More Related Content
Similar to อ่านอย่างไรให้ถูกต้องและน่าฟัง (20)
More from Visanu Euarchukiati (12)
อ่านอย่างไรให้ถูกต้องและน่าฟัง
- 6. ความชัดเจน
คือการสื่อความหมายด้วยคำาคือการสื่อความหมายด้วยคำา//ความ ที่ความ ที่
ชัดเจน เข้าใจง่ายชัดเจน เข้าใจง่าย
◦ การออกเสียงคำาการออกเสียงคำา
◦ (ต้องชัดถ้อยชัดคำา /เต็มคำา /ไม่รัวๆ
รวบๆ /ไม่เน้นคำาเกินไป /ไม่ลากคำา /
ไม่กระแทกเสียง เป็นต้น) ทั้งพยัญชนะ
สระ วรรณยุกต์ วรรคตอนถูกต้อง
◦ ระวังเรื่องเสียงสอดแทรกระวังเรื่องเสียงสอดแทรก
◦ เช่น ลมหายใจ เสียงในช่องปาก เสียง
ลมพ่นหน้าคำา
◦ เปล่งเสียงให้มีนำ้าหนักคำาและความที่เป็นเปล่งเสียงให้มีนำ้าหนักคำาและความที่เป็น
- 7. ความน่าสนใจ / น่าฟัง
ลีลาการนำาเสนอลีลาการนำาเสนอ
◦ วรรคตอนวรรคตอน
◦ ถูกต้อง /ดี /ไม่อ่านเรียงคำา /ไม่หยุดต่อผิดที่ /
ไม่แบ่งวรรคตอนมากจนเกินไป /หรือไม่แบ่ง
วรรคเลย
“ ”เช่น ห้ามผู้หญิงใส่กางเกงในเวลาราชการ
“หรือ ยานี้ดีกินแล้วแข็งแรงไม่มีโรคภัย
”เบียดเบียน
◦ จังหวะการอ่านจังหวะการอ่าน
◦ พอดี /ไม่เร็วจนเกินไป /ไม่ช้าไป /กระชับ /ไม่
สะดุด /ไม่ตะกุกตะกัก /ราบรื่น
◦ ความเหมาะสมกับเนื้อหาความเหมาะสมกับเนื้อหา
- 8. ความน่าสนใจ / น่าฟัง
เสียงเสียง
◦ โดยธรรมชาติและคุณภาพโดยธรรมชาติและคุณภาพ ต้องแจ่มใส /ไม่
แห้ง-เครือ-สั่น
◦ ระดับเสียงและการเปล่งเสียงระดับเสียงและการเปล่งเสียง
◦ ดี /ไม่เบา-ดังไป /ขึ้นจมูก /สูงไป-ตำ่าไป /ไม่
สมำ่าเสมอ
ลีลาดี ผู้ฟังสามารถจินตนาการตามที่อ่านลีลาดี ผู้ฟังสามารถจินตนาการตามที่อ่าน //
–เล่าได้ –เล่าได้
การอ่านต้องมีชีวิตชีวา มีลีลาที่เป็นการอ่านต้องมีชีวิตชีวา มีลีลาที่เป็น
- 10. คู่มือแนะนำาการอ่านหนังสือ
เสียงควรอ่านในห้องที่เงียบควรอ่านในห้องที่เงียบ
◦ เสียงดังฟังชัด โดยอ่านไม่เร็วหรือช้าเกินไป
อ่านทุกอย่าง ทุกหน้าอ่านทุกอย่าง ทุกหน้า ((ยกเว้นเลขหน้ายกเว้นเลขหน้า)) เริ่มเริ่ม
ตั้งแต่ ปกหน้าตั้งแต่ ปกหน้า // ปกในปกใน // คำานำาคำานำา // สารบัญสารบัญ //
บทนำาบทนำา // เนื้อหาทั้งหมดเนื้อหาทั้งหมด // ปกหลัง ฯลฯปกหลัง ฯลฯ
◦ อ่านคำานำา (หากเห็นว่าไม่จำาเป็นจะไม่อ่านก็ได้)
◦ อ่านสารบัญ เช่น บทที่ ๑ อานารยชน หน้าที่ ๗...
ถ้ามีอักษรย่อ หรือสัญลักษณ์ ให้อ่านคำาเต็มถ้ามีอักษรย่อ หรือสัญลักษณ์ ให้อ่านคำาเต็ม
เช่น
◦ พ.ศ. อ่าน พุทธศักราช, ส.ส. อ่าน สมาชิกสภาผู้แทนราษฏร
◦ ฯลฯ อ่าน และอื่น
การอ่านข้อความในเครื่องหมายคำาพูดการอ่านข้อความในเครื่องหมายคำาพูด
◦ “ ”หากเป็นข้อความสั้นๆ เช่น คาร์โลมาน ให้อ่านว่า “ใน“ใน
”เครื่องหมายคำาพูดคาร์โลมาน”เครื่องหมายคำาพูดคาร์โลมาน
- 11. คู่มือแนะนำำกำรอ่ำนหนังสือ
เสียงกำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บกำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บ
◦ ถ้ำเป็นข้อควำมสั้นๆ ให้อ่ำนว่ำ “ ”ในวงเล็บ“ ”ในวงเล็บ ตำม
ด้วยข้อควำม เช่น คำร์โลมำน (ค.ศ.๗๔๑-๗๔๗)
อ่ำนว่ำ “คำโลมำน ในวงเล็บ คริสตศักรำช“คำโลมำน ในวงเล็บ คริสตศักรำช
๗๔๑๗๔๑-- ”๗๔๗”๗๔๗
◦ กำรอ่ำนข้อควำมในวงเล็บเป็นภำษำอังกฤษ เช่น
คำร์โลมำน (Carloman) ให้อ่ำนว่ำ “คำโลมำน ใน“คำโลมำน ใน
”วงเล็บ ซี เอ อำร์ แอล โอ เอ็ม เอ เอ็น”วงเล็บ ซี เอ อำร์ แอล โอ เอ็ม เอ เอ็น
◦ ถ้ำข้อควำมในวงเล็บเป็นข้อควำมที่ยำว เช่น
(ในเวลำนั้นศำสนำในยุโรปมีนิกำยเดียว) ให้
อ่ำนว่ำ “วงเล็บเปิด ในเวลำนั้นศำสนำในยุโรปมี“วงเล็บเปิด ในเวลำนั้นศำสนำในยุโรปมี
”นิกำยเดียว วงเล็บปิด”นิกำยเดียว วงเล็บปิด
กำรอ่ำนเชิงอรรถกำรอ่ำนเชิงอรรถ (Foot Note)(Foot Note) เช่น
◦ กำรสวดมนต์วันละ ๕ ครั้ง1
โดยหันหน้ำไปทำง
เมืองเมกกะ
- 12. คู่มือแนะนำำกำรอ่ำนหนังสือ
เสียง กำรอ่ำนข้อควำมในตำรำงกำรอ่ำนข้อควำมในตำรำง
ให้อ่ำนว่ำ “ตำรำงแบ่งออกเป็น ๔ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับเรื่อง ช่องที่ ๒ ชื่อ“ตำรำงแบ่งออกเป็น ๔ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับเรื่อง ช่องที่ ๒ ชื่อ
เรื่อง ช่องที่ ๓ ผู้แต่ง ช่องที่ ๔ จำำนวนม้วนเรื่อง ช่องที่ ๓ ผู้แต่ง ช่องที่ ๔ จำำนวนม้วน
ลำำดับเรื่องที่ ๑ ชื่อเรื่อง คู่มือหมอชำวบ้ำน ผู้แต่ง ประเวศ วสี จำำนวนม้วน ๒ลำำดับเรื่องที่ ๑ ชื่อเรื่อง คู่มือหมอชำวบ้ำน ผู้แต่ง ประเวศ วสี จำำนวนม้วน ๒
ลำำดับเรื่องที่ ๒ ชื่อเรื่อง กำรพัฒนำตนเอง ผู้แต่ง สมิต อำชวนิจกุล จำำนวนลำำดับเรื่องที่ ๒ ชื่อเรื่อง กำรพัฒนำตนเอง ผู้แต่ง สมิต อำชวนิจกุล จำำนวน
”ม้วน ๔”ม้วน ๔
อ่ำนว่ำ “ตำรำงแบ่งออกเป็น ๓ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับที่ ช่องที่ ๒ รำยกำร“ตำรำงแบ่งออกเป็น ๓ ช่อง ช่องที่ ๑ ลำำดับที่ ช่องที่ ๒ รำยกำร
ช่องที่ ๓ ควำมคิดเห็น รำยกำรช่องที่ ๓ แบ่งออกอีก ๒ ช่อง คือ เห็นด้วยช่องที่ ๓ ควำมคิดเห็น รำยกำรช่องที่ ๓ แบ่งออกอีก ๒ ช่อง คือ เห็นด้วย
ลำำดับเรื่อง ชื่อเรื่อง ผู้แต่ง จำำนวนม้วน
1 คู่มือหมอชำว
บ้ำน
ประเวศ วสี 2
2 กำรพัฒนำ
ตนเอง
สมิต อำชวนิจ
กุล
4
ลำำดับ
ที่
รำยกำร ควำมคิดเห็น
เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
1 ควำมประพฤติของนักเรียน /
2 ควำมประพฤติของครู /
- 13. คู่มือแนะนำำกำรอ่ำนหนังสือ
เสียงแผนภูมิหรือแผนภำพแผนภูมิหรือแผนภำพ
◦ หำกเป็นแผนที่ หรือรูปภำพ เช่น ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่
๘ ให้อ่ำนว่ำ “ ”มีภำพประกอบ ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่ ๘“ ”มีภำพประกอบ ภำพพระเจ้ำเฮนรี่ที่ ๘
◦ หำกเป็นแผนภูมิ ให้อธิบำยตำมควำมเข้ำใจของผู้
อ่ำนและเข้ำใจง่ำย แต่หำกเป็นแผนภูมิซึ่งซับซ้อน
เกินควำมสำมำรถที่จะอธิบำยได้ ให้อ่ำนเพียงว่ำ
“เป็นแผนภูมิหรือภำพประกอบ“เป็นแผนภูมิหรือภำพประกอบ....”....”
กลอน โคลง ฉันท์กลอน โคลง ฉันท์
◦ ให้อ่ำนไปตำมสัมผัสธรรมดำ ให้ถูกต้องตำม
ฉันทลักษณ์ของบทประพันธ์นั้นๆ ไม่ต้องอ่ำนทำำนอง
เสนำะ
ข้อควรจำำข้อควรจำำ
◦ บอกข้อมูลให้คนตำบอดทรำบเกี่ยวกับหนังสือตำม
หลักที่กำำหนด
◦ คำำภำษำอังกฤษ หำกไม่แน่ใจในกำรออกเสียงให้
สะกดตัวอักษรเรียงตัว
◦ คำำภำษำไทย หำกเป็นคำำยำกหรือคำำพ้องเสียงและคิด
- 14. คู่มือแนะนำำกำรอ่ำนหนังสือ
เสียงกำรอ่ำนหนังสือบันเทิงคดีกำรอ่ำนหนังสือบันเทิงคดี
◦ อ่ำนนำ้ำเสียงปกติ เสียงดังฟังชัด
◦ ไม่ควรเลียนเสียงตัวละคร หำกไม่สำมำรถทำำได้ดี
◦ คำำในเครื่องหมำยคำำพูด ให้อ่ำนเน้นเสียงหรือเสียงดังขึ้น
เพื่อให้ทรำบว่ำแตกต่ำงจำกประโยคทั่วไป
◦ ไม่ต้องอธิบำยภำพประกอบเมื่อไม่จำำเป็น
◦ หนังสือประเภทกวีนิพนธ์ ไม่ต้องอ่ำนทำำนองเสนำะ อ่ำน
สำำเนียงธรรมดำ แต่ให้มีสัมผัส เว้นวรรค ตำมฉันทลักษณ์
ของบทกวีนั้นๆ
◦ รำยละเอียดอื่นๆ นอกจำกเนื้อหำ อำจเพิ่มเติม หรือตัด
ทอน ตำมควำมเหมำะสม (แต่ห้ำมเพิ่มหรือตัดทอนเนื้อหำ
ภำยใน เช่น
กำรอ่ำนหนังสือเพิ่มเติม ได้แก่กำรอ่ำนคำำอุทิศ, หน้ำที่แทรก
ประวัติผู้แต่ง, คำำประกำศเกียรติคุณ ฯลฯ ซึ่งอำจจะอยู่หลัง
สุด,ปกหลัง,หน้ำหลังหน้ำปก เป็นต้น)
กำรอ่ำนหน้ำสำรบัญ หำกเห็นว่ำไม่จำำเป็นกับเนื้อหำสำมำรถ
ตัดทอนได้ (หรือหำกจำำเป็นก็ให้อ่ำนเฉพำะชื่อเรื่อง ก็ได้)
กำรอ่ำนหน้ำคำำนำำ หำกมีคำำนำำจำกกำรพิมพ์ครั้งอื่นเพิ่มเติม
- 17. ปัญหำของงำนอ่ำนที่ไม่สมบูรณ์
และเป็นปัญหำในกำรผลิตหนังสือเสียง
อ่ำนออกเสียงไม่ถูกต้องตำมหลักภำษำไทย เช่น คำำควบกลำ้ำ คำำบำลี-
สันสกฤต ฯลฯ
อ่ำนเกิน อ่ำนตก อ่ำนข้ำม อ่ำนผิด จำกเอกสำรหรือหนังสือต้นฉบับ (โดย
เฉพำะคำำที่เป็นภำษำอังกฤษ โดยมีคำำหรือข้อควำมภำษำไทยอยู่ด้วย
หรืออ่ำนเกิน เช่น รู้ อ่ำนว่ำ รู้สึก เป็นต้น)
เปล่งเสียงออกมำไม่ชัด ว่ำอ่ำนคำำว่ำอะไร/ประโยคหรือวลีอะไร
อ่ำนเสียงไม่สมำ่ำเสมอ เดี๋ยวดัง เดี๋ยวค่อย หรือบำงทีเสียงเบำแผ่วมำก
เหมือนหมดแรงเปล่งเสียง
อ่ำน (เหมือนบ่น) อยู่ในลำำคอ จึงฟังไม่รู้เรื่อง
อ่ำนสะดุด กระท่อนกระแท่น อ่ำนไม่เป็นคำำ ไม่ต่อเนื่อง ไม่ถูกวรรคตอน
(ทำำให้ควำมหมำยเปลียน)
อ่ำนคำำหรือวลีเดิม ซำ้ำหลำยครั้ง โดยเฉพำะเมื่ออ่ำนผิด
อ่ำนอย่ำงจืดชืด ขำดอรรถรส ทำำให้ไม่ชวนฟัง หรืออ่ำนออกเสียงเรื่อยๆ
เนือยๆ หรือบำงกรณีก็อ่ำนโดยที่ผู้อ่ำนเพิ่มเติมสีสันจนเกินควำมจำำเป็น
บำงครั้งเหมือนอ่ำนแบบไม่แน่ใจ ว่ำจะอ่ำนว่ำอย่ำงไร หรือจะออกเสียง
อย่ำงไร
กำรขำดควำมเข้ำใจและทักษะในกำรบรรยำยรูปภำพ หรือบำงครั้งก็ไม่
เห็นควำมจำำเป็นของกำรบรรยำยภำพ
อ่ำนไม่ครบถ้วน หรืออำจจะเกิดจำกกำรขำดควำมสนใจ จริงจังและรับ
ผิดชอบในกำรทำำหน้ำที่เป็นผู้อ่ำน หรืออำจคิดว่ำคนตำบอดน่ำจะฟังเท่ำ