1. UNIDAD EDUCATIVA
“………………………..
1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO (QUIENES SOMOS)
1.1NOMBRE DEL PROYECTO: “ESTIMULACION A LA LECTURA ”
1.2 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
o NOMBRE DEL PLANTEL: ………………….
o CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL:
o DISTRITO N°:
o PROVINCIA:
o CANTÓN:
o PARROQUIA:
o DIRECCIÓN:
o CORREO ELECTRÓNICO:
o SOSTENIMIENTO:
o JORNADA :
o DIRECTOR(RA):
1.3 GRUPO : BÁSICA
1.4 NOMBRE DEL FACILITADOR: ……………..
1.5 Duración del proyecto:
Inicia
Finaliza
1.6 RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Dr…………….
1.7 N° de estudiantes que participan en el proyecto
Masculino Femenino total
SEXTO Octavos Novenos Decimos

2. 1.8 NOMINA ESTUDIANTIL
N°- ESTUDIANTES GRADO PARALELO EDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1.9 NÚMERO DE DOCENTES DEL PLANTEL:
TOTAL: HOMBRES MUJERES:

3. .
2. ÁREA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:
AREA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
EJES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
EDUCACIÓN
FÍSICA
Desarrollar
capacidadesfísicasy
destrezasmotoras,
cognitivasysocio‐
afectivasparamejorar
la calidad
de vida.
Habilidades motrices
básicas y específicas
- Movimientos
-Ejercicios corporales
Expresión y creación
corporal en base a dibujo
y pintura
Actividades lúdicas
ESTUDIOS
SOCIALES
Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios valores
El buen vivir
Identidad nacional,
unidad en la diversidad,
Ciudadanía
responsable.
-El compañerismo
.-Trabajo en equipo
-Respeto
-Puntualidad
-integración
-creación
LENGUA Y
LITERATURA
Escuchar, hablar, leer
y escribir para la
interrelación social.
La comunicación
El buen vivir
Escuchar
hablar
Leer
Escribir
Comunicación Oral
-Descripción
Beneficios para nuestra
salud.
-Importancia de la
actividad recreativa.
CIENCIAS
NATURALES
Comprenderlas
interrelacionesdel
mundonatural y sus
cambios
El buen vivir
identidad
-Clases de energías,
cinética, potencial y
calorífica.
-Semejanzas y
diferencias entre la
locomoción del ser
humano.
MATEMÁTICA
Desarrollarel
pensamientológicoy
crítico para interpretar
y resolverproblemas
de la vida.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación
Secuencias de ejercicios
Sincronización
Coordinación
Plan operativo
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS
Socialización al
Personal
docente.
Taller. Diapositivas.
Lineamientos.
Director. 20-22 de
septiembre
Docentes
comprometidos con
el desarrollo de los
proyectos.
Socialización y
promoción de
los campos de
acción.
Lluvia de ideas.
Plenaria.
Diapositivas.
Cartel.
Director.
Tutores.
25-29 de
septiembre.
Institución
determina los
campos de acción
para sus proyectos.

4. Definición de
Proyectos
Escolares
Lluvia de ideas.
Plenaria.
Horario de
docentes.
Comisión
institucional.
Del 1 al 3 de
octubre
Definición de
proyecto, horarios y
responsables.
Inscripción
para el
Proyecto
Escolar
Convocatoria. Horarios.
Lista de
inscritos.
Docente
responsable.
Dell 4 al 9 de
octubre
Publicaciónde listas
de participantes.
Elaboración y
validación del
proyecto.
Informe CD :
Gestión de los
proyectos
escolares
Docente
responsable.
Dell 9 al 24 de
octubre
Proyecto aprobado
por la comisión y el
distrito.
Socialización
del programa a
los Padres de
Familia.
Taller de
sensibilización.
Diapositivas
Proyecto
aprobado.
Docente
responsable.
25 de
octubre
Padres de familia
conocen el
programa.
Ejecución de las
actividades del
Proyecto
Jomadas de
Proyecto.
Fichas de
trabajo.
Material del
medio
Docente
responsable.
Estudiantes.
29 de
octubre
(2016) hasta 28 de
julio
(2017)
Realizar la
exhibición del
proyecto.
2.-OBJETIVOS: (QUE ASPIRAMOS DE ESTE CLUB)
2.1 OBJETIVO GENERAL:
 Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer
posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura
ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el
aprendizaje' básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura' y
recomendable como alternativa creativa de ocio.
 Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y
solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la realidad.
 Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a sí mismo, al trabajo y
al uso del tiempo libre.
 Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.
 Crear habilidades, innovadoras a través de nuevas técnicas de lectura rápida
desarrollándolas al máximo.
 Descubrir la maravilla y la emoción de la lectura en general a través de la lectura
de libros concretos.
2.2OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos.
 Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.
 Comprender y producir mensajes escritos de distinta naturaleza.
 Usar y comprender palabras y expresiones según el contexto.
 Conocer y aplicar las normas básicas de acentuación.
 Conocer y aplicar las normas ortográficas de uso de las consonantes que se prestan
a confusión.
 Conocer y aplicar las normas básicas de puntuación.
 Comentar y elaborar textos narrativos.
 Comentar y elaborar textos descriptivos.
 Reconocer y saber utilizar las normas del diálogo.

5.  Saber manejar soportes tradicionales y de las nuevas tecnologías para buscar
y transmitir información.
 Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de manera que
éstos tengan una corrección aceptable.
 Participar en actividades de grupo respetando las pautas de convivencia.
3. IMPORTANCIA (PORQUE LO HACEMOS)
3.1 ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1 DIAGNÓSTICO
La lectura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser
humano gracias a la lectura podremos, hablar, escribir, correctamente y al vez
nutrirnos de conocimientos en todo ámbito ya que en los libros reposan
experiencias, historias, leyendas, fabulas etc.
Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por
la lectura.
Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre
son necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos mismos,
sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan,
que pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer cosas
hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación, su motricidad,
su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus presentaciones, que
todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por medio de una expresión
artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les
generan esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y
sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la propia
valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o
minimizan.
4.- VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?
Nos proponemos a:
 Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.
 Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
 Crear en los estudiantes identidad cultural.
 Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
 Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes al pirograbado.
 Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto,
lealtad integración.

6. 5.- ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?
5.1 METODOLOGÍA
 Observación
 Discriminación
 Abstracción
 Planificación
 Reproducción
 juegos de sorteo,
5.2.- CONTENIDOS
-. La lengua literaria: prosa y verso.
-. Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.
-. El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya conocemos,
-. comparación con el texto trabajado.
-. Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.
-. Escritura de caligramas.
-. Recomponer textos dados.
-. Identificar los personajes de una historia.
-. Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.
-. Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración (ilustraciones,
poesías, etc).
-. Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.
-. Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información ya conocida.
-. Fomentar el gusto por la lectura.
-. Impulsar la escritura creativa.
-. Respetar las producciones de los compañeros.

7. -. Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes agrupaciones
y técnicas.
6.- RECURSOS ¿con que lo vamos a hacer?
6.1 TALENTO HUMANO
 Coordinador
 Profesores
 Padres de familia
 Estudiantes
 Autoridades
6.2 TÉCNICOS.
 Instrumentos guías, cuadro de evaluación.
 Cuadro de resultados.
 Fotografías
 Informes.
 Internet
 Computadora
6.3 MATERIALES.
Libros, revistas, cuentos, fabulas, leyendas, novelas, comics, crucigramas, juegos,
historietas,
7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos?
 Comisión institucional de clubes
 Docentes
 Estudiantes inscritos en el club
 Padres de familia
 Voluntarios
 Autoridades
8.-RESULTADOS ¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?
8.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA LECTURA” AL
SERVICIO DEL BUEN VIVIR
 Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.
 Las evaluaciones, entre otros aspectos, deben medir conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes del estudiante.

8.  Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de
memorización.
El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2014- 2015
a cargo de autoridades. Docentes y niños.
8.2 ¿QUÉ EVALUAR?
El proyecto “ESTIMULACION A LA LECTURA ” es un proyecto de aprendizaje y
participativo que está al servicio de toda la comunidad ………………………………….O”
ya que involucra el servicio solidario de padres de familia, niños, docentes y autoridades.
Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la
comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este proyecto
será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos
planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de actividad física
en los integrantes del club.
8.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?
Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con su
instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.
PARÁMETROS EXCELENTE MUY
BUENO
BUENO REGULAR DEFICEINTE
FLUIDEZ
VOCALIZACION
RESPETA
REGLAS

9. PARTICIPACION
8.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?
En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al
cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las
actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su sustentabilidad
 Plan de clase
 Formato de autoevaluaciones
 Demostraciones
 Informes
 Participación en eventos
 Exposiciones
9.- CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?
ACTIVIDAES
SE
P
OC
T.
NO
V.
DI
C.
EN
E.
FE
B.
MA
R.
AB
R.
MA
Y.
JU
N.
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto
Ejecución del proyecto
Participación en eventos
Evaluación del proyecto

10. 10. BIBLIOGRAFIA
 www.revistasdigitales.com
 www.tecnicasdelectura.com
 wwwlibros.com.ec
 www.metodosdelectura.ec
11.- ANEXOS
BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR
Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades
tanto físicas como intelectuales.
 Mejor integración
 El bienestar corporal gozando de una buena salud.
 La práctica de valores.
 Sano esparcimiento
 Habito de leer
 Amor y pasion a la lectura

11. MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:
1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencias múltiples de Howard Gardner
Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/