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Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF [email_address] Adriana Clementino/ SENAC-SP   [email_address] TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ONLINE
TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP O CONTEXTO: Sociedade do conhecimento + TICs = problemas organizacionais e pedagógicos em direções novas e promissoras     relações colaboradoras   Para se obter o máximo dos recursos oferecidos pelas TICs  e alcançar os objetivos propostos,  um dos fatores de eficiência e eficácia das  dinâmicas de grupo em cursos  online   é, sem dúvida, a sua GESTÃO. Modelo horizontal: Professor:  parceiro, encaminhando e orientando o aluno diante das múltiplas possibilidades e formas de se alcançar o conhecimento e de se relacionar com ele. Aluno:   naturalmente ativo.
Profª Dra Ana Cristina Barbosa / UFJF Disciplina “Teorias de Aprendizagem e EaD”, ministrada no Curso de Especialização em Gestão da Educação a Distância (GEAD), oferecido pela UFJF  Carga horária: Equivalente a 30 horas, desenvolvida a distância, durante 30 dias corridos. Com 32 alunos. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Campo de pesquisa: Profª Dra. Adriana Clementino / SENAC-SP Curso de Capacitação de Tutores   do Sebrae-SP , elaborado e desenvolvido pela empresa SITE Educacional Ltda. Carga horária: Equivalente a 33 horas, duração de 45 dias corridos  Com 36 alunos.
TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Abordagem sistêmica:  Todas as partes têm um papel a desempenhar para fazer o todo operar eficazmente.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Na prática, quanto mais integrados os subsistemas estiverem,  maior será a eficácia da organização da educação a distância. Gestão de dinâmicas de grupo
Gerenciar:   Ato de administrar, coordenar um empreendimento por meio da aplicação de técnicas, conhecimento e/ou habilidades, a fim de se atingir os seus objetivos.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Gestão de dinâmicas de grupo
TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Gestão de dinâmicas de grupo   Planejamento das atividades Deve ser delineado previamente , para que os alunos possam se organizar: conteúdos, mídias, tipo de tarefas, processo de avaliação, prazos definidos etc. Adequação ao tipo de curso e ao público-alvo :  tipo de conhecimento, nível de complexidade, tempo disponível. Não formular “missões impossíveis”:  a opção por um modelo depende do conteúdo em questão e do  projeto do curso. Aprendizagem significativa:  informação relevante a uma tarefa de aprendizagem específica. Cada tarefa relacionada com as anteriores:  transição clara de uma discussão ou etapa para outra. O planejamento prévio da atividade assegura, antes de tudo,  segurança, tanto para o professor como para o aluno.
Formação dos grupos TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Formação de grupos pelo professor (a distância) - Organização por habilidades e competências - Organização imparcial (Ex: ordem alfabética) - Organização por região -  não recomendado   - Organização por afinidades (Ex: casais, amigos, profissionais) -  não recomendado   Formação de grupo pelos alunos (presencialmente) Formação de grupo pelos alunos (a distância) - Corre-se o risco de “perda de tempo”. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],   Um fórum específico para cada grupo Gestão de dinâmicas de grupo
TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Cooperação e colaboração, embora distintas, são dinâmicas  que podem ser trabalhadas concomitantemente.  Há que se considerar, porém, os fins a que se queira atingir.  Gestão de dinâmicas de grupo   Aquisição de conhecimentos de parte do conteúdo estudado  Aquisição de conhecimentos de todo o conteúdo estudado  Auto-avaliação   Cada integrante do grupo lê apenas uma parte do material  Todos os membros lêem todo o material  Leitura do material Cada item é desenvolvido por um dos membros do grupo  Cada item recebe a contribuição de todos os membros do grupo  Desenvolvimento do texto coletivo   Parcial e consecutiva  Integral e associativa  Procedimento da ação   Ação cooperativa   Ação colaborativa
Estratégias de integração TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Os participantes da comunidade de aprendizagem devem se sentir  confortáveis  – tanto em termos de interatividade como de interação – e se sentir  acolhidos  e  reconhecidos  pelas suas contribuições.  Destacam-se como inerentes às estratégias de integração: a  interação  e a  motivação . Gestão de dinâmicas de grupo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Estratégias de integração TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Gestão de dinâmicas de grupo
Estratégias de integração TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP 2. Estratégia de motivação: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Gestão de dinâmicas de grupo
Acompanhamento    aprendizagem  online  centrada no aluno  TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Gestão de dinâmicas de grupo
TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A construção de uma comunidade de aprendizagem requer  a participação de todos os seus membros,  não com hierarquia, mas em harmonia, em colaboração. Acompanhamento    aprendizagem  online  centrada no aluno  Gestão de dinâmicas de grupo
Considerações finais TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Os resultados obtidos pelos trabalhos realizados em grupo  em ambos os cursos comprovam que a realização de atividades em grupo é um elemento crucial para a integração da turma,  além de uma forma eficaz de proporcionar aprendizado.  No aprender “não há, realmente, pensamento isolado, na medida em que não há homem isolado” (PAULO FREIRE, 1977, p.66)  “ As atividades virtuais colaborativas põem em prática os princípios da inteligência coletiva, apontados por Pierre Lévy, que correspondem à reunião em sinergia dos saberes, das imaginações, das energias espirituais (...) de um grupo humano” (VANI KENSKI, 2003, p.112).  Gestão de dinâmicas de grupo
Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF [email_address] Adriana Clementino/ SENAC-SP   [email_address] TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ONLINE Obrigada!

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Trabalhos em grupos no ensino online

  • 1. Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF [email_address] Adriana Clementino/ SENAC-SP [email_address] TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ONLINE
  • 2. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP O CONTEXTO: Sociedade do conhecimento + TICs = problemas organizacionais e pedagógicos em direções novas e promissoras  relações colaboradoras Para se obter o máximo dos recursos oferecidos pelas TICs e alcançar os objetivos propostos, um dos fatores de eficiência e eficácia das dinâmicas de grupo em cursos online é, sem dúvida, a sua GESTÃO. Modelo horizontal: Professor: parceiro, encaminhando e orientando o aluno diante das múltiplas possibilidades e formas de se alcançar o conhecimento e de se relacionar com ele. Aluno: naturalmente ativo.
  • 3. Profª Dra Ana Cristina Barbosa / UFJF Disciplina “Teorias de Aprendizagem e EaD”, ministrada no Curso de Especialização em Gestão da Educação a Distância (GEAD), oferecido pela UFJF Carga horária: Equivalente a 30 horas, desenvolvida a distância, durante 30 dias corridos. Com 32 alunos. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Campo de pesquisa: Profª Dra. Adriana Clementino / SENAC-SP Curso de Capacitação de Tutores do Sebrae-SP , elaborado e desenvolvido pela empresa SITE Educacional Ltda. Carga horária: Equivalente a 33 horas, duração de 45 dias corridos Com 36 alunos.
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  • 6. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Gestão de dinâmicas de grupo Planejamento das atividades Deve ser delineado previamente , para que os alunos possam se organizar: conteúdos, mídias, tipo de tarefas, processo de avaliação, prazos definidos etc. Adequação ao tipo de curso e ao público-alvo : tipo de conhecimento, nível de complexidade, tempo disponível. Não formular “missões impossíveis”: a opção por um modelo depende do conteúdo em questão e do projeto do curso. Aprendizagem significativa: informação relevante a uma tarefa de aprendizagem específica. Cada tarefa relacionada com as anteriores: transição clara de uma discussão ou etapa para outra. O planejamento prévio da atividade assegura, antes de tudo, segurança, tanto para o professor como para o aluno.
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  • 8. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Cooperação e colaboração, embora distintas, são dinâmicas que podem ser trabalhadas concomitantemente. Há que se considerar, porém, os fins a que se queira atingir. Gestão de dinâmicas de grupo Aquisição de conhecimentos de parte do conteúdo estudado Aquisição de conhecimentos de todo o conteúdo estudado Auto-avaliação Cada integrante do grupo lê apenas uma parte do material Todos os membros lêem todo o material Leitura do material Cada item é desenvolvido por um dos membros do grupo Cada item recebe a contribuição de todos os membros do grupo Desenvolvimento do texto coletivo Parcial e consecutiva Integral e associativa Procedimento da ação Ação cooperativa Ação colaborativa
  • 9. Estratégias de integração TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Os participantes da comunidade de aprendizagem devem se sentir confortáveis – tanto em termos de interatividade como de interação – e se sentir acolhidos e reconhecidos pelas suas contribuições. Destacam-se como inerentes às estratégias de integração: a interação e a motivação . Gestão de dinâmicas de grupo
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  • 14. Considerações finais TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Os resultados obtidos pelos trabalhos realizados em grupo em ambos os cursos comprovam que a realização de atividades em grupo é um elemento crucial para a integração da turma, além de uma forma eficaz de proporcionar aprendizado. No aprender “não há, realmente, pensamento isolado, na medida em que não há homem isolado” (PAULO FREIRE, 1977, p.66) “ As atividades virtuais colaborativas põem em prática os princípios da inteligência coletiva, apontados por Pierre Lévy, que correspondem à reunião em sinergia dos saberes, das imaginações, das energias espirituais (...) de um grupo humano” (VANI KENSKI, 2003, p.112). Gestão de dinâmicas de grupo
  • 15. Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF [email_address] Adriana Clementino/ SENAC-SP [email_address] TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ONLINE Obrigada!