1. 2012
REVISTA DIGITAL……………
LA EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
EN LA SOCIEDAD MODERNA
VÍCTOR ZAPATA
EDITORIAL GRUPO NI
10/01/2012

3.  TUTORIAS DE AULAS VIRTUALES
 INTERNET EN LA EDUCACIÓN VENTAJAS Y DESVENTAJAS
 PROPUESTA CURRICULAR USO DE LAS TICS
 Ventajas_y_Desventaje_de_un_Mundo_en_3D_Second_Life
 SEGURIDAD EN LINEA
INTERNET NOS OFRECE
Juegos
educativos
digitales
CORREOS
Aprendizaje
ELECTRONICOS
colaborativo
Televisión
educativa
Aprendizaje Tecnologías
web 2.0 -3.0
Educación por
Conversación radio
en línea
Educación
virtual

4. TUTORÌA DE AULAS VIRTUALES
Por: Alicia Mazza 2012
El desarrollo de la modalidad virtual de educación a distancia genera procesos de transformación en
el funcionamiento, organización y gestión de las Instituciones Educativas Tradicionales.
La comunidad escolar necesita estar conectada a una red global de manera que se pueda utilizar los
recursos que esta red nos ofrece y que pueden dar respuesta a las necesidades educativas actuales
reportando grandes beneficios tanto para las Instituciones como para las personas que se mueven en
ellas. Las aulas virtuales permiten establecer ese enlace entre la educación y la tecnología educativa
Rosario (2007) plantea que las aulas virtuales son un medio en que los educadores y educandos se
encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje, y que el concepto de conocimiento
es la capacidad para transformar datos e informaciones en acciones efectivas y eficaces” (documento
en línea). El autor enfatiza además que las "aulas virtuales" no deben ser solo un mecanismo para la
distribución de la información, sino que deben ser un sistema donde las actividades involucradas en
el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad,
comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de las clases.
Las ventajas de un aula virtual serían, entre otras
Permiten llegar a un gran número de usuarios, estableciendo una comunicación
de masas bidireccional. Es decir, el receptor, puede convertirse con facilidad también en emisor.
Facilita el acceso a la información (red), aumento de la calidad y la accesibilidad de los
materiales didácticos
Descentralización del proceso educativo, ya no es necesario un espacio físico para el proceso
enseñanza-aprendizaje, esta modalidad permite la educación a distancia.
Procesos de aprendizaje personalizados
Se facilita el proceso educativo asincrónico permitiendo al alumno avanzar a su propio ritmo.
DECÁLOGO PARA LA TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES
1. Abrir espacios para que los estudiantes interactúen permanentemente (chat, foros, talleres, entre
otros).
2. Publicar el calendario detallado de todas las actividades planteadas en el aula.
3. Ofrecer de manera abierta y clara, los criterios de evaluación establecidos para cada actividad.
4. Construir actividades que inviten no sólo a la reflexión sino al desarrollo de los diferentes
procesos cognitivos
del estudiante: analizar, comparar, evaluar, sintetizar...
5. Ofrecer oportuna y de forma clara y precisa, las instrucciones para cada actividad.
6. Combinar tareas individuales (informes, blogs, reflexiones) con tareas grupales (talleres,
glosarios, entre otros).
7. Estimular y reforzar de manera permanente la participación de los estudiantes, tanto de los activos
como de los pasivos.
8. Incorporar constantemente al aula recursos (guías para consulta, enlaces, complementos) en
diferentes formatos (pdf, videos, audios, voki, entre otros).
Referencias Bibliogràficas
Rosario, Jimmy, 2007, "Las aulas virtuales como modelo de gestión del conocimiento".
Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=231.
Internet y Educaciòn (s/f). Disponible en:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque%202/Internet.htm#81

5. Internet En la educación
On-line ventajas y desventajas
• Se obtiene un breve recorrido histórico por la evolución de las formulaciones
didácticas de la enseñanza a distancia a partir de la introducción del ordenador y la
internet en la educación, caracterizando las generaciones emergentes de este tipo de
enseñanza que han dado origen a la denominada formación on-line.
• Tras ello se analizan las posibilidades y limitaciones actuales del teletrabajo
educativo y las dificultades que se vienen presentando con mayor frecuencia en el
desarrollo de este tipo de experiencias.
• La facilidad para obtener información es sólo una de las muchas ventajas que
Internet nos regala en el ámbito educativo. Los estudiantes, maestros, tutores,
coordinadores, padres de familia, directores o gerentes de la educación están
creando una nueva sociedad virtual.
EDUCACIÓN TRADICIONAL:
VENTAJAS:
• La relación es directa entre maestro y alumno.
• S e puede corregir cualquier error o aclarar dudas en el momento.
• Existe socialización, al interactuar con los compañeros.
• Se pueden intercambiar puntos de vista en clase.
DESVENTAJAS:
• El alumno es pasivo, pues el maestro abarca, no deja que el alumno se desarrolle,
que sea creativo.
• La enseñanza es no personalizada, es difícil atender en lo particular a cada alumno, la
clase se da de manera general.
EDUCACION AUTODIDACTICA
VENTAJAS:
• Podemos aprender mejores cosas y ser mejores personas ya que nos hacemos
dueños de nuestro propio conocimiento.
• La persona puede estudiar cuando tenga tiempo.
• Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio.
DESVENTAJAS:
• No hay apoyo del maestro para corregir, en caso de equivocación.
• Es más laboriosa y batallamos al dar siempre el significado correcto a los conceptos.

6. • EDUCACIÓN EN LINEA
VENTAJAS:
• Los estudiantes pueden mantener su estilo de vida, su ritmo cotidiano
y cumplir con sus obligaciones familiares, sociales o laborales mientras
se siguen educando. Además muchos estudios han sacado a relucir
que el estudiante a distancia tiene mayor auto-disciplina,
independencia, motivación y espíritu de investigación que aquel que
simplemente se sienta en un aula a escuchar.
Mayor grado de compromiso, concentración y autocontrol por parte
del estudiante.
DESVENTAJAS:
No se comprende la información por la facilidad con la que la
adquirimos.
Se le da un mal uso al entrar a páginas inadecuadas a la educación.
Herramientas que encuentro en un curso del Campus Virtual
• Contenidos en soporte Web y/o formato PDF para descargar al disco
duro.
• En algunos cursos los materiales estarán en soporte multimedia en la
Web.
• Materiales de soporte y complementarios.
• Actividades de aprendizaje y evaluación
• Foros de debate.
• Tutorías.
• Correo electrónico personalizado.
• Espacio para charlas on-line (Chat).
• Agendas.
• Etc.
Conclusión
Finalmente, considero que el uso de las TIC en educación es algo muy importante que
nos está llegando y que presenta tanta ventajas que hacen ineludible su incorporación
al proceso educativo. Una prueba de ello es este curso sobre las TIC. Sin embargo,
hay que estar conscientes que existen algunos inconvenientes que deben ser
superados a la hora de su utilización para hacerlas más exitosas.

7. PROPUESTA CURRICULAR INTRODUCIÓN
Ofrecer a todos los y las estudiantes una formación
integral que desarrolla las capacidades
fundamentales para acceder al nivel de la
educación superior, al mundo laboral y productivo,
que aporta a un desarrollo personal equilibrado,
adecuado a su edad, y proporciona las habilidades
para la vida ciudadana democrática.
LA PRESENTE PROPUESTA CURRICULAR
 La utilización de las TIC como
herramientas para mejorar la praxis
educativa ha venido evolucionando a
través del tiempo, desde el uso simple
del libro de texto hasta la aplicación
del computador e internet, surgiendo
así el término de Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación que según
Escudero (1999) son cualquier recurso
tecnológico que se organiza en un
determinado sistema de símbolos con
un propósito instructivo. Estas
tecnologías propician el desarrollo de
entornos de aprendizajes adaptados
a las necesidades y características de
los alumnos y docentes. Pretenden
capacitar al futuro profesor como un
usuario de recursos multimedia e
hipertextos que tenga una actitud
atenta y responsable, que analice
todas las posibilidades que el medio
le brinda, para poder hacer más
atractivo, adecuado y exitoso el
proceso de enseñanza logrando así
aprendizajes significativos en los
alumnos con los que trabaja. .
PROPUESTA PEDAGOÓGICA BLERNING
 PACIE es una metodología que permite el uso
de las TIC's como un soporte a los procesos de
aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce
al esquema Pedagógico de la educación
real
 PACIE toma como elementos esenciales a la
motivación y al acompañamiento, a la
riqueza de la diferencia, a la calidad y a la
calidez versus la cantidad y la frialdad
 PACIE adiciona a la comunicación y exposición
de la información, procesos sociales que apoyan
la criticidad y análisis de los datos para construir
Conocimiento, mediante el compartir educativo
 Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y
enseña..., no que: se crea, se educa, se guía
y... se comparte...

8. Ventajas y Desventaje de un Mundo en 3D Second Life
Second Life, también conocido por su abreviatura SL y cuya traducción al español sería "Segunda
Vida", es un programa que simula un nuevo mundo virtual en tercera dimensión (3D), que le permite a
cualquier persona por medio de un avatar (personaje virtual), crear su propia comunidad en la red.
Second Life fue desarrollado por la empresa Linden Laben el año 2002, con el objetivo de establecer
nuevas formas de convivir en los espacios virtuales (Grané, Frigola & Muras, s.f.; García & Martínez,
2008).Grané, Frigola y Muras (s.f), García y Martínez (2008) también mencionan que SL, por medio
de sus herramientas, le brinda a sus usuarios la oportunidad de crear una "segunda vida" virtual, de tal
forma que éstos pueden simular acciones humanas como hablar, caminar, bailar, cocinar, cambiarse de
ropa, comprar, vender y hasta participar en un tipo de economía, pero virtual.
Second Life se inspira en la novela Snow Crash de Neal Stephenson y funciona similar a la vida real
con la diferencia de que no existen limitaciones físicas. También existe la versión infantil de SL, es
para menores de 18 años y se llama Teen Second Life. SL nace a partir de los videojuegos pero es más
que un juego, aunque se asemeja mucho a éstos. Este mundo virtual presenta un enfoque social que
intenta simular una vida como la real, por lo que no se centra en la necesidad de ganar puntos o pasar
pantallas para poder finalizar alguna actividad (Grané, Frigola & Muras, s.f.).
Características
De acuerdo a lo comentado por los autores mencionados anteriormente y a lo que indica Hax (2009),
se pueden sintetizar las siguientes características de Second Life.
 Es un entorno, en línea, tridimensional (3D).
 Simula la vida real.
 Incorpora muchos de los recursos multimediales existentes en Internet.
 El acceso y la adquisición de una cuenta como usuario son procedimientos gratuitos.
 Tiene componentes sociales y económicos. Socialmente el usuario convive y comparte con otras
personas virtuales por medio de los avatares; a nivel económico, el usuario eventualmente debe pagar
dinero real por hacer uso de ciertas opciones.
 Es multiusuario, es decir, pueden existir infinidad de usuarios interactuando entre sí, tal y como se
hace en la vida real.
 Permite a los usuarios disponer y crear objetos libremente.
Ventajas y Desventajas
Algunas de las ventajas y desventajas que mencionan estos mismos autores al referirse a SL se
presentan a continuación.

9. Ventajas
Estimula la imaginación y la creatividad: los usuarios pueden crear o modificar lo que quieran o
imaginan, por lo que no hay limitaciones físicas, la única sería la imaginación.
 Permite que las personas tímidas o con alguna limitación física puedan interactuar con otras desde su
casa sin sentirse inhibidas.
Facilita la comunicación y el contacto entre personas de diferentes culturas.
Relaja y entretiene: al tener similitud con un videojuego permite que el usuario salga de su vida
rutinaria y se entretenga.
Brinda la posibilidad de hacer publicidad de cualquier índole: venta de casas, carros, territorios, ropa,
todo lo que se tiene en la vida real y más.
Desventajas
 Puede producir adicción: igual que un videojuego el usuario podría hacerse dependiente de este
programa.
 Pérdida de la realidad: existe el riesgo de afectar negativamente la vida real.
 Si se desea obtener más objetos virtuales aparte de los básicos, como ropa, muebles, propiedades,
entre otros, el usuario debe comprarlos.
 Para algunas personas, el uso de avatares (residentes de SL) quebranta sus valores éticos. Por
ejemplo, el Director de Producción de Materiales Didácticos de la Universidad Estatal a Distancia
(UNED) de Costa Rica, considera que cualquier persona, representada por un avatar, podría, por
ejemplo, realizar acciones delictivas que quizás no haría en la vida real, pues al ver que tienen éxito
en SL consideran que podría ser igual en la realidad (L.F. Díaz, comunicación personal, 30 de
marzo, 2009). Otra razón que se plantea y que puede quebrantar los valores éticos es que el usuario
aprende a mentir y a mentirse a sí mismo por medio de los avatares, pues difícilmente éstos son
similares a su propia apariencia física (L.F. Díaz, comunicación personal, 30 de marzo,
Conclusión
Second Life, al ser un entorno en 3D, permite crear ambientes de aprendizaje más amplios que las
clases presenciales, en otras palabras, brinda la oportunidad de desarrollar simulaciones sobre hechos
reales, clases, laboratorios, entre otros. Estos eventos provocan en el usuario la sensación de
encontrarse dentro del entorno virtual, por lo que es posible, entonces, simular acciones que son
difíciles de explicar teóricamente. Además los docentes pueden aprovecharlo como un elemento
motivador al impartir sus clases, ya que al ser una herramienta tan atractiva para los discentes, logra
integrarlos de lleno dentro de las actividades.
Actualmente existe un proyecto llamado SLoodle que integra a Second Life y a Moodle(software
libre), esta integración tiene fines educativos y permite crear clases virtuales a las que asisten los
estudiantes por medio de sus avatares (Affronti, 2009).
Referencias
 Affronti, M. (2009) Una modalidad nueva de enseñanza: "Sloodle en Second Life". Educar.
Argentina. Extraído el 26 de abril de 2009 desde (Vínculo)
 García, A. & Martínez, R. (2008). Second Life. Madrid: Anaya Multimedia.
 Grané, M., Frigola, J. & Muras, M. A. (s.f.). Second Life: Avatares para aprender.
Extraído el 26 de abril de 2009 desde (Vínculo)
 Hax, A., (marzo, 2009). "Second Life", el mundo virtual que está reinventando la
ficción. Diario El Clarín. Buenos Aires, Argentina.

10. Seguridad en línea
A nivel mundial, el uso de la tecnología en los hogares ha avanzado a pasos
agigantados, pero la educación que va detrás de toda esta gama de recursos se ha quedado
atrás, es por que ello muchos países están buscando soluciones a nivel educativo y publicitario
para disminuir los riegos que corren los menores de edad al utilizar Internet sin supervisión
alguna.
Debido a esta problemática, Costa Rica actualmente está implementando a nivel
nacional, una propuesta de trabajo en los laboratorios de Informática Educativa de las
instituciones de la Educación General Básica, para poder contrarrestar este malestar que tanto
perjudica a los niños y adolescentes del país.
Para lograr esto, el Programa Nacional de Informática Educativa (PRONIE MEP-FOD)
está buscando la manera de reducir esta brecha digital haciéndoles llegar a los jerarcas de las
instituciones y la mayor cantidad de docentes posible, toda la información pertinente para
poder subsanar estas amenazas que agobian al pueblo costarricense y más específicamente,
las futuras generaciones de nuestro país. Los conocimientos que los jóvenes van adquiriendo
conforme avanza la tecnología, es sumamente acelerado, por ello, los docentes deben estar
preparados para transmitir, de forma correcta y segura, los riesgos que pueden correr al
publicar su información personal.
Nunca se debe satanizar ni suprimir el uso de Internet, más bien, el objetivo es enseñar
a los jóvenes reconocer los peligros que se encuentran en la Red, a utilizarla de manera
responsable y que realmente sea un espacio para aprender, explorar, comunicarse y hasta
divertirse, sin ser esclavo ni víctima de algún abuso.
Según algunas investigaciones que el PRONIE ha recopilado, se dice que 450 mil
costarricenses (de 4 millones de habitantes) revisaban las redes sociales diariamente con un
promedio de 130 minutos al día, para marzo del 2011. El 60% de los adolescentes entre 12 y
17 años, ya tenía una cuenta de Facebook y si ahora agregamos el hecho de que los
dispositivos móviles se han incrementado de manera vertiginosa, se puede decir que estos
datos ya están muy desactualizados a la realidad de los niños y jóvenes y muchos
comportamientos inapropiados que cometen, es precisamente por la falta de conocimiento e
información por parte de los usuarios.
Es por esto que el difundir estrategias reales y efectivas por parte de los docentes, se
ha convertido en una responsabilidad imprescindible para reducir los peligros existentes en la
red, puesto que los educandos deben aprender a usar de forma responsable y segura las
herramientas tecnológicas disponibles en el mercado de la nube. Esta no es una tarea fácil, por
el perfil de los jóvenes, el reto de lo prohibido se convierte en un arma en contra para los
educadores, por esto se tienen que tener muchas herramientas con poder de convencimiento
y comunicación para que los estudiantes puedan comprender y respetar los peligros que se le
pueden presentar en la red.
Se espera que para este año 2012, se capaciten más profesores con información
precisa directa y que generen conciencia en su quehacer docente para poder difundir con
mayor prontitud esta problemática que estamos viviendo hoy en día y en la que tenemos que
atacar con seriedad y responsabilidad.
Referencias:

11. Programa de Expertos en Elearning - FATLA
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Javier Ignacio Rivera Romero
Los problemas de comprensión lectora se
incrementan en la educación a virtual.
Estando a punto de cumplir un año inmerso en el mundo de la educación virtual he tenido la
oportunidad de haber realizado casi una docena de cursos o módulos de educación a distancia
con cuatro instituciones educativas distintas, y me ha llamado enormemente la atención como
uno de los principales problemas de los participantes para poder culminar con éxito cualquiera
de estos cursos tiene que ver con el hecho de comprender el mensaje que se desea trasmitir a
través de las aulas de educación a distancia.
Cuando estamos en la educación presencial nuestros docentes nos indican de forma verbal los
conocimientos (apoyados con algunas herramientas didácticas) que debemos aprender, así como
las instrucciones de las actividades a realizar con el fin de confirmar nuestro aprendizaje o
generar algún conocimiento, pero en las aulas virtual (a excepción de los videos) debemos leer y
comprender a través de la lectura toda la información que deseamos aprender y las
instrucciones de las actividades que realizaremos.
Algunas definiciones de comprensión lectora indican que “La comprensión se vincula
estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un
mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.” y ciertamente
podemos esperar varias interpretaciones, pero pienso que el asunto va más allá de un
interpretación por objetividad, tiene que ver con dos elementos muy importantes, el primero
esta del lado del docente y obviamente el segundo del estudiante.
El lado del docente encontramos en la mayoría de las ocasiones que este carece principalmente
de una metodología para la elaboración de sus aulas virtuales y esto por supuesto complica la
compresión y entendimiento de lo que se persigue en cada una de los distintos rincones de estas
aulas, sin embargo aun contando con una metodología encontramos el mismo problema que
existe del lado de los estudiantes y es que no hemos aprendido o carecemos de estrategias de
comprensión lectora, tal cual como se dice popularmente aunque sabemos leer, no sabemos leer.
Algunos pudieran pensar que el problema pudiera estar relacionado con el desconocimiento del
léxico empleado por el docente, o por la ausencia de saberes previos, pero pienso que esta no es
la razón principal, tiene más que ver con nuestros niveles de comprensión lectora, el cual
lamentablemente llega solo al nivel literal e Inferencial y pocas veces alcanza los niveles critico,
apreciativo y creador.
No soy un experto en comprensión lectora y apenas estoy intentando ser un experto en