
Recursos Educativos:
https://recursos2.educacion.gob.ec/ y por radio

22. Con la finalidad de garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes con
necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad y en situación de vulnerabilidad,
emite el “LINEAMIENTO PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ATENCIÓN ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD Y EN SITUACIÓN DE
VULNERABILIDAD DURANTE EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
PRESENCIALES POR EL COVID-19”, y será de aplicación obligatoria para todos los establecimientos
educativos en todo el territorio nacional, en todas sus ofertas, servicios y modalidades.
LINEAMIENTOS COVID 19
APOYO PSICOPEDAGÓGICO
Es un servicio especializado en dificultades de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes que
contienen las acciones complementarias que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje, mediante estrategias, metodologías y recursos que utilice el docente al momento de
enseñar al estudiante logrando aprendizajes significativos.
En este sentido, se pretende un adecuado monitoreo y acompañamiento dinámico psicopedagógico
que permitirá fortalecer a los/as docentes, así también mejorar la calidad de los aprendizajes en
los/as estudiantes durante la emergencia sanitaria.
Los equipos de las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI) en articulación con los
Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión ubicados en cada Distrito Educativo a nivel
nacional, brindarán el apoyo psicopedagógico a la comunidad educativa.
EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E
INCLUSIVA

23. Actividades que UDAI deberán continuar realizando
Informes
Psicopedagógicos
Socializaciones/Sensibi
lizaciones/Asesoramie
nto
Seguimiento a
programas y
servicios educativo
Apoyo a la
comunidad
educativa en el área
psicopedagógica
Nota: Se suspende las
evaluaciones
psicopedagógicas.
EDUCACIÓN ESPECIALIZADA
E INCLUSIVA

24. LINEAMIENTOS PARA TRABAJO EN CASA
PLAN EDUCATIVO COVID - 19
OFERTA BACHILLERATO TÉCNICO ( 1° y 2° CURSO)
RÉGIMEN SIERRA
BACHILLERATO
TÉCNICO
Semanas 6 y 7: del 8 – 19
de junio
Organización, descripción
y aplicación de las fases
anteriores.
Semana 8: del 22 -26 de junio
•Estudiantes deberán realizar
una presentación del proyecto
a su familia y presentar una
grabación, en caso de no
poderlo subir por medios
virtuales, podrá ser presentado
al inicio del siguiente año.
Semana 5: del 1 – 5 de junio
Investigaciones (textos de
años anteriores, libros que
se tenga en casa, internet,
conversar con tus
familiares), consultas y
desarrollo de un
cronograma de la ejecución
del proyecto.
Semanas 4: del 25 – 29 de mayo
Estudiantes realizaran un
diagnóstico de problemas
actuales de su comunidad
(tomando en consideración
que comunidad, también es su
propia casa, hogar y familia) y
los relacionará con los
módulos formativos de la
Figura Profesional que se
encuentran cursando.
FASE 1:
DIAGNÓSTICO
FASE 2:
PLANIFICACIÓN
FASE 3:
DESARROLLO
FASE 4: ACCIÓN
O
DEMOSTRACIÓN

25. SEMANA 4 A LA 8 (25
MAYO – 26 JUNIO)
DESARROLLO PROYECTO
DE EMPRENDIMIENTO
Semanas 6 y 7: del 8 – 19
de junio
Se evalúa, se toman
decisiones y se
determina el avance del
proyecto.
Semana 8: del 22 -26 de
junio
Se establece los beneficios
sociales, riesgos y
conclusiones.
Semana 5: del 1 – 5 de junio
Se elabora el proyecto inicial,
se determina el producto, el
costo, el mercado, la
publicidad y el manejo
financiero.
Semana 4: del 25 – 29 de mayo
Tiene por objetivo principal
efectuar la identificación del
problema u oportunidad y
caracterizarlo, con la
finalidad de identificar la
solución que tiene el mayor
impacto.
FASE 1:
DIAGNÓSTICO
FASE 2:
PLANIFICACIÓN
FASE 3:
DESARROLLO
FASE 4:
ACCIÓN O
DEMOSTRACIÓ
N
LINEAMIENTOS PARA TRABAJO EN CASA
PLAN EDUCATIVO COVID - 19
OFERTA BACHILLERATO TÉCNICO (3º CURSO)
RÉGIMEN SIERRA
BACHILLERATO
TÉCNICO

26. Régimen SIERRA - Período 2020-2021
Modalidad PRESENCIAL Inicio inscripciones Propedéutico Inicio año lectivo
1 de junio
1 de junio
Modalidad SEMIPRESENCIAL
de manera simultánea inscripción e inicio 1 de junio
de manera simultánea inscripción e inicio 1 de junio
de manera simultánea inscripción e inicio 1 de junio
de manera simultánea inscripción e inicio 1 de junio
Modalidad A DISTANCIA
11 de mayo 1 de junio 1 de julio
11 de mayo 1 de junio 1 de julio
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
10 meses cada grado o curso
Intensivo (5 meses cada grado o curso)
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Intensivo (5 meses cada grado o curso)
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
EDUCACIÓN INCONCLUSA
MODALIDADES EDUCATIVAS PARA
JÓVENES Y ADULTOS

27. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Subsecretaría de Desarrollo Profesional
Educativo

29. GRACIAS