1. Víctor Chávarri Maldonado
Docente AIP-CRT
I.E. Nº 2071 “César Vallejo”
Los Olivos
LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
EN ENTORNOS
INNOVADORES DE
APRENDIZAJE.
2013

2. Tecnología es el conjunto de conocimientos
técnicos, ordenados científicamente, que permiten
diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad.
La tecnología nace de necesidades y responde a
TECNOLOGÍA

3. La inserción de herramientas digitales en el aula
no garantiza innovación ni modernidad. Esto
depende del uso pedagógico creativo y útil que
se les dé.
LA TECNOLOGIA EN EL AULA

4. Entre los motivos o razones de resistencia o
rechazo a la innovación, es que: requiere
esfuerzo, trabajo
comprometido, apertura, disponibilidad, ganas de
hacer cosas nuevas, superar las limitaciones
propias, romper reglas, estudio, cooperación con
los colegas, aceptar que el movimiento vital toca
a nuestra profesión como forjadores de la cultura
y del bienestar.
Sin duda alguna, negar la tecnología tiene
consecuencias curriculares: implica no enseñar
visiones actualizadas del conocimiento, que es
una de nuestras principales responsabilidades en
la formación del ciudadano.

5. La educación
tecnológica, denomina
da simplemente
tecnología, es una
disciplina dentro del
que hacer educativo
que pretende
familiarizar a los
estudiantes con el
mundo artificial en el
que vive. Se introdujo a
partir de los años 1980
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

6. Lo más recomendable es la innovación en red, pues
permite un torrente de ingenio y creatividad expresado
como lluvias de ideas que permiten a su vez
enriquecerse en el intercambio de ideas a través del
pensamiento divergente. La innovación es una manera
de pensar, una concepción educativa, una decisión, …
La innovación es la incorporación de un elemento nuevo
a lo ya conocido a fin de conseguir algún cambio
orientado a la mejora.

7. Las nuevas conexiones o
redes dan lugar a nuevas
ideas, sólo en red
aprendemos y cambiamos.
La innovación necesita de
la configuración en red.
Pero la mente es más
innovadora cuando se
encuentra en entornos
innovadores, es decir, en
escenarios que sean redes
y que se atrevan a explorar
“lo posible adyacente”, los
márgenes de la cultura
instituida.

8. Una red innovadora no
es un gran colectivo en
el que todos piensen lo
mismo. La creatividad
está en cada uno, pero
cada uno situado en
un entorno innovador
en el que la creatividad
se acrecienta y
manifiesta. Señala el
autor que el “flujo” de
la conversación
permite que un estado
sólido (privado) se
transforme en una red
“líquida”.

9. Los educadores innovadores requieren instituciones
innovadoras. La innovación es una forma de pensar, una
concepción educativa, una decisión...
La educación tecnológica está integrada a la “cultura
tecnológica” que, según Quintanilla, aparece como “[...]
el conjunto de todos los rasgos culturales incorporados a
los sistemas técnicos de que dispone: incluye, por lo
tanto, el nivel de formación y entrenamiento de sus
miembros en el uso o diseño de esas tecnologías, pero
también la asimilación de los objetivos de esas
tecnologías como valores deseables [...]”. Dejando así
planteado, pues, el vínculo imprescindible con la ética.

10. Como ejemplos de innovación tecnológica se
cita:
 Wordle Create para la lectura de textos filosóficos.
 Wikis para la búsqueda de información y producción.
 Webquest para la investigación bibliográfica citando
conceptos, fuentes y autores.
 Docs para la elaboración de documentos
colaborativos mediante tareas domiciliarias.
 Blog para colgar videos y video conferencias con
fines educativos.
 Redes sociales para la comunicación en línea en el
Facebook del Área Curricular.
El principal propósito es: desarrollar las capacidades
de análisis y crítica.

11. Muchas cosas vistas
como imposibles hoy son
posibles gracias a la
tecnología, por ejemplo: la
bilocación y la tele
transportación en cierto
sentido es realidad
mediante el Skype y las
videoconferencias.

12. COMENTARIO CRÍTICO
El conocimiento científico y tecnológico es una de
las principales riquezas de las sociedades
contemporáneas y un elemento indispensable para
impulsar el desarrollo económico y social. La
ciencia, la tecnología y la innovación se han
convertido en herramientas necesarias para la
transformación de las estructuras productivas, la
explotación de los recursos naturales, el cuidado
de la salud, la alimentación, la educación y otros
requerimientos sociales.
Esto constituye un desafío y tarea para los
educadores y sus autoridades.

13. Así progresiva y gradualmente ingresaremos al
mundo digital para insertar al aula poderosas
herramientas digitales para reinventar una
educación pertinente, actualizada y
contextualizada a la época en que vivimos
contribuyendo a reducir las brechas…
Carles Monereo, enfatiza fehacientemente:
“La escuela brinda CONTENIDOS del siglo
XIX, con MAESTROS del siglo XX a
ESTUDIANTES del siglo XXI”.

14. No nos olvidemos que los maestros somos
agentes de cambio , y nuestra responsabilidad
es transformar la realidad para vivir en un
mundo mejor.