Este documento trata sobre la deserción escolar en la licenciatura de idioma inglés. Identifica que el 38% de los estudiantes en México no concluyen sus estudios universitarios y que la carrera de idioma inglés tiene una tasa de deserción de _. El objetivo general es identificar los principales factores y periodos de mayor riesgo de deserción mediante una investigación cuantitativa. Los objetivos específicos son determinar por semestre qué factor tiene mayor impacto, aplicar encuestas a estudiantes desertados y analizar la información ob

1. “DESERCIÓN ESCOLAR EN LA LICENCIATURA DE IDIOMA
INGLÉS.”.
Autores:
Hernández Guzmán Yazmin
Martínez Vázquez Vanessa Guadalupe
Universidad Autónoma de Tamaulipas
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Programa Académico: Licenciatura en Idioma Inglés
Asignatura: Seminario de Investigación II
Grado y Grupo: 7°N

2. Índice
1. Planteamiento del problema…………………………….3
2. Objetivo general……………………………………………….4
3. Objetivos específicos……………………………………..…5
4. Justificación………………………………………………………6
5. Marco teórico…………………………………………………..7
6. Diseño metodológico………………………………………..8
7. Referencias……………………………………………………….9

3. Planteamiento Del
Problema
De manera general la deserción escolar en el nivel superior es uno de los
grandes problemas del sistema educativo mexicano, es un problema
reconocido por las mismas instituciones de educación superior,
estadísticamente se habla de que el 38 % de los jóvenes que logran entrar a
una universidad, no la concluyen (INEGI, 2020-2021), respecto a la carrera de
Licenciatura Idioma Inglés estadísticamente hablando se maneja el _ % del
cual los motivos son multifactoriales. De acuerdo con algunos autores, existen
factores que propician el abandono de los estudios por parte de los alumnos,
los principales tienen que ver con la institución, los procesos internos de la
escuela, sus planes y programas, otros, son los mismos factores personales
de los jóvenes, como pueden ser familiares, problemas de adaptación, la falta
de un proyecto de vida, la misma madurez mental con que cuentan, etc. Por
último, el factor económico.

4. Objetivo General
Identificar mediante una investigación cuantitativa cuales son los
factores principales y en qué periodo escolar se presenta el mayor
riesgo de deserción.
¿Cuál es el principal factor por el cual los alumnos de Licenciatura
en Idioma Inglés deciden desertar la carrera?

5. Objetivos Específicos
• Determinar cuantitativamente por semestre, en la opinión
de los alumnos, qué factor entre los que se encuentran los
intereses individuales, familiares, económicos, sociales,
institucionales, tiene mayor impacto en la deserción escolar.
• Aplicar encuestas a alumnos desertados para saber cual
es el principal factor por el cual decidieron desartar.
• Analizar la información obtenida, por periodo semestral de
los alumnos que causaron más bajas.
• Identificar cuál es el periodo principal donde se da el
mayor riesgo de deserción en la carrera.

6. Justificación
La presente investigación está dirigida a exponer la deserción
escolar de los alumnos de Licenciatura en idioma Inglés ya que el
porcentaje de deserción escolar es muy alto. La razón para realizar
esta indagación tiene que ver con los motivos que provocan
complejidad y problemáticas a muchos estudiantes para continuar
con sus estudios hasta el final de la carrera. Dichos motivos recaen
en factores individuales, familiares, económicos, sociales y
institucionales.

7. Marco Teórico
2.1. Tipos de deserción escolar.
2.1.1.Deserción temprana y tardía
2.1.2. Diferencia entre deserción total y parcial
2.2. Factores que impiden completamente la culminación del estudio.
2.3.Consecuencias individuales y colectivas de la deserción escolar.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.4.

8. Referencias
• [Formato APA visto en clase]
• Araceli, G. V. (2020). Convivencia escolar para el aprendizaje del idioma inglés
en estudiantes de cuarto grado de la institución educativa “Elías Aguirre”-Cutervo.
Barranquilla.
• Blanca Arroyo Jimenez, Francisco Jose Ballesteros Martin, Felipe Diaz Pardo,
Feliciano Hernandez Sanchez y Maria del Angel Muñoz Muñoz. (2017). Los
problemas de la convivencia: Desmotivacion, conflictividad y violencia escolar.
Obtenido de file:///C:/Users/Pedro/Desktop/ase05a02_inspcc5e.pdf

9. Referencias
• [Formato APA visto en clase]