SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 33
Het motiveren  van  (onderpresterende) leerlingen drs.Miriam J.M.E.Groensmit
Vandaag ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Wat willen we dat een leerling   heeft bereikt als hij de school verlaat? Bedenk 5 doelen
Hersenontwikkeling pubers ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Wat bevordert onderpresteren?
Wat is een onderpresteerder ,[object Object],[object Object]
Wie zijn onderpresteerders? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Slim?  of hoogbegaafd?
thuis intelligentie creativiteit motivatie school vrienden Een hoogbegaafd kind is niet per se een hoogbegaafde volwassene Wat is hoogbegaafd? Model van  Renzulli & M önks: 3 competenties, 3 invloedsferen.
Hoogbegaafde leerlingen  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Hoogbegaafde leerlingen (2)
Uitspraken van leerlingen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Motivatie van (hoog)begaafde leerlingen is fragiel
De leerling gaat onderpresteren ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Vandaag ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Herken de onderpresteerder ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Typen onderpresteerders ,[object Object],[object Object]
Onderpresteerders hebben zich gepantserd Ik kan het Ben zelfverzekerd Ben trots op mezelf Het gevoel  van  steeds te falen Maar leidt tot Machteloosheid Afstand houden Niet mijn schuld Kwetsbaar Onverschillig Complimenten Ketsen af Bij een onderpresteerder stagneert de ontwikkeling Is moeilijk om te buigen naar want: Dus:
Hoe leerlingen motiveren  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Denktrant leerling ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Hoe pakt de docent dit aan ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
  Waar kun je als docent aan denken ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A andachtspunten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Motivatie neemt toe door
Valkuilen voor een docent ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Handige vragen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Verdere tips ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tips voor ouders ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
Omgaan met begaafdheid binnen school ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Wat willen we dat een leerling   heeft bereikt als hij de school verlaat?
Schoolloopbaan
Méér weten? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Gerard Dummer
 
Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?
Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?
Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?Stijn Huijsmans
 
Actieonderzoek ilse bosschaart
Actieonderzoek ilse bosschaartActieonderzoek ilse bosschaart
Actieonderzoek ilse bosschaartGerard Dummer
 
Pop pap eva
Pop pap evaPop pap eva
Pop pap evaevaaa17
 
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we alBuiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we alLPC
 
Leerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorg
Leerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorgLeerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorg
Leerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorgmoendeco
 
Pop pap 2
Pop pap 2 Pop pap 2
Pop pap 2 evaaa17
 
Workshop leertheorieen
Workshop leertheorieenWorkshop leertheorieen
Workshop leertheorieenTon Kallenberg
 
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we lerenDeel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we lerensofie
 
Studiekeuze workshop Chapoh Studentencoaching
Studiekeuze workshop Chapoh StudentencoachingStudiekeuze workshop Chapoh Studentencoaching
Studiekeuze workshop Chapoh StudentencoachingKristof De Mey
 
Didactische vaardigheden
Didactische vaardighedenDidactische vaardigheden
Didactische vaardighedenJan Hopstaken
 
Deel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is lerenDeel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is lerensofie
 
Pop Instructie Algemeen (digicollege)
Pop Instructie Algemeen (digicollege)Pop Instructie Algemeen (digicollege)
Pop Instructie Algemeen (digicollege)Verwater Frank
 
Keuzesessie breed evalueren
Keuzesessie breed evaluerenKeuzesessie breed evalueren
Keuzesessie breed evaluerenVUBrussel
 
Folder Pentabalans Weerbaarheid
Folder Pentabalans WeerbaarheidFolder Pentabalans Weerbaarheid
Folder Pentabalans WeerbaarheidTamara ter Veen
 
Presentatie pjotrtraining
Presentatie pjotrtrainingPresentatie pjotrtraining
Presentatie pjotrtrainingWJPA
 
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...SURF Events
 

Was ist angesagt? (20)

Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
 
Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?
Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?
Arnout Prince - Motivatie in het vo: wat weten we?
 
Actieonderzoek ilse bosschaart
Actieonderzoek ilse bosschaartActieonderzoek ilse bosschaart
Actieonderzoek ilse bosschaart
 
Pop pap eva
Pop pap evaPop pap eva
Pop pap eva
 
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we alBuiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
 
Zelfreflectie
ZelfreflectieZelfreflectie
Zelfreflectie
 
Zorgmanagement v2
Zorgmanagement v2Zorgmanagement v2
Zorgmanagement v2
 
Leerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorg
Leerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorgLeerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorg
Leerlingcontact 10.01.2018 dag van de zorg
 
Pop pap 2
Pop pap 2 Pop pap 2
Pop pap 2
 
Workshop leertheorieen
Workshop leertheorieenWorkshop leertheorieen
Workshop leertheorieen
 
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we lerenDeel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
 
Studiekeuze workshop Chapoh Studentencoaching
Studiekeuze workshop Chapoh StudentencoachingStudiekeuze workshop Chapoh Studentencoaching
Studiekeuze workshop Chapoh Studentencoaching
 
Didactische vaardigheden
Didactische vaardighedenDidactische vaardigheden
Didactische vaardigheden
 
Deel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is lerenDeel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is leren
 
Faalangst
FaalangstFaalangst
Faalangst
 
Pop Instructie Algemeen (digicollege)
Pop Instructie Algemeen (digicollege)Pop Instructie Algemeen (digicollege)
Pop Instructie Algemeen (digicollege)
 
Keuzesessie breed evalueren
Keuzesessie breed evaluerenKeuzesessie breed evalueren
Keuzesessie breed evalueren
 
Folder Pentabalans Weerbaarheid
Folder Pentabalans WeerbaarheidFolder Pentabalans Weerbaarheid
Folder Pentabalans Weerbaarheid
 
Presentatie pjotrtraining
Presentatie pjotrtrainingPresentatie pjotrtraining
Presentatie pjotrtraining
 
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
 

Ähnlich wie Motiveren Van Onderpresteerders

Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 CompetentiesPower Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competentiesguest8f9b4f
 
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)ExpoSchoolaanZet
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamGerard Dummer
 
Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010
Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010
Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010Van Meegen
 
Infoavond zorg zouaaf 2014 2015
Infoavond zorg zouaaf 2014 2015Infoavond zorg zouaaf 2014 2015
Infoavond zorg zouaaf 2014 2015guyct
 
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunHet handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunsofie
 
Leerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntLeerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntFritsvb
 
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)CVO-SSH
 
Hb Presentatie Obhag 18112008
Hb Presentatie Obhag 18112008Hb Presentatie Obhag 18112008
Hb Presentatie Obhag 18112008gwolters
 
Betrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuzeBetrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuzeFrederik Smit
 
Zelfsturende teams autonome groepen
Zelfsturende teams autonome groepenZelfsturende teams autonome groepen
Zelfsturende teams autonome groepenguestbc3a1b
 
Deel 1 5 HGW
Deel 1 5 HGWDeel 1 5 HGW
Deel 1 5 HGWsofie
 
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leidenBart van Loon
 
Leerreflectie
LeerreflectieLeerreflectie
LeerreflectieAmberMeys
 
Les 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijnLes 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijnCollin Koenen
 
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingPresentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingLiemers College
 
DWS gids 2016 - definitieve versie
DWS gids 2016 - definitieve versieDWS gids 2016 - definitieve versie
DWS gids 2016 - definitieve versieJaap Verouden
 

Ähnlich wie Motiveren Van Onderpresteerders (20)

Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 CompetentiesPower Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competenties
 
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
Kees Grolleman, excelleren binnen en buiten de les (Rotterdam)
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
 
Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010
Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010
Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010
 
Infoavond zorg zouaaf 2014 2015
Infoavond zorg zouaaf 2014 2015Infoavond zorg zouaaf 2014 2015
Infoavond zorg zouaaf 2014 2015
 
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunHet handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
 
Leerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntLeerstijlen vermunt
Leerstijlen vermunt
 
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
 
Hb Presentatie Obhag 18112008
Hb Presentatie Obhag 18112008Hb Presentatie Obhag 18112008
Hb Presentatie Obhag 18112008
 
Betrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuzeBetrek ouders bij studiekeuze
Betrek ouders bij studiekeuze
 
Zelfsturende teams autonome groepen
Zelfsturende teams autonome groepenZelfsturende teams autonome groepen
Zelfsturende teams autonome groepen
 
Presentatie Inezde Groen Einsteingeneratie
Presentatie Inezde Groen EinsteingeneratiePresentatie Inezde Groen Einsteingeneratie
Presentatie Inezde Groen Einsteingeneratie
 
Deel 1 5 HGW
Deel 1 5 HGWDeel 1 5 HGW
Deel 1 5 HGW
 
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
20140701 impulsklasonderzoek hogeschool leiden
 
Clb
ClbClb
Clb
 
Leerreflectie
LeerreflectieLeerreflectie
Leerreflectie
 
Les 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijnLes 3, verschil mag er zijn
Les 3, verschil mag er zijn
 
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingPresentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
 
DWS gids 2016 - definitieve versie
DWS gids 2016 - definitieve versieDWS gids 2016 - definitieve versie
DWS gids 2016 - definitieve versie
 
Brochure Impulsklas
Brochure ImpulsklasBrochure Impulsklas
Brochure Impulsklas
 

Motiveren Van Onderpresteerders

  • 1. Het motiveren van (onderpresterende) leerlingen drs.Miriam J.M.E.Groensmit
  • 2.
  • 3. Wat willen we dat een leerling heeft bereikt als hij de school verlaat? Bedenk 5 doelen
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. thuis intelligentie creativiteit motivatie school vrienden Een hoogbegaafd kind is niet per se een hoogbegaafde volwassene Wat is hoogbegaafd? Model van Renzulli & M önks: 3 competenties, 3 invloedsferen.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. Onderpresteerders hebben zich gepantserd Ik kan het Ben zelfverzekerd Ben trots op mezelf Het gevoel van steeds te falen Maar leidt tot Machteloosheid Afstand houden Niet mijn schuld Kwetsbaar Onverschillig Complimenten Ketsen af Bij een onderpresteerder stagneert de ontwikkeling Is moeilijk om te buigen naar want: Dus:
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.  
  • 30.
  • 31. Wat willen we dat een leerling heeft bereikt als hij de school verlaat?
  • 33.

Hinweis der Redaktion

  1. De eeuwigdurende kritiek met : “ja, maar”doodt iedere creativiteit.
  2. Is de leerling die je uitkoos hb of slim? Waarom denk je dat?
  3. Kies een klas van jezelf uit en zoek daar een hoogbegaafde. Schrijf op waarom je dat denkt
  4. Als je nu naar je klas kijkt zie je dan meer leerlingen die hb zijn? Artikel uitdelen: hb herkennen in de klas
  5. Ingrijpende veranderingen roepen reacties op, zowel bij leerlingen als bij docenten en ouders. De kans is groot dat hierbij een weerstandssituatie ontstaat. Waar in de tijd wil je dat een leerling zijn examen doet Realisme: je weet wat je moet doen om ‘niet in het dal te zitten’ Vertrouwen: qua prestatie niet veel verder dan realisme, maar qua attitude ‘ik kom er ‘ WEL