2. International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) ศิลปะ วิทยาศาสตร์ทดลอง คณิตศาสตร์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ บุคคลและสังคม ภาษา A 1 ภาษาที่สอง TOK : Theory of Knowledge EE: Extended Essay CAS: Creativity, Action, Services
3. World Class Standard School Curriculum ศิลปะ วิทยาศาสตร์ทดลอง คณิตศาสตร์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์ บุคคลและสังคม ภาษา A 1 ภาษาที่สอง TOK : Theory of Knowledge GE : Global Education EE: Extended Essay CAS: Creativity, Action, Services
9. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 1. สร้างพลโลก ด้านวัฒนธรรม ภาษาและการเรียนรู้ เพื่อการดำรงชีพร่วมกัน ( Developing citizens of the world – culture, language, and learning to live together )
10. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 2. เสริมสร้างความเป็นอัตลักษณ์และความรักหวงแหนในวัฒนธรรม ( Building and reinforcing students’s sense of identity and culture awareness )
11. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 3. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในตนเองและพัฒนาศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ( Fostering students’s recognition and development of universal human values )
12. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 4. กระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและปลูกฝังนิสัยการค้นคว้าหาความรู้รวมทั้งการเรียนรู้ อย่างมีความสุข ( Stimulating curiosity and inquiry in order to foster a spirit of discovery and enjoyment of learning )
13. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 5. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและร่วมกับผู้อื่นและสามารถใช้ทักษะและความรู้ที่ได้รับในการแสวงหาความรู้ต่างๆ ( Equipping students with the skills to learn and to acquire knowledge, individually or collaboratively and to apply these skills and knowledge accordingly across a broad range of areas )
14. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 6. กำหนดเนื้อหาสาระที่ตอบสนองต่อความต้องการของท้องถิ่นและความสนใจ ( Providing international content while responding to local requirement and interest )
15. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 7. สนับสนุนให้มีการใช้ระบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและยืดหยุ่น ( Encouraging diversity and flexibility in pedagogy approaches )
16. เป้าหมายของหลักสูตร / กรอบหลักสูตร 8. กำหนดรูปแบบการวัดและประเมินผลเทียบเคียงกับมาตรฐานสากล ( Providing appropriate forms of assessment and international benchmarking )
26. Theory of Knowledge TOK เป็นสาระการเรียนรู้ที่ว่าด้วยเรื่องประเด็นความรู้ต่างๆ ( Knowledge Issues ) องค์ความรู้ ( Body of Knowledge ) และทฤษฎีความรู้ ( Theory ) ของสาระการเรียนรู้พื้นฐานทั้งหมด ( Interdisciplinary ) ในเชิงบูรณการ
27. ขอบข่ายของความรู้ Areas of Knowledge มุ่งพัฒนาทักษะ การคิดวิเคราะห์วิจารณ์ Critical Thinking วิถีของการรู้ Ways of Knowing เป็นวิชา สหวิทยาการ Interdisciplinary Course [email_address] How do we know? What do we ( claim to ) know?
29. Theory of Knowledge : TOK วัตถุประสงค์ : 1. ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การแสวงหาความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองรู้ (TOK is primarily concerned with problem of knowing )
30. Theory of Knowledge : TOK 2. ให้ผู้เรียนได้พิสูจน์สมมติฐานความรู้ (Challenge the assumption of knowledge )
31. Theory of Knowledge : TOK 3. ให้ผู้เรียนได้ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของความรู้ที่ยอมรับกันอยู่ (examine the realibility of critical sources )
32. Theory of Knowledge : TOK 4. ให้ผู้เรียนได้รู้จักรับรู้เชิงวัฒนธรรมและการใช้ความรู้สึก (consider different cultural and emotional perceptions )
33. Theory of Knowledge : TOK 5. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความเข้าใจระหว่างชาติ (Foster international understanding)
34.
35. ผลการเรียนรู้ TOK : ผู้เรียน be able to สามารถ ... 7. แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจที่เป็นความคิดเห็นส่วนตัว คำตัดสินและความเชื่อที่น่าจะมีอิทธิพลต่อความรู้ของ ตนเองและต่อผู้อื่น ( Demonstrate an understanding that personal views, judgments and beliefs may influence their knowledge claims and those of others.)
36.
37.
38.
39. เมื่อนักคณิตศาสตร์ นักประวัติศาสตร์ และนักวิทยาศาสตร์ พูดว่าพวกเขาได้อธิบายบางสิ่งบางอย่างไปแล้ว การพูดเช่นนี้ เขาเหล่านั้น ใช้คำว่า “ อธิบาย ” ในความหมายเดียวกันหรือไม่ ( When mathematicians, historians and scientists say that they have explained something, are they using the word “ explain ” in the same way ? )
40. อภิปราย คำพูดของเฮ็นรี่ ปวงกาเร่ ( Henri Poincaré ) ที่ว่า วิทยาศาสตร์สร้างขึ้นจากข้อเท็จจริงในลักษณะเดียวกันกับบ้าน ที่สร้างด้วยอิฐ แต่การสะสมข้อเท็จจริงต่างๆไม่ได้เป็นวิทยาศาสตร์ มากไปกว่าผนังอิฐของบ้าน โดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และ ความรู้สาขาวิชาอื่นๆอย่างน้อยอีก 1 วิชา ( Science is built of facts the way a house is built of bricks but an accumulation of facts is no more science than a pile of Bricks is a house : ( Henri Poincaré ) Discuss in relation to Science and at least one other area of knowledge )
41.
42. ในกรณีที่มีผู้กล่าวว่า ทั้งการจำแนกความรู้ออกเป็นสาขาวิชาต่างๆ และการแบ่งผืนโลกออกเป็นประเทศต่างๆบนแผนที่เป็นสิ่งที่ ถูกสร้างขึ้น ในความคิดเห็นของท่าน มีความหมายว่าอย่างไร และอะไรคือธรรมชาติของเครื่องกั้น / พรมแดนระหว่างสาขา วิชาต่างๆ ( If someone claims that both the division of knowledge into disciplines and the division of the world into countries on a map are artificial, what does this mean ? What is the Nature of the boundaries between Areas of Knowledge, in your view. )
86. Social justice ความเป็นธรรมในสังคม Diversity ความหลากหลาย Interdependence การพึ่งพาอาศัยกัน Sustainable Development การพัฒนาอย่างยั่งยืน Human Rights สิทธิมนุษยชน Conflict Resolution การแก้ปัญหาความขัดแย้ง Values &Perceptions ค่านิยม และการสัมผัสรับรู้ Global Citizenship ความเป็นพลเมืองโลก GLOBAL DIMENSION [email_address]