2. Curso : 4 y 5 grado.
Participantes: Estudiantes y docentes de la
Escuela Rural Mixta Don Cleto 2.
Duración: 1 mes.
EMISORA ESCOLAR

3. PLANIFICACION

4. El desarrollo de una emisora escolar
permite que los estudiantes puedan
interactuar con los aprendizajes de forma
significativa, aplicando los conocimientos,
utilizando las tecnologías de la informática
y la comunicación.
JUSTIFICACIÓN

5. ¿cómo influye en el desarrollo de un
emisora en el desempeño académico de los
estudiantes?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

6.  ¿cómo se organiza una emisora escolar?
 ¿qué función cumplen cada uno de los
participantes de una emisora?
 ¿cómo se recopila la información que se
transmite en una emisora escolar?
 ¿qué función cumple la emisora escolar en
la comunidad educativa en general?
EXPLORACIÓN PREVIA

7. GENERAL:
Crear una emisora escolar que influya en un mejor
desempeño académico de los estudiantes atreves de la
utilización de las tecnologías informáticas y
comunicación.
ESPECIFICOS:
 1. Incentivar a los estudiantes a la utilización de las
TICS en cada una de las áreas de aprendizajes.
 2. estimular el espíritu investigativo de los
estudiantes atreves de los diferentes medios
tecnológicos( T.V, celular, computador, CD, radio etc).
 3. crear sentido de pertenencias y amor por las
herramientas tecnológicas que le ofrece el mundo
actual a los estudiantes y a la comunidad en general.
OBJETIVOS DEL PROYECTO

8.  ARGUMENTATIVAS: propone que las noticias
presentadas en la emisora escolar sean escritas y
presentadas en el periódico mural.
 PROPOSITIVAS: crea pequeños diálogos sobre
las noticias que se investigan para ser
comentados en la transmisión de la emisora
escolar.
 INTERPRETATIVAS: reconoce que las noticias
presentadas en la emisora escolar son cada una
de las actividades que se desarrollan en el diario
vivir de la comunidad educativa y en general.
COMPETENCIAS

9. EMISORA ESCOLAR
TEMATICA A ESTUDIAR

10.  Uso y apropiación de la radio y de las TICS
en la institución.
 Dentro de los lineamientos curriculares la
emisora escolar y las TICS serán las
herramientas fundamentales para mejorar las
habilidades comunicativas y competencias
ciudadanas en las áreas del conocimiento,
escucha, oralidad, redacción y lectura.
 Podemos determinar algunas pautas para
sacar adelante procesos educativos con fines
formativos.
REFERENTES CONCEPTUALES

11.  Reconocer el contexto de los niños ¿en qué
ambientes viven? ¿qué retos, oportunidades y
problemas que enfrentan todos los días?
 Escucharlos. Es clave descubrir cuáles son sus
intereses, los niños tienen un conocimiento que
no se puede ignorar. Es importante dialogar con
ellos desde su propio saber.
 Integrarlos. Lograr que los niños repartan tareas
y obligaciones al interior del proceso, les ayuda a
reconocer capacidades entre ellos y adquirir un
compromiso con el proyecto.
 Al empezar a montar la emisora se debe partir de
cuáles son las competencias que se quieren
desarrollar. Ya sea del lenguaje de convivencia o
de participación ciudadana. De esta forma es más
fácil clasificar los objetivos de los contenidos de
la emisora.

12. Para el óptimo desarrollo del proyecto los
siguientes recursos didácticos.
Libretas de apuntes, lapiceros, cámaras
fotográficas, periódicos, marcadores, papel
periódico, laminas, bafles, cd, amplificación,
micrófonos, memoria usb, etc.
RECURSOS DIGITALES
Internet portátil, computadores, videobeam,
páginas web, youtube, blog educativo.
RECURSOS DIDACTICOS

13. Para desarrollar el proyecto de la emisora
escolar la metodología es organizar a los
estudiantes por grupos o comisiones, de tal
forma que cada comisión pueda cumplir sus
funciones ( c. de recolección de datos, c. de
redacción, c. de ajustes o arreglos finales,
c. de transcripción. etc
METODOLOGIA

14. ACTIVIDAD 1: Consultar ¿qué es una emisora escolar?
Para conocer para que se utiliza y el fin que tendrá en la
escuela y los aprendizajes de los estudiantes.
ACTIVIDAD 2: Conozcamos una emisora, con el fin
observar presencialmente las partes de la misma y su
funcionamiento.
ACTIVIDAD 3: Seleccionemos a los estudiantes que
conformaran cada comisión, atreves de actividades orales,
escritas etc.
ACTIVIDADES PROPUESTAS

15. ACTIVIDAD 1: Formación de las diferentes comisiones
que se encargaran de la emisora escolar y su contenido
conceptual.
RESPONSABLES: Vcs, Estudiantes.
MATERIAL: Lapiceros, Lápices, Papel periódico, Cartulina,
Cuaderno, Lápices de colores, televisión.
DURACIÓN: 1 semana.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE
LAS ACTIVIDADES

16. ACTIVIDAD 2: Explicación y aplicación audiovisual de
las funciones de cada uno de los participantes de la emisora
escolar.
RESPONSABLES: Vcs, estudiantes.
MATERIAL: Amplificación, Bafles, t.v, computador, cd,
micrófono, papel, lapicero y cartulina.
DURACIÓN: 1 Semana.

17. ACTIVIDAD 3: Salida de campo para el análisis y
posible recopilación de noticias para la emisora escolar.
RESPONSABLES: Vcs, estudiantes.
MATERIAL: Libretas de apuntes, Lapiceros, Cámara digital,
Cámara Fotográfica, Radio grabadora, Reglas, Block con
rayas, Borrador, Taja lápiz.
DURACIÓN: 1 Semana.

18. Los estudiantes que participen en el proyecto de la
emisora escolar deben mostrar respeto por las
actividades en grupo, dicción, coherencia,
descripción e interés por las diferentes
herramientas tecnológicas.
Para conseguir dichos propósitos se trabajaran las
exposiciones orales, trabajos escritos y actividades
de convivencia grupal, de tal forma que los
estudiantes mantengan una constante búsqueda
del aprendizaje utilizando las técnicas de la
informática y la comunicación
EVALUACIÓN

19. Durante el proceso y al finalizar dicho
proyecto los estudiantes deben estar
capacitado para reconocer y utilizar las
herramientas tecnológicas en las distintas
áreas del conocimiento, teniendo como
base la emisora escolar.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

20.  Banco de noticias registradas en un
computador.
 Encuestas trabajadas en el programa de
Excel.
 Entrevistas grabadas.
 Fotografías montadas al computador.
 Diario informativo en el computador.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN