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Passiv Präsens
werden - Partizip II
Im “NatLab” ______ man die Kinder
an die Wissenschaft ______.
führt
heran
Im “NatLab” ________ die Kinder
an die Wissenschaft ____________.
werden
herangeführt
Passiv Präteritum
wurde - Partizip II
Man _________ das “NatLab”
2002 an der FU-Berlin.
gründete
Das “NatLab” _______ 2002
an der FU-Berlin __________.
wurde
gegründet
Passiv Perfekt
sein - Partizip II - worden
Man _____ das Labor
speziell für Schüler __________.
hat
konzipiert
Das Labor ____ speziell
für Schüler _________ _______.
ist
konzipiert worden
Passiv mit Modalverb
Modalverb -
Partizip II -
werden
Passiv mit Modalverb
Präsens
Die Kinder ________ früh
analytische Fähigkeiten _________.
müssen
erwerben
Analytische Fähigkeiten _______
von den Kindern früh
_________ _______.
müssen
erworben werden
Passiv mit Modalverb
Präteritum
Die Lehrer _______ ihre Schüler
stärker _________.
sollten
motivieren
Die Kinder _______
von ihren Lehrern stärker
_________ _______.
sollten
motiviert werden
Passiv mit Modalverb
Perfekt
Die Schüler ______ ein Experiment
____________ ________.
haben
durchführen dürfen
Das Experiment _____ problemlos
____________ _______ ______.
hat
durchgeführt werden dürfen
kann man auch
Passiversatzformen
verwenden
I. sein + zu + Infinitiv
Die Begeisterung der Kinder
für die Wissenschaft _____
möglichst früh zu ________.
ist
wecken
I. sein + zu + Infinitiv =
Passiv mit
müssen / können / sollen
Die Begeisterung der Kinder
für die Wissenschaft ____ möglichst
früh ________ _______.
muss
geweckt werden
II. sich lassen + Infinitiv
Im NatLab ______ sich die Scheu
der Kinder vor der Forscherwelt
leicht _________.
lässt
abbauen
II. sich lassen + Infinitiv =
Passiv mit können
Im NatLab ______ die Scheu
der Kinder vor der Forscherwelt
leicht _________ _______ .
kann
abgebaut werden
III. Adjektiv mit Endung
-bar
Auch im Kindergartenalter sind
bereits naturwissenschaftliche
Experimente _____________.durchführbar
III. Adjektiv mit Endung
-bar =
Passiv mit können
Auch im Kindergartenalter _______
bereits naturwissenschaftliche
Experimente ___________ ______.
können
durchgeführt werden
III. Adjektiv mit Endung
-lich
Naturwissenschaftliche Phänomene
sind durch das Experimentieren
viel besser _____________.verständlich
III. Adjektiv mit Endung
-lich =
Passiv mit können
Naturwissenschaftliche Phänomene
_______ so viel besser
___________ _______ .
können
verstanden werden
Schreib die folgenden Sätze
mit den Passiversatzformen um :
Kinder ________ leicht
__________ ________.
können
motiviert werden
Kinder ______
leicht zu __________.
sind
motivieren
Kinder ______
sich leicht __________.
lassen
motivieren
Kinder ______
leicht __________.
sind
motivierbar
Viele Projekte für Kinder
_______ ohne staatliche Hilfe
nicht __________ _______.
können
finanziert werden
Viele Projekte für Kinder
_____ ohne staatliche Hilfe
nicht zu __________.
sind
finanzieren
Viele Projekte für Kinder
______ sich ohne staatliche
Hilfe nicht __________.
lassen
finanzieren
Viele Projekte für Kinder
_____ ohne staatliche Hilfe
nicht ___________.
sind
finanzierbar
Die Aufgaben _______
von den Kindern _______ _______.
müssen
gelöst werden
Die Aufgaben _______
von den Kindern zu _______.
sind
lösen
Die Aufgaben _______
sich von den Kindern _______.
lassen
lösen
Die Aufgaben _______
von den Kindern leicht _______.
sind
lösbar
lösbar
löslich
Beide Adjektive kommen von lösen.
Lösbar ist, was gelöst werden kann.
Löslich ist, was sich löst.
Eine Aufgabe, ein Problem,
ein Konflikt usw. sind ________,
wenn es eine Lösung dafür gibt.
lösbar
Eine Aufgabe, ein Problem,
ein Konflikt usw. sind ________,
wenn es keine Lösung dafür gibt.
unlösbar
Es ist leichter Probleme zu lösen,
als mit ihnen zu leben.
Albert Einstein
Ein Stoff kann in z.B.
einer Flüssigkeit gelöst werden,
er ist ________.löslich
Vitamine können wasserlöslich
bzw. fettlöslich sein; d.h.
sie lösen sich in Wasser bzw. Fett.
Tja, da
ist wohl
was
schief
gelaufen!
Erfolg hat drei Buchstaben:
T U N
Genie ist 1%
Inspiration
und 99%
Transpiration.
Probieren
geht
über
Studieren!
Maria Vaz König
Theorie und Beispiele aus dem Lehrwerk
Aspekte neu B2
Lektion 5 / Kursbuch / Wissenschaft für Kinder
PASSIVERSATZFORMEN
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Passiv im Prásens / Präteritum / Perfekt
Passiv mit Modalverben
PASSIVERSATZFORMEN
Niveau B2 / DaF
Theorie und Beispiele aus :
Aspekte neu / Mittelstufe Deutsch /
Lehrbuch B2 / Lektion 5 / Wissenschaft für Kinder

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PASSIVERSATZFORMEN

  1. 1. Passiv Präsens werden - Partizip II
  2. 2. Im “NatLab” ______ man die Kinder an die Wissenschaft ______. führt heran
  3. 3. Im “NatLab” ________ die Kinder an die Wissenschaft ____________. werden herangeführt
  4. 4. Passiv Präteritum wurde - Partizip II
  5. 5. Man _________ das “NatLab” 2002 an der FU-Berlin. gründete
  6. 6. Das “NatLab” _______ 2002 an der FU-Berlin __________. wurde gegründet
  7. 7. Passiv Perfekt sein - Partizip II - worden
  8. 8. Man _____ das Labor speziell für Schüler __________. hat konzipiert
  9. 9. Das Labor ____ speziell für Schüler _________ _______. ist konzipiert worden
  10. 10. Passiv mit Modalverb Modalverb - Partizip II - werden
  11. 11. Passiv mit Modalverb Präsens
  12. 12. Die Kinder ________ früh analytische Fähigkeiten _________. müssen erwerben
  13. 13. Analytische Fähigkeiten _______ von den Kindern früh _________ _______. müssen erworben werden
  14. 14. Passiv mit Modalverb Präteritum
  15. 15. Die Lehrer _______ ihre Schüler stärker _________. sollten motivieren
  16. 16. Die Kinder _______ von ihren Lehrern stärker _________ _______. sollten motiviert werden
  17. 17. Passiv mit Modalverb Perfekt
  18. 18. Die Schüler ______ ein Experiment ____________ ________. haben durchführen dürfen
  19. 19. Das Experiment _____ problemlos ____________ _______ ______. hat durchgeführt werden dürfen
  20. 20. kann man auch Passiversatzformen verwenden
  21. 21. I. sein + zu + Infinitiv
  22. 22. Die Begeisterung der Kinder für die Wissenschaft _____ möglichst früh zu ________. ist wecken
  23. 23. I. sein + zu + Infinitiv = Passiv mit müssen / können / sollen
  24. 24. Die Begeisterung der Kinder für die Wissenschaft ____ möglichst früh ________ _______. muss geweckt werden
  25. 25. II. sich lassen + Infinitiv
  26. 26. Im NatLab ______ sich die Scheu der Kinder vor der Forscherwelt leicht _________. lässt abbauen
  27. 27. II. sich lassen + Infinitiv = Passiv mit können
  28. 28. Im NatLab ______ die Scheu der Kinder vor der Forscherwelt leicht _________ _______ . kann abgebaut werden
  29. 29. III. Adjektiv mit Endung -bar
  30. 30. Auch im Kindergartenalter sind bereits naturwissenschaftliche Experimente _____________.durchführbar
  31. 31. III. Adjektiv mit Endung -bar = Passiv mit können
  32. 32. Auch im Kindergartenalter _______ bereits naturwissenschaftliche Experimente ___________ ______. können durchgeführt werden
  33. 33. III. Adjektiv mit Endung -lich
  34. 34. Naturwissenschaftliche Phänomene sind durch das Experimentieren viel besser _____________.verständlich
  35. 35. III. Adjektiv mit Endung -lich = Passiv mit können
  36. 36. Naturwissenschaftliche Phänomene _______ so viel besser ___________ _______ . können verstanden werden
  37. 37. Schreib die folgenden Sätze mit den Passiversatzformen um :
  38. 38. Kinder ________ leicht __________ ________. können motiviert werden
  39. 39. Kinder ______ leicht zu __________. sind motivieren
  40. 40. Kinder ______ sich leicht __________. lassen motivieren
  41. 41. Kinder ______ leicht __________. sind motivierbar
  42. 42. Viele Projekte für Kinder _______ ohne staatliche Hilfe nicht __________ _______. können finanziert werden
  43. 43. Viele Projekte für Kinder _____ ohne staatliche Hilfe nicht zu __________. sind finanzieren
  44. 44. Viele Projekte für Kinder ______ sich ohne staatliche Hilfe nicht __________. lassen finanzieren
  45. 45. Viele Projekte für Kinder _____ ohne staatliche Hilfe nicht ___________. sind finanzierbar
  46. 46. Die Aufgaben _______ von den Kindern _______ _______. müssen gelöst werden
  47. 47. Die Aufgaben _______ von den Kindern zu _______. sind lösen
  48. 48. Die Aufgaben _______ sich von den Kindern _______. lassen lösen
  49. 49. Die Aufgaben _______ von den Kindern leicht _______. sind lösbar
  50. 50. lösbar löslich
  51. 51. Beide Adjektive kommen von lösen.
  52. 52. Lösbar ist, was gelöst werden kann.
  53. 53. Löslich ist, was sich löst.
  54. 54. Eine Aufgabe, ein Problem, ein Konflikt usw. sind ________, wenn es eine Lösung dafür gibt. lösbar
  55. 55. Eine Aufgabe, ein Problem, ein Konflikt usw. sind ________, wenn es keine Lösung dafür gibt. unlösbar
  56. 56. Es ist leichter Probleme zu lösen, als mit ihnen zu leben. Albert Einstein
  57. 57. Ein Stoff kann in z.B. einer Flüssigkeit gelöst werden, er ist ________.löslich
  58. 58. Vitamine können wasserlöslich bzw. fettlöslich sein; d.h. sie lösen sich in Wasser bzw. Fett.
  59. 59. Tja, da ist wohl was schief gelaufen!
  60. 60. Erfolg hat drei Buchstaben: T U N
  61. 61. Genie ist 1% Inspiration und 99% Transpiration.
  62. 62. Probieren geht über Studieren!
  63. 63. Maria Vaz König
  64. 64. Theorie und Beispiele aus dem Lehrwerk Aspekte neu B2 Lektion 5 / Kursbuch / Wissenschaft für Kinder

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