María Montessori fue una educadora italiana que desarrolló un método de enseñanza basado en la observación de los niños. Fundó la Casa de los Niños donde aplicó su método, dando a los niños libertad y materiales didácticos para que aprendieran por sí mismos. Su método se centra en el desarrollo de la independencia de los niños a través de actividades prácticas y manipulativas en un ambiente preparado específicamente para ello.

1. GRUPO FORMADO POR:
PILAR GARCÍA GARCÍA
MARÍA CABEZAS GARCÍA
VIOLETA FAISANO BLÁZQUEZ
¿QUIÉN ES MARÍA MONTESSORI?
María Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora,
científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y
humanista italiana. Nació Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una
familia burguesa católica.
Estudió ingeniería a los 14 años, luego biología y por último es aceptada en la
Universidad de Roma, en la Escuela de Medicina
Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos
experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló
sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su
práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos»
a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas
universitarias a estudiar psicología.
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí lo que a la postre se llamaría el método
Montessori de enseñanza. Todas sus teorías se basaron en lo que observó a los
pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos. La premisa de que los
niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad
de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas
por reformar la metodología y la psicología de la educación.
MÉTODO DE ENSEÑANZA DE MARÍA MONTESSORI:
El método de Montessori ha existido desde 1907, cuando María Montessori creó la
primera casa de los "niños" en Roma (Italia). Según María Montessori el objetivo de la
educación es que los niños y niñas alcancen el mayor grado posible de independencia
física y mental. Para alcanzar este objetivo, se ofrece a los niños y niñas un entorno en
el que poder desarrollar al máximo su curiosidad innata. Es decir, según María
Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que
requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar,
escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir,
de forma espontánea. El método Montessori esta basado en observaciones científicas
relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su
alrededor, así como el interés que éstos tenían por materiales que pudieran
manipular.

2. Este entorno deberá contar con unas características específicas:
• Permitir libertad de movimiento dentro del aula y en la escuela (puertas
abiertas)
• Materiales específicos con los que los niños y niñas puedan pasar de lo
concreto a lo abstracto a su propio ritmo (materiales de matemáticas, lengua,
geometría, música…)
• Libertad de los alumnos y alumnas para escoger el trabajo que se desee en
cada momento
• Mezcla de un mínimo de tres edades en una misma aula (evita los excesos de
competitividad y fomenta la cooperación entre los niños y niñas. El ambiente
Montessori no incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el
logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.
• Evitar la limitación temporal en el uso de los materiales de forma que se ayude
a alcanzar altos grados de concentración
• Un maestro o maestra específicamente formada en el método. Su rol será el de
guía que presenta los diferentes materiales y trabajos posibles; un observador
que reducirá al mínimo las intervenciones innecesarias y confiará en la
voluntad natural de trabajo de los niños y niñas.
• Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: la
autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo
de la voluntad y la autodisciplina. Otros aspectos abordados en ésta
metodología son: el orden, la concentración, el respeto por los otros y por él.
• Toma gran importancia la preparación del entorno y el desarrollo de materiales
específicos adaptados a diferentes fases de desarrollo del niño.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL MÉTODO
MONTESSORI:
Ventajas:
 Apoya a una toma de conciencia de las necesidades de otros, ya que fomenta a
cada uno de los niños/as a ayudarse entre sí, y a los más pequeños.
 Las actividades propuestas se ven enfocadas en el desarrollo de cada niño
según su ritmo de trabajo, no incita a que entre compañeros exista la
competencia.
 El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
 El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.

3.  El niño descubre sus propios errores a través de su propia experimentación.
Desventajas:
 Si este tipo de sistema es nuevo para el/la niño/a pueden existir problemas a la
adaptación de la misma, y si el/la niño/a cambian de colegio y no siguen el
mismo método, pues todo lo que habrá adquirido no facilitara su vida
educativa, sino lo contrario puede retrasarla.
 Los niños realizan las actividades de manera grupal con niños de diferentes
edades, por lo que adaptarlo a su edad o características de los niños es más
complicado, por lo que los niños están separados en grupos por edad para
realizar las actividades pero en un espacio compartido entre todos. Esto puede
suscitar desconfianza en los padres y creer que este método se realiza de éste
modo para ahorra espacio y profesores.
LA CASA DEI BAMBINI “LA CASA DE LOS NIÑOS”:
Su primera "Casa de Bambini", fue inaugurada en 1907, era la primera casa hogar en el
barrio romano "San Lorenzo". Dicha casa hogar se convierte en el origen del método
educativo Montessori, el cual comienza a ser puesto en práctica en este mismo lugar.
Es un entorno diseñado para nutrir las necesidades de desarrollo del niño durante
estos años.
Actualmente encontramos escuelas que siguen éste método y se caracterizan por
tener una clase de 3 a 6 años que está dividida en cinco áreas:
Vida práctica: Las actividades de vida práctica son las primeras que se introducen al
niño a su llegada a la Casa de los Niños. Son actividades muy atractivas y que le
resultan familiares ya que tienen que ver con la vida cotidiana.
Sensorial: En esta área tienen materiales que María Montessori diseñó
específicamente para los sentidos. El niño trabaja la discriminación de uno u otro
explorando sensaciones, mientras va afianzando su percepción.
Lenguaje: En la Casa de los Niños el niño aprende a escribir mucho antes que a leer. El
alfabeto se le introduce fonéticamente y no por el nombre de las letras. Los símbolos
del lenguaje escrito se exploran sensorialmente.
Matemáticas: En esta área el niño ya ha tenido muchas experiencias sensoriales de
longitud, peso…etc., y una vez aprendido el concepto el niño puede ir progresando en
su camino hacia la abstracción.

4. Cultura: Se introducen los globos terráqueos, puzles de madera de países y
continentes. Una vez el niño ha manipulado mucho este material, aprenderá los
nombres de ellos, su clima, productos, animales o gente.
CONCLUSIONES:
Una vez realizado una fundamentación sobre el método de enseñanza de María
Montessori, observamos que existen grandes diferencias con respecto al método
tradicional, que a continuación mencionamos:
El espacio que se utiliza en su método es más reducido, por lo que las clases no se
diferencian en edades, esto supone requerir de menos profesores.
El proceso de enseñanza aprendizaje en su método requiere una participación activa
por parte del alumno, ya que se da gracias a su experimentación. Esto da lugar a que
los alumnos experimenten y se familiaricen con materiales específicos que
contribuirán a su posterior adquisición de conocimientos.
Actualmente existen escuelas que se rigen por éste método en muchos países, se
caracteriza por ser utilizado en la etapa infantil. Algunos ejemplos de cómo ha
repercutido en la actualidad, es observar la utilización del juego heurístico y
psicomotricidad en el aula, dónde los niños experimentan, manipulan y solucionan
problemas por ellos mismos.
FUENTES:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm
http://www.metodomontessori.es/el-metodo-montessori.html
http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=196
http://www.youtube.com/watch?v=0D5buLXBe3k
http://www.madridmontessori.org/site_esp.html