x-ray

1. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 1 ­
‫ ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ؟‬‫ ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ؟‬
‫ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﺍﻹﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ ﻛﻞ‬ ‫ ﺑﻴﻦ‬ ‫ ﻣﻦ‬‫ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﺗﺒﻘﻰ‬
‫ُﺸﻔﺖ ﺑﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ‬‫ﺘ‬‫ ﻭﺣﺪﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻛ‬٬ ‫ ﻓﻔﻲ ﻋﺎﻡ‬1895 ‫ ﺗﻮﺻﻞ ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬
‫ ﻳﺨﺘﺒﺮ‬ ‫ ﻛﺎﻥ‬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﻫﺬﻩ‬ ‫ ﺇﻟﻰ‬ ‫ ﺭﻭﻧﺘﻐﻴﻦ‬ ‫ ﻓﻴﻠﻬﻠﻴﻢ‬ ‫ ﺍﻷﻟﻤﺎﻧﻲ‬‫ ﺇﺷﻌﺎﻉ‬
‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻧﺒﻮﺏ ﻹﻃﻼﻕ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬٬ ‫ ﺛﻢ ﻻﺣﻆ‬‫ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺟﺰ ﺍﻟﻤﺸﻊ‬‫ ﻳﺘﻮﻫﺞ ﻟ‬‫ ﺪﻯ‬
‫ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫ ﻓﻲ‬‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ ﻣﺮﻭﺭ‬. ً‫ﺎ‬‫ ﻣﻔﺎﺟﺌ‬ ‫ ﺫﺍﺗﻪ‬ ‫ ﺣﺪ‬‫ ﻓﻲ‬‫ ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ ﻫﺬﺍ‬ ‫ ﻳﻜﻦ‬ ‫ ﻟﻢ‬) ‫ ﺗﻮﻫﺞ‬
‫ ﺍﻟﻔﻠﻮﺭﻳﺴﻨﺖ‬ ‫ ﻣﺎﺩﺓ‬‫ ﻛ‬‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ‬ ‫ ﻟﻺﺷﻌﺎﻉ‬ ‫ ﻨﺘﻴﺠﺔ‬( ٬ ‫ ﺭﻭﻧﺘﻐﻦ‬ ‫ ﺃﻧﺒﻮﺏ‬ ‫ ﻟﻜﻦ‬
ً‫ﺎ‬‫ ﻛﺎﻥ ﻣﺤﺎﻃ‬‫ ﺑﻮﺭﻕ ﻣﻘﻮﻯ ﺳﻤﻴﻚ ﺑﺤﻴﺚ ﺍﻓﺘﺮﺽ‬‫ ﺭﻭﻧﺘﻐﻦ‬‫ ﺃﻥ‬‫ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻮﻯ‬‫ ﻳﻌﺘﺮﺽ‬
‫ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﺼﺎﺩ‬‫ ﺭ‬.
‫ ﻗﺎﻡ ﺭﻭﻧﺘﻐﻦ ﺑﻮﺿﻊ ﺃﺟﺴﺎﻡ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﻭﺍﻟﺤﺎﺟﺰ‬‫ ﻟﻴﺠﺪ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﺰﺍﻝ ﻳﺘﻮﻫﺞ‬٬
‫ ﻭﻭ‬‫ ﺿﻊ ﻳﺪﻩ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻷﻣﺮ ﻗﺒﺎﻟﺔ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫ ﻟﻴﺮﻯ‬‫ ﺻﻮﺭﺓ ﻇﻠﻴﺔ‬‫ ﻟﻠﻌﻈﺎﻡ ﻣﻌﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ ﺍﻟﺤﺎﺟﺰ‬.
‫ ﺃﺩﻯ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺭﻭﻧﺘﻐﻦ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯ ﺇﻟﻰ‬‫ ﺍﻟﺘﻌﺠﻴﻞ ﺑﻈﻬﻮﺭ‬‫ ﺃﺣﺪ ﺃﻫﻢ‬‫ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬٬ ‫ ﺍﻷﺷﻌ‬‫ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬‫ ﻷﻥ‬‫ ﻟﻸﻃﺒﺎء‬‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺃﺗﺎﺣﺖ‬‫ ﺔ‬‫ ﺳﺒﺮ ﺃﻏﻮﺍﺭ‬‫ ﻧﺴﻴﺞ‬
‫ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ ﺍﻟﺠﺮﺍﺣﻲ ﻣﺜﻞ ﻓﺤﺺ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ ﺍﻟﻤﻜﺴﻮﺭﺓ‬‫ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫ ﺑﺎﻟﻐﺔ‬ ‫ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ ﺍﺑﺘﻼﻋﻬﺎ‬ ‫ ﻳﺘﻢ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﻭﺍﻷﺟﺴﺎﻡ‬ ‫ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﻭﻳﻒ‬٬ ‫ ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ ﻇﻬﺮﺕ‬ ‫ ﻛﻤﺎ‬
‫ ﺃﺷﻌﺔ ﻣﻌﺪﻟﺔ ﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﺮﺋﺘﻴﻦ ﻭﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻭﺍﻷﻣﻌﺎء‬.

2. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 2 ­
‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ؟‬‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ؟‬
‫ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻓ‬‫ ﻲ ﻣﺎﻫﻴﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﻀﻮء ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‬٬ ‫ ﻓﻬﻤﺎ‬‫ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺃﻣﻮﺍﺝ‬
‫ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ ﺟﺴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬٬ ‫ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ ﺍﻟﻔﺮﻕ‬ ‫ ﻭﻳﻜﻤﻦ‬
‫ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﻟﻔﻮ‬‫ ﺗﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺮﺩﺓ‬‫ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻑ ﺑﻄﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺟﺔ‬.
‫ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺣﺴﺎﺳﺔ‬‫ ﻷﻃﻮﺍﻝ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺍﺝ ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬٬ ‫ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬
‫ ﺣﺴﺎﺳﺔ‬‫ ﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﺫﺍﺕ‬‫ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻣﻮﺍﺝ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ‬
‫ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‬٬ ‫ ﻟﻠﻀﻮء ﻭﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬‫ ﻭﺗﻨﺸﺄ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺋﻴﺔ‬‫ ﻋﻦ‬
‫ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎ‬‫ ﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‬٬ ‫ ﻭﻫﻲ ﺫﺍﺕ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬) ‫ ﻋﻠﻰ‬
‫ ﺷﻜﻞ ﻣﺪﺍﺭﺍﺕ‬( ٬ ‫ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻣﺪﺍﺭ ﺃﺩﻧﻰ ﻓﻬﻮ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺇﻃﻼﻕ‬
‫ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬‫ ﺍﻟﺰﺍﺋﺪﺓ‬‫ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬٬ ‫ ﻭﻳﺘﻮﻗﻒ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ ﻋﻠﻰ‬
‫ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺧﻼﻝ ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺍﺕ‬.
‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻄﺪﻡ ﻓ‬‫ ﻮﺗﻮﻥ ﺑﺬﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻤﺘﺺ ﺍﻟﺬﺭﺓ ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻥ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ ﺩﻓﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺃﻋﻠﻰ‬٬ ‫ ﻭﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻥ‬
‫ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﺮﻭﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻦ‬٬ ‫ ﻭﺇﻥ ﻟﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﺫﻟﻚ ﻓﻠﻦ ﻳﺘﻤﻜﻦ‬
‫ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻥ ﻣﻦ ﻧﻘﻞ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺍﺕ‬.

3. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 3 ­
‫ ﺍﻟﻤﺮﺋﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ ﺟﺴﻤﻚ‬ ‫ ﻧﺴﻴﺞ‬ ‫ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‬ ‫ ﺗﻤﺘﺺ‬
‫ ﺟﻴﺪ‬ ‫ ﺑﺸﻜﻞ‬٬ ‫ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ ﻭﻳﺘﻨﺎﺳﺐ‬‫ ﻃﺎﻗﺔ‬‫ ﻣﻊ‬ ‫ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬‫ ﻣﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ ﺑﻴﻦ‬ ‫ ﺍﻹﺧﺘﻼﻓﺎﺕ‬
‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬٬ ‫ ﻓﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺩﻳﻮ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ‬‫ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬‫ ﺗﺨﻮﻟﻬﺎ ﺗﺤ‬‫ ﺮﻳﻚ‬‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺫﺍﺕ‬
‫ ﺫﺭﺍﺕ ﺃﻛﺒﺮ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺍﺕ‬. ‫ ﺗﻤﺮ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬‫ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ‬
‫ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻤﻠﻚ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬.
‫ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﻟﻜﻨﻬﺎ‬‫ ﺇﺯﺍﻟﺔ‬‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬‫ ﺍﻟﺬﺭﺓ‬ ‫ ﻣﻦ‬٬ ‫ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ ﺑﻌﺾ‬ ‫ ﻭﺗﻌﻤﻞ‬
‫ ﺍﻟﺴﻴﻨ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬‫ ﺍﻟﺬﺭﺓ‬ ‫ ﻋﻦ‬ ‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ ﻓﺼﻞ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﻴﺔ‬‫ ﺍ‬ ‫ ﻭﺗﻄﻠﻖ‬‫ ﻟﺒﻘﻴﺔ‬
‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺒﺎء‬٬ ‫ ﻭﺇﻥ ﻭﺟﺪﺕ ﺫﺭﺓ ﺫﺍﺕ ﺣﺠﻢ ﺃﻛﺒﺮ ﻓﻤﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﺃﻥ ﺗﻤﺘﺺ‬
‫ ﻓﻮﺗ‬‫ ﻓﺮﻭﻗﺎﺕ‬‫ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ً‫ﺎ‬‫ ﺣﺠﻤ‬‫ ﺍﻷﻛﺒﺮ‬‫ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‬ ‫ ﻷﻥ‬‫ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ ﺑﻬﺬﺍ‬ ‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﻮﻧﺎﺕ‬
‫ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺃﻛﺒﺮ‬‫ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ ﺑﻴﻦ‬٬ ‫ ﺃﻥ‬ ‫ ﻛﻤﺎ‬‫ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬‫ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ ﺣﺪ‬ ‫ ﺇﻟﻰ‬ ‫ ﻳﺸﺒﻪ‬
‫ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ ﻃﺎﻗﺔ‬. ‫ ﺍﻟﺬﺭ‬ ‫ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ‬ ‫ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ ﻟﻜﻦ‬ًَ‫ﺎ‬‫ ﺣﺠﻤ‬ ‫ ﺍﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ ﺍﺕ‬‫ ﻟﻸﺷﻌﺔ‬
‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ً‫ﺎ‬‫ ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ ﻧﺴﺒﻴ‬– ‫ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺪﺍﺭﺍﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬‫ ﺑﻨﺒﻀﺎﺕ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬­ .
‫ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻧﺴﻴﺞ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﻣﻦ‬‫ ﺫﺭﺍﺕ ﺃﺻﻐﺮ‬‫ ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬‫ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ‬
‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ‬‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬‫ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬٬ ‫ ﻋﻈﺎﻣﻨﺎ‬‫ ﻣﻨﻬﺎ‬‫ ﺗﺘﻜﻮﻥ‬‫ ﻓﺬﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮﻡ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ ﺃﻛﺒﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬‫ ﻓﻬﻲ ﺗﻤﺘﺺ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺃﻓﻀﻞ‬.
‫ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ‬‫ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ‬
‫ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﻗﻄﺎﺏ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺍﻟﻨﺎﺑﺾ‬‫ ﻵﻟﺔ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬) ‫ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻗﻄﺎﺏ‬
‫ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻭﺳﺎﻟﺒﺔ‬( ‫ ﻭﻫﻲ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﻧﺒﻮﺏ ﺯﺟﺎﺟﻲ ﻓﺮﺍﻍ‬٬ ‫ ﻭﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ‬
‫ ﺳﺎﺧﻨﺔ‬‫ ﺷﻌﻴﺮﺓ‬‫ ﻋﻦ‬‫ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬‫ ﻧﺠﺪﻫﺎ‬‫ ﺍﻟﺘﻲ‬‫ ﻛﺘﻠﻚ‬‫ ﺍﻟﻔﻠﻮﺭﻳﺴﻨﺖ‬‫ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬‫ ﻓﻲ‬. ‫ ﺗﻘﻮﻡ‬
‫ ﺑ‬ ‫ ﺍﻵﻟﺔ‬‫ ﻋﺒ‬ ‫ ﺗﻴﺎﺭ‬‫ ﺘﻤﺮﻳﺮ‬‫ ﺣﺮﺍﺭﺗﻬﺎ‬‫ ﺭﻓﻊ‬‫ ﻋﻠﻰ‬‫ ﻭﻳﻌﻤﻞ‬‫ ﺍﻟﺸﻌﻴﺮﺓ‬ ‫ ﺮ‬٬ ‫ ﺑﺈﺯﺍﻟﺔ‬ ‫ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬‫ ﻭﺗﻘﻮﻡ‬
‫ ﺍﻟﺸﻌﻴﺮﺓ‬ ‫ ﺳﻄﺢ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬٬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ‬ ‫ ﺍﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ ﺃﻥ‬ ‫ ﻛﻤﺎ‬– ‫ ﻭﻫﻮ‬
‫ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻨﻐﺴﺘﻴﻦ‬­ ‫ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬.

4. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 4 ­
‫ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻮﻟﻄﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬‫ ﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻟﻤﻮﺟ‬‫ً ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬‫ﺎ‬‫ ﺐ ﻭﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﺮﺗﻔﻌ‬
‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ ﺑﺤﻴﺚ‬‫ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ ﻭﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬ ‫ ﻓﻲ‬٬ ‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ ‫ ﻳﺼﻄﺪﻡ‬ ‫ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ ‫ ﻳﻨﻔﻠﺖ‬ ‫ ﺗﻨﻐﺴﺘﻴﻦ‬ ‫ ﺑﺬﺭﺓ‬ ‫ ﻣﺴﺮﻉ‬‫ ﺍﻟﺬﺭ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ ﻣﻦ‬‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ ﺍﺕ‬
‫ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺍﺕ‬٬ ‫ ﻭﻳ‬‫ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ ﻨﺰﻝ‬‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧ‬‫ ﺎﺕ‬‫ ﺃ‬‫ ﺍﻟﻤ‬ ‫ ﺣﺪ‬‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ ﺪﺍﺭﺍﺕ‬
‫ ﻣ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ ﺍﻟﺤﺎﻝ‬ً‫ﺎ‬‫ ﻣﻄﻠﻘ‬ ‫ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ ﺴﺘﻮﻯ‬‫ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫ ﺫﺍﺕ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ‬.
ً‫ﺎ‬‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺣﺮ ﻳﺼﻄﺪﻡ ﺑﺬﺭﺓ ﺗﻨﻐﺴﺘﻴﻦ ﻣﻄﻠﻘ‬‫ً ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭ ﺍﻷﺩﻧﻰ‬‫ﺎ‬‫ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧ‬٬ ‫ ﻭﻳﻤﻸ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﻣﻦ ﻣﺪﺍﺭ ﺃﻋﻠﻰ‬
‫ً ﻃﺎﻗﺔ ﺇﺿﺎﻓ‬‫ﺎ‬‫ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﻏﺮ ﻣﺎﻧﺤ‬‫ ﻴ‬‫ ﺔ‬‫ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﻮﺗﻮﻥ‬
‫ ﺑﺎﻟﺬﺭﺍﺕ‬ ‫ ﺍﻹﺻﻄﺪﺍﻡ‬ ‫ ﺩﻭﻥ‬ ‫ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ ﺍﻟﺤﺮﺓ‬ ‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ ﺗﻌﻤﻞ‬٬
‫ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﺴﺎﺭﻩ‬‫ ﻳﺪﻓﻌﻪ‬‫ً ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺎ‬‫ً ﻣﺴﺮﻋ‬‫ﺎ‬‫ ﻧﻮﺍﺓ ﺫﺭﺓ ﻣﺎ ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧ‬‫ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺠﺬﺏ‬‫ﻷﻧﻪ‬

5. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 5 ­
‫ ﻣﺜ‬ ً‫ﺎ‬‫ ﺗﻤﺎﻣ‬‫ ﻣﺬ‬ ‫ ﻞ‬‫ ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ ﺣﻮﻝ‬ ‫ ﻳﺪﻭﺭ‬ ‫ ﻧﺐ‬٬ ‫ ﺳﺮﻋﺘﻪ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ ‫ ﻭﻳﺒﻄﺄ‬‫ ﻭﻳﺒﺪﻝ‬
‫ ﺍﺗﺠﺎﻫﻪ‬‫ ﺗﺴﺎﺭﻋﻪ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﺬﺭﺓ‬‫ ﻣﻊ‬. ‫ ﺗﺆﺩﻱ ﻫﺬﻩ‬" ‫ ﺍﻟﻔﺮﻣﻠﺔ‬" ‫ ﺇﻟﻰ‬‫ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍ‬‫ ﻟﺰﺍﺋﺪﺓ‬
‫ ﻣﻦ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ ﺃﺷﻌﺔ‬.
‫ ﻳﻨﺠﺬﺏ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺍﻟﺤﺮ ﻧﺤﻮ ﻧﻮﺍﺓ ﺫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻐﺴﺘﻴﻦ‬٬ ‫ ﻭﻣﻊ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﻟﺴﺮﻋﺘﻪ‬‫ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﻣﺴﺎﺭﻫﺎ‬٬
‫ ﻭﻳﻔﻘﺪ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﻃﺎﻗﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ‬‫ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎﺕ ﺃﺷﻌﺔ ﺳﻴﻨﻴﺔ‬
‫ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ ﺇﻟﻰ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ‬ ‫ ﺍﻹﺻﻄﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ ﺗﻠﻚ‬ ‫ ﺗﺆﺩﻱ‬٬ ‫ ﻣﺤﺮﻙ‬ ‫ ﻭﻳﻌﻤﻞ‬
‫ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ‬ ‫ ﺍﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ ﺗﺪﻭﻳﺮ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬‫ ﻳﺬﻭﺏ‬ ‫ ﻻ‬ ‫ ﺣﺘﻰ‬‫ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ ﺑﻔﻌﻞ‬٬ ‫ ﻣﺴﺎﺭ‬ ‫ ﻭﻫﻨﺎﻟﻚ‬
‫ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻤﺮﻭﺭ ﺯﻳﺖ ﺗﺒﺮﻳﺪ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻐﻼﻑ‬.
‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﻟﺤﺼﺮ‬ ‫ ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﻣﺼﻨﻮﻉ‬ ‫ ﺳﻤﻴﻚ‬ ‫ ﺑﻐﻼﻑ‬ ‫ ﺑﻜﺎﻣﻠﻬﺎ‬ ‫ ﺍﻵﻟﻴﺔ‬ ‫ ﻫﺬﻩ‬ ‫ ﺗﺤﺎﻁ‬
‫ ﺍﻟﺴ‬‫ ﻭﻣﻨ‬ ‫ ﻴﻨﻴﺔ‬‫ ﺍﻹﺗ‬ ‫ ﻛﻞ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻹﻧﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﻌﻬﺎ‬‫ ﺠ‬‫ ﺎ‬‫ ﻫﺎﺕ‬٬ ‫ ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ ﻣﻨﻔﺬ‬ ‫ ﻭﻳﻮﺟﺪ‬
‫ ﺍﻷ‬ ‫ ﻟﺒﻌﺾ‬‫ ﻋﺒﺮ‬ ‫ ﺗﻤﺮ‬ ‫ ﺿﻴﻘﺔ‬ ‫ ﺣﺰﻣﺔ‬ ‫ ﺷﻜﻞ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﺑﺎﻟﻤﺮﻭﺭ‬ ‫ ﺷﻌﺔ‬‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ ﺍﻟﻤﺮﺷﺤﺎﺕ‬‫ ﺇﻟﻰ‬‫ ﺃﻥ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺟﺴﻢ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ‬.
‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ ﻋﻠﻰ‬ ‫ ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ ﺁﻟﺔ‬ ‫ ﺗﺪﻭﻥ‬‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﺿﻮء‬ ‫ ﻧﻤﻂ‬ ‫ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ‬
‫ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ ﺟﺴﺪ‬ ‫ ﻋﺒﺮ‬ ‫ ﻳﻤﺮ‬ ‫ ﺍﻟﺬﻱ‬٬ ‫ ﺍ‬ ‫ ﺁﻟﺔ‬ ‫ ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻡ‬‫ ﺍﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫ ﻧﻮﻉ‬ ‫ ﻧﻔﺲ‬ ‫ ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬
‫ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬‫ ﻓﻲ‬‫ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ ﺁﻟﺔ‬٬ ‫ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ ﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﻟﻜﻦ‬
‫ً ﻋﻦ ﺿﻮء ﻣﺮﺋﻲ‬‫ﺎ‬‫ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻋﻮﺿ‬.
‫ ﺑ‬ ‫ ﺍﻷﻃﺒﺎء‬ ‫ ﻳﺤﺘﻔﻆ‬‫ ﺃﻱ‬ ‫ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﺄﻓﻼﻡ‬‫ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬‫ ﺗﺘﻌﺮﺽ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ‬‫ ﻗﺪﺭ‬ ‫ ﻷﻛﺒﺮ‬
‫ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻮء‬‫ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻗﺎﺗﻤﺔ ﺍﻟﻠﻮﻥ‬٬ ‫ ﻭ‬‫ ﺗﺒﺪﻭ‬‫ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮﺽ‬‫ ﻷﻗﻞ‬
‫ ﻗﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻮء‬‫ ﻓﺎﺗﺤﺔ‬٬ ‫ ﻭﻓﻲ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬‫ ﺗﻈﻬﺮ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻛﺎﻟﻌﻈﺎﻡ‬‫ﺑﻴﻀﺎء‬

6. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 6 ­
‫ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻭﺗﻈﻬﺮ ﺍﻷﺟﺴ‬‫ ﺎﻡ ﺍﻷﻗﻞ ﺻﻼﺑﺔ ﺳﻮﺩﺍء ﺃﻭ ﺭﻣﺎﺩﻳﺔ‬. ‫ ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬‫ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺪﻯ‬
‫ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺣﺰﻣﺔ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬.
‫ ﻻ‬‫ ﺗﻈﻬﺮ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻟﻄﺮﻳﺔ‬‫ ﺑﻮﺿﻮﺡ‬‫ ﻓﻲ ﺃﻳﺔ ﺻﻮﺭﺓ ﺃﺷﻌﺔ ﻋﺎﺩﻳﺔ‬٬ ‫ ﻭﻟﺘﻘﺮﻳﺐ‬‫ ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺃﻭ‬
‫ ﻓﺤﺺ ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‬٬ ‫ ﻭﻫﻨﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﻃﺒﺎء ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬" ‫ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻨﻲ‬."
‫ ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﻳﻤﺘﺺ‬ ‫ ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ ﻋﻦ‬ ‫ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻨﻲ‬ ‫ ﺍﻟﻮﺳﻂ‬‫ ﻳﻘﻮﻡ‬
‫ ﺑﺎﺑﺘﻼﻋﻪ‬‫ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ‬‫ ﺍﻟﻬﻀﻤﻲ‬‫ ﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬‫ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‬‫ ﻹﺗﺎﺣﺔ‬٬ ‫ ﻣﺎﺩﺓ‬‫ ﻭﻫﻮ ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ‬
‫ ﺍﻟﺒﺎﺭﻳﻮﻡ‬٬ ‫ ﺍﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ ﻫﺬﺍ‬ ‫ ﺣﻘﻦ‬ ‫ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ ﻋﻦ‬ ‫ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‬ ‫ ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ ﻟﻔﺤﺺ‬ ‫ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ ﻛﻤﺎ‬
‫ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺮﺍﻳﻴﻦ‬.
‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﺗﻤﺮ‬ ‫ ﺣﻴﺚ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﺮ‬ ‫ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻨﻲ‬ ‫ ﺍﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ ﻛﻤﺎ‬‫ ﻋﺒﺮ‬
‫ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ ﻟﺘﻮﻟﺪ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻨﻈﺎﺭ‬ ‫ ﺃﻧﺒﻮﺏ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬‫ ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ ﺍﻷﻃﺒﺎء‬
‫ ﺑﺎﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬.
‫ ﻫﻞ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ؟‬‫ ﻫﻞ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ؟‬
‫ ﺍﻟﻄﺒﻲ‬‫ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‬‫ ﻓﻲ‬‫ ﺍﺳﻬﺎﻣﺎﺕ‬‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬‫ ﻟﻸﺷﻌﺔ‬‫ ﻛﺎﻥ‬‫ ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ‬٬ ‫ ﻟﻜﻨ‬‫ ﻬﺎ‬ً‫ﺍ‬‫ ﺩﻭﺭ‬‫ ﺗﻠﻌﺐ‬
‫ً ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺃﺧﺮﻯ‬‫ﺎ‬‫ ﺣﻴﻮﻳ‬‫ ﻣﺜﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻟﻜﻢ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﺒﻠﻮﺭﻳﺎﺕ‬‫ ﻭﺍﻟﻜﻮﺯﻣﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻭﻓﻲ‬
‫ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬‫ ﺍﻟﺤﻘﻞ‬٬ ‫ ﺍ‬‫ ﺍﻟﺸﻘﻮﻕ‬‫ ﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬‫ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ‬‫ُﺴﺘﺨﺪﻡ‬‫ﺗ‬‫ ﻭ‬‫ ﻓﻲ‬‫ ﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬
‫ ﺍﻟﻤﻄﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻏﻨﻰ‬ ‫ ﻻ‬ ‫ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺃﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ ﻛﻤﺎ‬ ‫ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ‬
‫ ﻭﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ‬.
‫ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬‫ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬
‫ ﺍﻟﻄﺐ‬ ‫ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍﻟﺜﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ ﺍﻹﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ ﺃﺣﺪ‬ ‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ ﺃﻥ‬ ً‫ﺎ‬‫ ﺳﺎﺑﻘ‬ ‫ ﺃﻭﺿﺤﻨﺎ‬
‫ ﺍﻹﻧﺴﺎ‬ ‫ ﺟﺴﻢ‬ ‫ ﺑﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ ﻣﺎ‬ ‫ ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ ﻣﻦ‬ ‫ ﺍﻷﻃﺒﺎء‬ ‫ ﻣﻜﻨﺖ‬ ‫ ﻷﻧﻬﺎ‬‫ ﺩﻭﻥ‬ ‫ ﻥ‬‫ ﻹﺟﺮﺍء‬ ‫ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫ ﺍﻟﺠﺮﺍﺣﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬٬ ‫ ﺍﻟﻤﻜﺴﻮﺭﺓ‬ ‫ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ‬ ‫ ﻓﺤﺺ‬ ‫ ﻟﺪﻯ‬ ً‫ﺎ‬‫ ﻭﺃﻣﻨ‬ ‫ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ ﻓﻬﻲ‬
‫ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‬.
ً‫ﺎ‬‫ ﺃﻳﻀ‬ ‫ ﻣﺆﺫﻳﺔ‬‫ ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ ﺃﻥ‬ ‫ ﻳﻤﻜﻦ‬‫ ﻟﻜﻦ‬٬ ‫ ﻗﺎﻡ‬‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬‫ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ ﺑﺪﺍﻳﺎﺕ‬ ‫ ﻓﻔﻲ‬
‫ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﺒﺎء ﺑﺘﻌﺮﻳﺾ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ‬­ ‫ ﻭﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬­ ‫ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﻭﻟﻔﺘﺮﺍﺕ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬

7. Science Education Project ‫ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍ‬‫ ﻟﻌﻠﻮﻡ‬
­ 7 ­
‫ ﺑﺪﺅﻭﺍ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺃ‬‫ ﻋﺮﺍﺽ ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ‬٬ ‫ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺃ‬‫ ﺩ‬‫ ﺭ‬‫ ﻛﺖ ﺍﻷﻭﺳﺎﻁ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺧﻄﺄ‬
‫ ﻣﺎ‬.
‫ ﺗﻜﻤﻦ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬‫ ﻓﻲ‬‫ ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ ﺍﻷﻳﻮﻧﻲ‬٬ ‫ ﺃﻱ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬‫ ﻳﺼﻄﺪﻡ ﺍﻟﻀﻮء‬‫ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺑﺎﻟﺬﺭﺍﺕ‬
‫ ﺗﻐﻴ‬ ‫ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ ﻻ‬‫ ﻓﻬﻮ‬‫ ﺍﻟﺬﺭﺓ‬‫ ﺑﻨﻴﺔ‬‫ ﻴﺮ‬‫ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ‬‫ ﺑﺼﻮﺭﺓ‬٬ ‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬‫ ﻟﻜﻦ‬‫ ﺗﺼﻄﺪﻡ‬‫ ﺍﻷﺷﻌﺔ‬
‫ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬‫ ﺑﺎﻟﺬﺭﺍﺕ‬‫ ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺘﺒﻌﺪ‬‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬‫ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ‬٬ ‫ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻨﺸ‬‫ ﺄ ﻣﺎ‬‫ُﻌﺮﻑ‬‫ﻳ‬
‫ ﻭ‬ ‫ ﺑﺎﻷﻳﻮﻧﺎﺕ‬ً‫ﺎ‬‫ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴ‬ ‫ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‬ ‫ ﺫﺭﺍﺕ‬‫ ﻫﻲ‬٬ ‫ ﺗﺼ‬ ‫ ﺛﻢ‬‫ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ ﻄﺪﻡ‬‫ ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ ﺑﺬﺭﺍﺕ‬
‫ ﻟﺘﻮﻟﺪ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻳﻮﻧﺎﺕ‬.
‫ ﻏﻴﺮ‬ ‫ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ ﺗﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ ﺇﻟﻰ‬ ‫ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ ﺍﻟﻤﺸﺤﻮﻥ‬ ‫ ﺍﻷﻳﻮﻥ‬ ‫ ﻳﺆﺩﻱ‬‫ ﺑﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‬٬ ‫ ﻭﺑﻤﻘﺪﻭﺭ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ‬‫ ﺗﺤﻄﻴﻢ ﺳﻼﺳﻞ ﺍﻟﺤﻤﺾ ﺍ‬‫ ﻟﺮﻳﺒﻲ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ‬٬ ‫ ﻳﺤﺪﺙ‬‫ ﻭﻣﺎ‬
‫ ﺃﻥ‬‫ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬‫ ﺍ‬‫ ﺧﻼﻳﺎ‬‫ ﺍﻟﻤﻨﻘﺴﻢ‬‫ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ‬‫ ﻟﺤﻤﺾ‬‫ ﺗﺘﺤﻮﻝ‬‫ ﺃﻭ‬‫ ﺗﻤﻮﺕ‬٬ ‫ ﻭﺟﺪ‬‫ ﻭﺇﺫﺍ‬‫ ﺕ‬‫ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬
‫ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﻤﻴﺘﺔ‬‫ ﻓﺈﻥ‬‫ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻳﺼﺎﺏ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ‬٬ ‫ ﻭﺇﺫﺍ ﺗﺤﻮﻟﺖ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‬
‫ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗ‬‫ ﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺧﻼﻳﺎ ﺳﺮﻃﺎﻧﻴﺔ‬٬ ‫ ﻭﺑﺴﺒﺐ ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﻳﻤﻴﻞ‬
‫ ﺍﻷﻃﺒﺎء ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺇﻟﻰ ﻋﺪﻡ ﺍﻹﻓﺮﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‬.
‫ ﻭﺣﺘﻰ ﻣﻊ‬‫ ﻭﺟﻮﺩ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‬‫ ﺗﺒﻘﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻷ‬‫ً ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ‬‫ﺍ‬‫ ﺷﻌﺔ ﺧﻴﺎﺭ‬
‫ ﺍﻟﺠﺮﺍﺣﻲ‬‫ ﻭﻫﻲ ﻻ ﺗﻘﺪﺭ ﺑﺜﻤﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻣﻨﻴﺔ‬٬ ‫ ﻓﻬﻲ ﻭﺑﺼﺪﻕ ﺃﺣﺪ‬
‫ ﺃﻫﻢ ﺍﻹﺑﺘﻜﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ ﺍﻟﻌﺼﻮﺭ‬.