LICENCIATURA EN CIENCAS SOCIALES.
ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR APLICADO.
TEMA:
SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULAR
ESTUDIANTES:
AVALOS DANIEL
CENTENO VERÓNICA
NORMAN ERAS
YULIANA GARCÍA
NIVEL:
QUINTO
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE(2017) –FEBRERO(2018)

Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
Licenciatura en Ciencias Sociales
• Desde la década de 1920 circulaban ensayos orientados a las
problemáticas curriculares , después de la segunda guerra mundial
aparece :
• “Principios básicos del currículo (Tyler, 1049)”
• “Elaboración del currículo (Taba, 1962)”

• Como consecuencia la teoría curricular surge y se desarrolla de la
pedagogía estadounidense
• Es una pedagogía de una sociedad industrial
• Trasformación de una sociedad agraria a otra industrial
• Modificó las formas de vida lo que en sí fue la migración del campo a
la ciudad

POSITIVISMO SIGLO XIX
• Impacto el pensamiento pedagógico latinoamericano
• Zea dice lo siguiente: “ hasta la inclusión del
positivismo en México – La educación ha formado
soñadores, pero no hombres prácticos , los hombres
educados en las ciencias positivas, en cambio son
auténticos realistas, hombres que no se detienen en
sueños”

OBJETIVO
• La teoría curricular intenta resolver un problema más estructural

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SURGIMIENTO DE LA
PROPUESTA CURRICULAR:
SUPESTOS CENTRALES
Lógica para la construcción
de planes y programas de
estudio.

• Exigencias del proceso de industrialización.
• Diagnóstico de las necesidades, perfil y objetivos, determinación, etc.
• Eficiencia y el utilitarismo.
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PROPUESTA CURRICULAR:
SUPESTOS CENTRALES

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SURGIMIENTO DE LA
PROPUESTA CURRICULAR:
SUPESTOS CENTRALES
EFICIENCIA
USO ADECUADO DE LOS
RECURSOS
OBTENCIÓN DE LOS MÁXIMOS
BENEFICIOS (Torres, 2013)
UTILITARISMO
Jeremy Bentham: el logro de
una mayor dicha posible, para
lo cual lo moralmente bueno
es lo que aumenta la dicha, no
obstante lo moralmente malo
es lo que la disminuye.
John Stuart Mill: un sistema de
lógica inductiva y deductiva.
El método inductivo como la
única forma de investigar.

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SURGIMIENTO DE LA
PROPUESTA CURRICULAR:
SUPESTOS CENTRALES
LOGRAR
Habilidades
técnico-
profesionales.
Planes y
programas de
estudio.

ESCUELA PÚBLICA.
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SURGIMIENTO DE LA
PROPUESTA CURRICULAR:
SUPESTOS CENTRALES

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SURGIMIENTO DE LA
PROPUESTA CURRICULAR:
SUPESTOS CENTRALES
DOS ETAPAS.
a. 1840-1890.
VISION: industriales y
reformistas, maestros y
obreros.
ESCUELA PÚBLICA
SOTENIDA POR
IMPUESTOS.
b. 1890-1930.
El discurso psicológico de
corte científico, generación
de teorías educativas y el
desarrollo de una filosofía
pragmática.

Utilitarismo
Mann pone la educación al servicio del
progreso de la moral y de las
necesidades prácticas
Se modifica el modo de enseñar de los
maestros ya que se pensaba en un currículo
absoluto que enseñara los deberes de la
vida.
La Asamblea Nacional de Educadores se
sostuvo “La diferencia entre el hombre y
el animal es la capacidad del hombre para
generalizar, relacionar e idealizar”
La Junta Estatal buscaba que los hijos
de los obreros asistieran de manera
obligatoria a la escuela “Técnica”

Auchmuty presentó un proyecto de educación
técnica
(taller artesanal)
Los hombres de negocios apoyaban el
desarrollo de escuela publica tanto ella
se orientara a los negocios concibiéndola
como una preparación al trabajo
La Institución de los negros también fue
objeto de discusión.
En la primera etapa de 1840 solo se los
consideraba para el trabajo manual
peligroso.
Al finalizar este periodo en 1890 se les
permitió el acceso a las escuelas técnicas

• En 1884 se abrió en Blatimore la primera escuela pública de
adiestramiento, obligó a los Maestros a lograr un equilibrio entre la
formación intelectual y manual.
• Se permite afirmar que en 1890 hubo una organización distinta de
escuela, una mayor articulación entre educación y aparato
productivo.

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GRACIAS