Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ  ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
Βασικός σκοπός• να βοηθήσει τα παιδιά  να αναπτυχθούν  σωματικά,  συναισθηματικά,  νοητικά και κοινωνικά• να εξασφαλίζει τ...
ΜελέτηΠληροφορική                               Περιβάλλοντος                       Βασικά                      διδακτικά ...
Παιδί και γλώσσα   • Στο χώρο του Νηπιαγωγείου       διαμορφώνονται ποικίλες  επικοινωνιακές καταστάσεις,  ώστε τα παιδιά ...
να διηγούνται /αφηγούνται
•Να περιγράφουν       Tα παιδιά   ΠΑΡΟΤΡΥΝΟΝΤΑΙ:• να διηγούνται εμπειρίες τους επιδιώκοντας να  τηρούν τη διαδοχική σειρά ...
•Να εξηγούν και να ερμηνεύουν• να δίνουν εξηγήσεις για διάφορες  επιλογές και προτιμήσεις τους και να  αιτιολογούν απόψεις...
Να συμμετέχουν σε συζητήσεις και  να χρησιμοποιούν στοιχειώδη      επιχειρηματολογία• Μαθαίνουν να ακούν τους συνομιλητές ...
να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν    τον προφορικό τους λόγο • να χρησιμοποιούν εύστοχα λέξεις ή εκφράσεις που συνδέονται ...
Να αποκτήσουν φωνολογική        επίγνωση       •   Πρόταση       •   Λέξεις       •   Συλλαβές       •   Φωνήματα
• να αναγνωρίζουν  τις βασικές εκδοχές    ΑΝΑΓΝΩΣΗ  του γραπτού λόγου  με βάση τα  εξωτερικά –  τυπογραφικά  χαρακτηριστικ...
• να απομνημονεύουν πολύ μικρά κείμενα
Βασικές συμβάσεις Ανάγνωσης• διαβάζουμε από τα αριστερά προς τα δεξιά  και από πάνω προς τα κάτω, από την αρχή  προς το τέ...
• να ακούν και• να κατανοούν μία διήγηση, ένα  κανόνα παιχνιδιού ή άλλα απλά  κείμενα που κάποιος τους  διαβάζει φωναχτάΤα...
Τα παιδιά προοδευτικά    ενθαρρύνονται να συνειδητοποιήσουν πωςό,τι λέμε μπορούμε και   να το γράψουμε
• να αναγνωρίζουν και να     συγκρίνουν διαφορετικέςμορφές του γραπτού λόγου,             όπως π.χ.  • το χειρόγραφο και τ...
να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις  στο περιβάλλον και μέσα σε          κείμενα :πίνακες αναφοράςπαρουσιολόγιο, διάφορα παιχνί...
Να εντοπίζουν  τον τίτλο,το συγγραφέα   και άλλα στοιχεία του  βιβλίου
ΓΡΑΦΗ    • Δίνονται  ευκαιρίες ναευαισθητοποιηθούν  σε θέματα που συνδέονται με το γιατί και τοπώς γράφουμε,
Ενθαρρύνονταινα κρατούν ένα    μολύβι,   ένα στυλό   διαρκείας, μία κιμωλία με     τρόποαποτελεσματικό
Και σ’ αυτό συμβάλλει η ενεργός    συμμετοχή των             παιδιώνστη «δημιουργία» δικών τους          κειμένωνμε υπαγόρ...
Κατανοούν   Τη σημασία της γραφής• ως μέσου επικοινωνίας,• ανάπτυξης ιδεών,• μεταφοράς πληροφοριών και• ως πηγής ευχαρίστη...
Ενθαρρύνονται• να γράφουν το όνομά τους στις εργασίες τους• να γράφουν όπως μπορούν,• να αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετού...
Μαθηματικά• να προβληματίζονται και να  ερευνούν ποικίλες καταστάσεις,• να στηρίζονται σε προηγούμενες  γνώσεις και εμπειρ...
Να ερμηνεύουν τον κόσμο μέσα                από             διαδικασίες•   παρατήρησης,•   περιγραφής,•   σύγκρισης,•   τα...
να «εκτελούν» απλέςμαθηματικές πράξεις
Να χρησιμοποιούν σχετικές αριθμητικές   εκφράσεις (π.χ. μαθαίνουν τραγούδια καιποιήματα με αριθμούς, παίζουν με τα δάχτυλα...
Να μετρούνχρησιμοποιώντας                  συμβατικές                       ή                    αυθαίρετες               ...
Να επισημαίνουναπλές σχέσεις στο χώροκαι να τις περιγράφουν(π.χ. πάνω από, δίπλα, κοντά κ.ά.)απλές χρονικές σχέσειςόπως η ...
•να αναγνωρίζουν              συμμετρικά σχήματα               ως προς άξονα•να αντιλαμβάνονται και να  αναπαράγουν δεδομέ...
να αναγνωρίζουν και       να ονομάζουν       απλά στερεάκαι ευθύγραμμα σχήματα
Να χρησιμοποιούν μαθηματική         ορολογίας π.χ. συν,ίσον,κύκλος (όχι στρόγγυλο)
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ• Να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους• Να συνειδητοποιούν τη μοναδικότητά τους  αλλά και να εντοπίζουν...
• να μάθουν βασικούς κανόνες  υγιεινής και προστασίας• να γνωρίσουν βασικούς κανόνες  κυκλοφοριακής αγωγής• να γνωρίσουν τ...
• να αναπτύσσουν  ενδιαφέρον για ιστορικά  γεγονότα, προβλήματα  και διλήμματα ανθρώπων  διαφορετικών εποχών            να...
•να διευρύνουν τις γνώσεις  τους για τον ανθρώπινο         οργανισμό•     να διευρύνουν τις    γνώσεις τους για τους    ζω...
•να ανακαλύπτουν βασικά χαρακτηριστικά γύρω από τη  δομή και τις ιδιότητες των          υλικών• να αναγνωρίζουν τη χρησιμό...
•να περιγράφουν μεταβολές τουκαιρού και άλλα μετεωρολογικάφαινόμενα            •να διερευνούν το χώρο και να            πρ...
Nα αναγνωρίζουν    ορισμένες πηγές       ενέργειας• ενθαρρύνονται να παρατηρούν και να  αναγνωρίζουν ότι ο ήλιος και η φωτ...
ΠΑΙΔΙ                 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ                    ΚΑΙ                  ΕΚΦΡΑΣΗ            Δραματική             Φυσικήει...
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
• Χρησιμότητα Η/Υ• Αναγνώριση μερών Η/Υ• Αναγνώριση γραμμάτων αριθμών στο πληκτρολόγιο• Να «παίζουν» με τα εργαλεία ελεύθε...
παρουσιαση προγραμματοσ νηπιαγωγείου
παρουσιαση προγραμματοσ νηπιαγωγείου
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

παρουσιαση προγραμματοσ νηπιαγωγείου

3.639 Aufrufe

Veröffentlicht am

Veröffentlicht in: Bildung
  • Follow the link, new dating source: ❶❶❶ http://bit.ly/2ZDZFYj ❶❶❶
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier
  • Dating direct: ❤❤❤ http://bit.ly/2ZDZFYj ❤❤❤
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier

παρουσιαση προγραμματοσ νηπιαγωγείου

  1. 1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
  2. 2. Βασικός σκοπός• να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά• να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα
  3. 3. ΜελέτηΠληροφορική Περιβάλλοντος Βασικά διδακτικά αντικείμενα ΓλώσσαΔημιουργία και Έκφραση (Εικαστικά, Δραματική Τέχνη, Μαθηματικά Μουσική, Φυσική Αγωγή)
  4. 4. Παιδί και γλώσσα • Στο χώρο του Νηπιαγωγείου διαμορφώνονται ποικίλες επικοινωνιακές καταστάσεις, ώστε τα παιδιά από την αρχή ναενθαρρύνονται να παίρνουν το λόγο
  5. 5. να διηγούνται /αφηγούνται
  6. 6. •Να περιγράφουν Tα παιδιά ΠΑΡΟΤΡΥΝΟΝΤΑΙ:• να διηγούνται εμπειρίες τους επιδιώκοντας να τηρούν τη διαδοχική σειρά των γεγονότων και να χρησιμοποιούν λέξεις όπως «πρώτα», «μετά», «ύστερα», «μετά από αυτό»• να αφηγούνται ένα παραμύθι.• να συσχετίζουν τις ιστορίες που ακούν με τη δική τους ζωή και με τις δικές τους εμπειρίες.• να συνθέτουν ιστορίες
  7. 7. •Να εξηγούν και να ερμηνεύουν• να δίνουν εξηγήσεις για διάφορες επιλογές και προτιμήσεις τους και να αιτιολογούν απόψεις και πράξεις τους.
  8. 8. Να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη επιχειρηματολογία• Μαθαίνουν να ακούν τους συνομιλητές τους, χωρίς να τους διακόπτουν, και να μιλούν την κατάλληλη στιγμή, αφού λάβουν υπόψη τους τι έχει προηγηθεί• Να αναπτύσσουν μια στοιχειώδη επιχειρηματολογία ώστε να αιτιολογούν τις απόψεις τους και να μπορούν να πείθουν τους συνομιλητές τους.
  9. 9. να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο • να χρησιμοποιούν εύστοχα λέξεις ή εκφράσεις που συνδέονται με ειδικές περιστάσεις, όπως ευχές, χαιρετισμούς κτλ. Πχ Να τα εκατοστίσεις, Χριστός Ανέστη… • να απομνημονεύουν και να απαγγέλλουν ποιήματα, να μαθαίνουν λαχνίσματα, αινίγματα, γλωσσοδέτες, • να αναπαράγουν εύστοχα τα λεκτικά σχήματα που συναντούν συχνά στα παραμύθια, όπως «ήταν μια φορά κι έναν καιρό …», «και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα»
  10. 10. Να αποκτήσουν φωνολογική επίγνωση • Πρόταση • Λέξεις • Συλλαβές • Φωνήματα
  11. 11. • να αναγνωρίζουν τις βασικές εκδοχές ΑΝΑΓΝΩΣΗ του γραπτού λόγου με βάση τα εξωτερικά – τυπογραφικά χαρακτηριστικά Π.χ.περιοδικά, εφημερίδες,λεξικά, καθώς καιαφίσες, χάρτες,συσκευασίες προϊόντωνπου γνωρίζουν
  12. 12. • να απομνημονεύουν πολύ μικρά κείμενα
  13. 13. Βασικές συμβάσεις Ανάγνωσης• διαβάζουμε από τα αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, από την αρχή προς το τέλος• Α Δ• Π Κ
  14. 14. • να ακούν και• να κατανοούν μία διήγηση, ένα κανόνα παιχνιδιού ή άλλα απλά κείμενα που κάποιος τους διαβάζει φωναχτάΤα παιδιά ενθαρρύνονται ναπαρεμβαίνουν κατά την ανάγνωση τουκειμένου, κάνοντας υποθέσεις για τησυνέχεια και το τέλος της ιστορίας,σχόλια για τους χαρακτήρες κ.λ.π.
  15. 15. Τα παιδιά προοδευτικά ενθαρρύνονται να συνειδητοποιήσουν πωςό,τι λέμε μπορούμε και να το γράψουμε
  16. 16. • να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν διαφορετικέςμορφές του γραπτού λόγου, όπως π.χ. • το χειρόγραφο και το έντυπο κείμενο,• αλλά και την ελληνική και άλλες γραφές.
  17. 17. να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον και μέσα σε κείμενα :πίνακες αναφοράςπαρουσιολόγιο, διάφορα παιχνίδια,καταγραφή του καιρούτης ημέρας κτλ
  18. 18. Να εντοπίζουν τον τίτλο,το συγγραφέα και άλλα στοιχεία του βιβλίου
  19. 19. ΓΡΑΦΗ • Δίνονται ευκαιρίες ναευαισθητοποιηθούν σε θέματα που συνδέονται με το γιατί και τοπώς γράφουμε,
  20. 20. Ενθαρρύνονταινα κρατούν ένα μολύβι, ένα στυλό διαρκείας, μία κιμωλία με τρόποαποτελεσματικό
  21. 21. Και σ’ αυτό συμβάλλει η ενεργός συμμετοχή των παιδιώνστη «δημιουργία» δικών τους κειμένωνμε υπαγόρευση στον εκπαιδευτικό.
  22. 22. Κατανοούν Τη σημασία της γραφής• ως μέσου επικοινωνίας,• ανάπτυξης ιδεών,• μεταφοράς πληροφοριών και• ως πηγής ευχαρίστησης και απόλαυσης.
  23. 23. Ενθαρρύνονται• να γράφουν το όνομά τους στις εργασίες τους• να γράφουν όπως μπορούν,• να αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετούν λειτουργικές ανάγκες (Χρόνια Πολλά, Καλά Χριστούγεννα…)
  24. 24. Μαθηματικά• να προβληματίζονται και να ερευνούν ποικίλες καταστάσεις,• να στηρίζονται σε προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες,• να κάνουν απλές υποθέσεις και να καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα
  25. 25. Να ερμηνεύουν τον κόσμο μέσα από διαδικασίες• παρατήρησης,• περιγραφής,• σύγκρισης,• ταξινόμησης,• αντιστοίχισης,• σειροθέτησης και• συμβολικής αναπαράστασης
  26. 26. να «εκτελούν» απλέςμαθηματικές πράξεις
  27. 27. Να χρησιμοποιούν σχετικές αριθμητικές εκφράσεις (π.χ. μαθαίνουν τραγούδια καιποιήματα με αριθμούς, παίζουν με τα δάχτυλα και μετρούν).Να απαριθμούν αντικείμενα. Να βάζουν διάφορα πράγματα στη σειρά και να εξοικειώνονται με τα τακτικά αριθμητικά
  28. 28. Να μετρούνχρησιμοποιώντας συμβατικές ή αυθαίρετες μονάδες μέτρησης
  29. 29. Να επισημαίνουναπλές σχέσεις στο χώροκαι να τις περιγράφουν(π.χ. πάνω από, δίπλα, κοντά κ.ά.)απλές χρονικές σχέσειςόπως η διάρκεια, διάρκειαη χρονική ακολουθία, ακολουθίατο «ταυτόχρονο» δραστηριοτήτωνκαι τα χρονικά διαστήματα. διαστήματα
  30. 30. •να αναγνωρίζουν συμμετρικά σχήματα ως προς άξονα•να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν δεδομένα μοτίβα
  31. 31. να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν απλά στερεάκαι ευθύγραμμα σχήματα
  32. 32. Να χρησιμοποιούν μαθηματική ορολογίας π.χ. συν,ίσον,κύκλος (όχι στρόγγυλο)
  33. 33. ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ• Να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους• Να συνειδητοποιούν τη μοναδικότητά τους αλλά και να εντοπίζουν τις ομοιότητες και διαφορές τους με τους άλλους και να τις σέβονται• Να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας• Να κατανοούν την αξία της ομαδικής εργασίας και της από κοινού ανακάλυψης
  34. 34. • να μάθουν βασικούς κανόνες υγιεινής και προστασίας• να γνωρίσουν βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής• να γνωρίσουν το κοντινό ανθρωπογενές περιβάλλον• να αναγνωρίζουν εποχικές δραστηριότητες των ανθρώπων (π.χ. ο τρύγος το φθινόπωρο, ο θερισμός το καλοκαίρι κ.ά.)• να αποκτήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές για το περιβάλλον
  35. 35. • να αναπτύσσουν ενδιαφέρον για ιστορικά γεγονότα, προβλήματα και διλήμματα ανθρώπων διαφορετικών εποχών να εξοικειώνονται με βασικές ερευνητικές διαδικασίες.
  36. 36. •να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον ανθρώπινο οργανισμό• να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους ζωικούς και φυτικούς οργανισμούς
  37. 37. •να ανακαλύπτουν βασικά χαρακτηριστικά γύρω από τη δομή και τις ιδιότητες των υλικών• να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα ορισμένων εργαλείων και οργάνων για τη συλλογή πληροφοριών και να εξοικειωθούν με τη χρήση του
  38. 38. •να περιγράφουν μεταβολές τουκαιρού και άλλα μετεωρολογικάφαινόμενα •να διερευνούν το χώρο και να προσανατολίζονται σε σχέση με σταθερά σημεία αναφοράς • να απεικονίζουν με απλά μέσα το χώρο και να καταγράφουν μετακινήσεις και διαδρομές
  39. 39. Nα αναγνωρίζουν ορισμένες πηγές ενέργειας• ενθαρρύνονται να παρατηρούν και να αναγνωρίζουν ότι ο ήλιος και η φωτιά είναι πηγές φωτός και θερμότητας.• Να αναγνωρίζουν βασικές εφαρμογές του ηλεκτρισμού στην καθημερινή ζωή Κανόνες ασφαλείας
  40. 40. ΠΑΙΔΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ Δραματική Φυσικήεικαστικά τέχνη μουσική αγωγή
  41. 41. ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
  42. 42. • Χρησιμότητα Η/Υ• Αναγνώριση μερών Η/Υ• Αναγνώριση γραμμάτων αριθμών στο πληκτρολόγιο• Να «παίζουν» με τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης• Να γνωρίζουν τη σωστή χρήση του υπολογιστή για τη δική τους ασφάλεια και προφύλαξη αλλά και για την προστασία της συσκευής• Να χρησιμοποιούν κατάλληλο λογισμικό για να εκτελέσουν παιχνίδια εξερεύνησης και επίλυσης απλών προβλημάτων

×