Programa Nacional de Formación Permanente. Presentación Provincial en Córdoba.

1. “NUESTRA ESCUELA”
PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN PERMANENTE
Provincia de Córdoba
PRESENTACIÓN GENERAL
FEBRERO DE 2014

2. Equipo Provincial
Delia María Provinciali
Referente político
Horacio Ferreyra
Coordinador del Programa
Stella Maris Adrover (DGEIP – Nivel Inicial y Primario)
Gladys Aguirre (DGIPE)
Laura Londero (DGETyFP)
Cecilia Soisa (DGESec)
Referentes Pedagógicos
Santiago Lucero
Coordinador de capacitadores
Gabriel Rosso Vilaboa
Referente Administrativo

7. OBJETIVOS ESPECÌFICOS del Programa:
Que docentes y directivos:
Asuman la dimensión ética, política y pedagógica de la tarea docente.
Analicen críticamente el modelo institucional y pedagógico en función del derecho a la
educación de los niños/as, adolescentes y jóvenes.
Sistematicen e interpelen sus propias concepciones, posicionamientos y prácticas
pedagógicas con el objetivo de transformarlas para garantizar buenas trayectorias.
Construyan y sostengan ámbitos colectivos de reflexión y acción pedagógicas,
contribuyendo al cambio de las culturas institucionales.
Produzcan, sistematicen y comuniquen el saber pedagógico producido a partir del
trabajo colectivo, la práctica docente y la reflexión sistemática compartida para generar
procesos de mejora continua.
Generen, a partir de la evaluación participativa, una agenda institucional que dé cuenta
de los pasos a seguir para resolver los problemas detectados, construyan indicadores
situados, ponderen los progresos en función de las metas propuestas y reformulen
estrategias de trabajo.

8. Antecedentes Ley Provincial 9870/10
Principio rector: la educación permanente, atendiendo a la
continuidad e integralidad del proceso educativo con el propósito
de ofrecer posibilidades de formación, capacitación y
perfeccionamiento a todos los habitantes en las distintas
circunstancias y etapas de su vida (art. 15).
Deber de los docentes de capacitarse y actualizarse en forma
PERMANENTE (art. 7, B, inc. c).
La formación docente continua es el proceso de
perfeccionamiento, actualización y capacitación en el ejercicio
profesional que realizan los docentes de todos los niveles y
modalidades (art. 43, inc. b).

9. CAPACITACIÓN CENTRADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(presencial y virtual)
institucione
s

10. Febrero Marz
o
Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembr
e
Diciembre
AÑO 2013
AÑO 2014
AÑO 2015
A definir
AÑO 2016
A definir
DISPOSITIVO GENERAL A 3 AÑOS
24
REFERENCIAS:
Acompañamiento a los equipos de conducción
Encuentros entre directivos de instituciones educativas
Jornadas institucionales dirigidas al colectivo docente de la escuela
25
18 0 19

11. ESQUEMA DE CONTENIDOS 2014
- Cohorte 1-
POR NIVEL

12. NIVEL SECUNDARIO
Bloque 1:
Estado,
escuela y
sociedad. La
educación
como derecho
social.
Jornadas I, II y
III
El marco político pedagógico de la escuela argentina. El derecho social a la
educación como nuevo paradigma de la Ley de Educación Nacional.
El sentido histórico del nivel: de su matriz fundacional a una escuela para todos.
Educación, trabajo educativo y sistema educativo. El carácter colectivo del trabajo
docente en la dimensión institucional de la escuela.
Los docentes como sujetos protagónicos del proceso transformador en la concreción
de las políticas públicas educativas.
La escuela: eje de reflexión, trabajo docente y construcción de saber pedagógico.
Bloque 2: El
proyecto
institucional
en el centro
de escena:
dimensiones
e
integralidad.
Jornadas IV, V,
VI y VII
De las políticas educativas a la realidad de las instituciones: la escuela como
construcción de lo común y de igualdad en acceso a los saberes.
Pertinencia de las propuestas educativas para sostener a los aprendizajes
significativos de todos los estudiantes y su relación con el acompañamiento de las
trayectorias.
La evaluación institucional como proceso de aprendizaje colectivo y de mejora
institucional. La problematización y el análisis sistemático de la realidad escolar:
organización y utilización de la información producida y disponible, diagnóstico de
los problemas institucionales, construcción de instrumentos de evaluación. El
análisis colectivo de la información como herramienta de elaboración del proyecto
institucional para el sostenimiento de la permanencia y egreso de todos los
estudiantes. Utilización del IMESA como herramienta para complejizar la lectura de

13. ESQUEMA DE CONTENIDOS PROPUESTOS POR AÑO Y NIVEL
- COHORTE 1 -
Año 2015 Año 2016
Nivel Inicial Familia y escuela en la construcción de prácticas de
crianza y escolarización.
Las prácticas de crianza como construcción histórica
y social.
La relación con el contexto.
Las modalidades de participación en la institución
escolar.
El trabajo en redes con la comunidad.
Características de la enseñanza en el nivel inicial.
Criterios para la selección de contenidos.
Organización de la enseñanza.
El juego en el nivel como contenido y como estrategia de enseñanza.
El seguimiento de las trayectorias escolares.
La articulación con el nivel primario.
La evaluación de los aprendizajes.
Nivel Primario La escuela primaria y los campos de conocimiento.
La perspectiva curricular en vinculación con la
organización escolar y del trabajo pedagógico.
La organización de los saberes por áreas y la
trayectoria escolar. Planificación institucional de los
saberes de los distintos campos de conocimiento.
EL vínculo entre la familia y la escuela.
Los recursos de la enseñanza.
Las TIC en las prácticas de enseñanza: trabajo
colaborativo.
Los principales problemas de la enseñanza por ciclo.
Temas y problemas que afectan las trayectorias escolares.
Puesta a prueba de nuevos proyectos de enseñanza.
La documentación y el intercambio de experiencias en la escuela y
en redes de escuelas.
El trabajo con los grupos que requieren de atención específica.
Otros modos de escolarización. Los modos de evaluar y
promocionar.
El aprendizaje de la ciudadanía en la escuela. Los niños y la gestión
escolar.
Nivel
Secundario
Trayectorias escolares y nuevos formatos en la
secundaria obligatoria.
Nuevos roles en educación secundaria.
La integración de las TIC en el diseño curricular.
Gestión institucional y nuevos escenarios sociales.
Diseño, implementación y evaluación de proyectos institucionales.
Las TIC en las prácticas de enseñanza: trabajo colaborativo.