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El profesional de la educación no se puede
   conformar con aprender el uso de un
     Ambiente Virtual de Aprendizaje...
                                 –Proyecto Educativo del Programa


    …De hecho, es el llamado a exigir
  EPISTEMOLOGÍA en la implementación
  adecuada de un AVA que impactará sus
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En el ámbito
educativo
Se define el ambiente de aprendizaje como la organización del espacio, la disposición y la
distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan
en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas condiciones físicas y temporales, que
                                                                   Luis Eduardo Peláez Valencia
posibilitan y favorecen el aprendizaje.                          luiseduardo.pelaez@gmail.com
Ambiente Virtual de
   Aprendizaje
En su estudio sobre Los entornos
virtuales de aprendizaje como
instrumento                    de
mediación, [Suárez,2008] define
los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA, EVA) como
"un sistema de acción que basa
su particularidad en una
intención educativa y en una
forma específica para lograrlo a
través de recursos infovirtuales o
de E-Learning. Esto es, un AVA
orienta una forma de actuación
educativa dentro de unos
márgenes tecnológicos".
¿Cómo se
   imagina un
Bibliotecario su
 trabajo con la
 incorporación
     del libro
  electrónico?




«En esta época de cambios vertiginosos impulsados por la revolución digital, es
frecuente encontrar por igual a fascinados y a perplejos. Los encantados y los
desconcertados comparten la misma situación de parálisis: han dejado de pensar; el
contexto les ha sobrepasado y no saben cómo resituarse en el presente. El fascinado
sólo ve inmensas posibilidades para el futuro, mientras que el perplejo vive anclado
en la confortable seguridad del pasado.» (Orihuela,2005)
Think Different
    O al menos, Think.
    • Es de verdad, no se puede!
    • Con mis muchachos eso
      sería imposible!
    • El Rector que tenemos no lo
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    • No        tenemos       para
      tableros, ahora para…
    • Como estamos, estamos
      bien!
    • Eso lo que hace es
      complicarnos la vida
    • Pero si es la realidad!
Un AVA permite:
• Las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación
• La libertad del estudiante para orientar su acción, en tanto amplían su
  concepción del qué, dónde y con quiénes se puede (y es necesario)
  aprender
• La ampliación, de parte del Profesor, de estrategias de aprendizaje
• La relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con
  tecnología y aprender de tecnología
• Un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y
  aprendizaje,
• Una forma renovada de comprender la interacción entre
  estudiantes, ya que la eleva exponencialmente a múltiples
  posibilidades -y limitaciones- de comunicación que sólo pueden
  hacerse con esta tecnología y no con otras.
• La posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que
  dependen directamente del estímulo específico de cada
  herramienta, ampliando el repertorio de lo que podemos pensar y
  hacer de manera colaborativa
• Las representaciones simbólicas y herramientas complejas de
  actuación basadas en la interacción cooperativa entre personas.
Para tener un AVA se requiere:
Un espacio donde tenga dispuestos los currículos y los materiales que dan soporte a
ellos.

Un espacio donde tenga propuestas unas actividades de ejercitación y de aplicación del
conocimiento a situaciones concretas: cuestionarios, prácticas, laboratorios, software
especializado, etc.

Un     espacio      de    ejemplificación   donde     se    presenten    situaciones
prototípicas, aplicaciones y proyecciones de los conceptos al mundo real y cotidiano

Un espacio donde disponga de diferentes                  recursos de     evaluación y
autoevaluación,            herramientas           para     proponer         actividades
(foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.)

Un espacio de socialización en el que los estudiantes y el docente puedan poner en
común el desarrollo de las distintas actividades se seguimiento y de evaluación

Un espacio donde se disponga el diseño general del curso con sus componentes
fundamentales (objetivos, metodología, temáticas, evaluación, bibliografía y cibergrafía
o webgrafía)
Las herramientas que el profesor posee para
   tomar decisiones de selección y uso de
  tecnología son generalmente empíricas.
Éstas suelen basarse en criterios de novedad
  y moda, o en <<ofertas>> lanzadas por los
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                       –Libro Selección y uso de la tecnologia
                       educativa, José Guadalupe Escamilla.
Un modelo básico, poco complejo, previo a la
 implementación de un ambiente virtual de
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        considera cuatro aspectos:
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       –Hellyss Mendoza, Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas
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Introduccion

  • 1. El profesional de la educación no se puede conformar con aprender el uso de un Ambiente Virtual de Aprendizaje... –Proyecto Educativo del Programa …De hecho, es el llamado a exigir EPISTEMOLOGÍA en la implementación adecuada de un AVA que impactará sus cursos en la Institución Educativa. –Propósito de formación del componente tecnológico, PEP.
  • 2. En el ámbito educativo Se define el ambiente de aprendizaje como la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas condiciones físicas y temporales, que Luis Eduardo Peláez Valencia posibilitan y favorecen el aprendizaje. luiseduardo.pelaez@gmail.com
  • 3. Ambiente Virtual de Aprendizaje En su estudio sobre Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación, [Suárez,2008] define los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA, EVA) como "un sistema de acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de recursos infovirtuales o de E-Learning. Esto es, un AVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos".
  • 4. ¿Cómo se imagina un Bibliotecario su trabajo con la incorporación del libro electrónico? «En esta época de cambios vertiginosos impulsados por la revolución digital, es frecuente encontrar por igual a fascinados y a perplejos. Los encantados y los desconcertados comparten la misma situación de parálisis: han dejado de pensar; el contexto les ha sobrepasado y no saben cómo resituarse en el presente. El fascinado sólo ve inmensas posibilidades para el futuro, mientras que el perplejo vive anclado en la confortable seguridad del pasado.» (Orihuela,2005)
  • 5. Think Different O al menos, Think. • Es de verdad, no se puede! • Con mis muchachos eso sería imposible! • El Rector que tenemos no lo permitiría • No tenemos para tableros, ahora para… • Como estamos, estamos bien! • Eso lo que hace es complicarnos la vida • Pero si es la realidad!
  • 6. Un AVA permite: • Las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación • La libertad del estudiante para orientar su acción, en tanto amplían su concepción del qué, dónde y con quiénes se puede (y es necesario) aprender • La ampliación, de parte del Profesor, de estrategias de aprendizaje • La relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y aprender de tecnología • Un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y aprendizaje, • Una forma renovada de comprender la interacción entre estudiantes, ya que la eleva exponencialmente a múltiples posibilidades -y limitaciones- de comunicación que sólo pueden hacerse con esta tecnología y no con otras. • La posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que dependen directamente del estímulo específico de cada herramienta, ampliando el repertorio de lo que podemos pensar y hacer de manera colaborativa • Las representaciones simbólicas y herramientas complejas de actuación basadas en la interacción cooperativa entre personas.
  • 7. Para tener un AVA se requiere: Un espacio donde tenga dispuestos los currículos y los materiales que dan soporte a ellos. Un espacio donde tenga propuestas unas actividades de ejercitación y de aplicación del conocimiento a situaciones concretas: cuestionarios, prácticas, laboratorios, software especializado, etc. Un espacio de ejemplificación donde se presenten situaciones prototípicas, aplicaciones y proyecciones de los conceptos al mundo real y cotidiano Un espacio donde disponga de diferentes recursos de evaluación y autoevaluación, herramientas para proponer actividades (foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.) Un espacio de socialización en el que los estudiantes y el docente puedan poner en común el desarrollo de las distintas actividades se seguimiento y de evaluación Un espacio donde se disponga el diseño general del curso con sus componentes fundamentales (objetivos, metodología, temáticas, evaluación, bibliografía y cibergrafía o webgrafía)
  • 8. Las herramientas que el profesor posee para tomar decisiones de selección y uso de tecnología son generalmente empíricas. Éstas suelen basarse en criterios de novedad y moda, o en <<ofertas>> lanzadas por los fabricantes de tecnología. –Libro Selección y uso de la tecnologia educativa, José Guadalupe Escamilla.
  • 9. Un modelo básico, poco complejo, previo a la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje en instituciones de educación considera cuatro aspectos: concepción, exploración, evaluación y valoración. –Hellyss Mendoza, Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas virtuales, Universidad del Valle del Monboy, Venezuela..