SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
= ζύζηεκα  επεμεξγαζίαο ζπκβόιωλ κε θάπνηνπο δνκηθνύο
             πεξηνξηζκνύο πνπ νθείινληαη ζην λεπξνινγηθό ππόζηξωκα


                       λήυη                 αναπαράζηαζη
Σύζηημα επεξεπγαζίαρ          Πληποθοπίερ                  Σύμβολα     Επεξεπγαζία
    πληποθοπιών




                αποηελείηαι                 οργανώνονηαι
                              Έννοιερ                        Εννοιολογικέρ δομέρ
Κλαζζική θεωπία

Έννοιες       Σύλνιν αλαγθαίσλ θαη επαξθώλ θαζνξηζηηθώλ γλσξηζκάησλ πνπ νξίδνπλ
              ζαθώο πνηεο πεξηπηώζεηο αλήθνπλ ζε κηα ελλνηνινγηθή θαηεγνξία θαη πνηεο
              όρη


Βαζική προϋπόθεζη              όια ηα κέιε ηεο θαηεγνξίαο ζα πξέπεη λα ηελ
                               αληηπξνζσπεύνπλ εμίζνπ θαιά

          Κάπνηεο έλλνηεο δελ κπνξνύλ λα πεξηγξαθνύλ κε βάζε θάπνηα επαξθή γλσξίζκαηα
                                                                     Wittgenstein (1958)

( )
          Τν πόζν αληηπξνζσπεπηηθό είλαη έλα κέινο ζε κηα θαηεγνξία εμαξηάηαη θαη
          από ηελ θξίζε ηνπ θάζε αλζξώπνπ
                                                                  Μalt & Smith (1984)
Θεωπία πποηύπων (Rosch, 1977)

Καηηγοριοποίηζη                Οκνηόηεηα ηνπ αληηθεηκέλνπ κε ηα πξσηόηππα κέιε ηεο
   Εννοιών                     θαηεγνξίαο



          Αδύλαην λα νξγαλσζνύλ όιεο νη έλλνηεο γύξσ από θάπνηα πξσηόηππα κέιε

          Σεκαληηθέο δηαθνξέο ζηελ επηινγή πξνηύπσλ από ην έλα άηνκν ζην άιιν ή θαη ζην
          ίδην άηνκν ζε δηαθνξεηηθέο πεξηπηώζεηο
                                                      Barsalou, 1989

 ( )     Είλαη δπλαηό λα κεηαβιεζνύλ νη θξίζεηο γηα ηελ νκνηόηεηα ρσξίο λα επεξεαζηνύλ νη
         θξίζεηο γηα ηελ θαηεγνξηνπνίεζε
                                         Rips, 1989

           H νκνηόηεηα δελ κπνξεί λα εμεγήζεη ηελ ζπλάθεηα κηαο θαηεγνξίαο
                                                                   Murphy & Medin, 1989
Murphy & Medin, 1989

Καηηγοριοποίηζη             Πξαγκαηνπνηείηαη κε θάπνην ζύλζεην επεμεγεκαηηθό
                            πιαίζην ή κηα ζεσξία ζηα πιαίζηα ηεο νπνίαο εξκελεύνληαη
    Εννοιών                 νη πιεξνθνξίεο από ην πεξηβάιινλ



 Καθοριζμός ηφν εννοιών από ηην ζτέζη ηοσς με άλλες έννοιες ζηο πλαίζιο
  ενός εννοιολογικού πλέγμαηος ή μιας θεφρίας


 Καθοριζμός καηηγοριοποίηζης από ηην προϋπάρτοσζα θεφρία ζηην οποία
  ανήκοσν οι ζτεηικές έννοιες.
 Η αξραηόηεξε πξόηαζε ζρεηηθά κε ηελ νξγάλσζε ησλ γλώζεσλ ζε ελλνηνινγηθέο δνκέο
  θαη βαζίδεηαη ζηελ ηδέα ηεο ηεξαξρίαο.
                                οργανώνονηαι
                 Έννοιες                         Ιεραρτικές δομές

                   τφρίζονηαι



   Υπερκείμενες                 Υποκείμενες

    Η πξνζέγγηζε ηνπ ζεκαζηνινγηθνύ δηθηύνπ ζηεξίδεηαη ζηελ θιαζζηθή ζεσξία θαη
     άξα ππόθεηηαη ζε όιεο ηηο θξηηηθέο ηεο θξηηηθέο ζεσξίαο
Ζών
                                    (ηξώεη, αλαπλέεη..)



                                                                              Ψάξη
            Πηελό                                                   (έρεη πηεξύγηα, βξάγρηα)
     (έρεη θηεξά, πεηάεη)



Υποκείμενη
                                             Υπερκείμενη

     Καλαξίλη           Σηξνπζνθάκεινο                 Καξραξίαο                 Σνινκόο
  (είλαη θίηξηλν,      (έρεη κεγάια πόδηα,         (είλαη επηθίλδπλνο,      (είλαη ξνδ, κπνξείο
    θειαεδάεη)             δελ πεηάεη)                 δαγθώλεη )               λα ηνλ θαο)
Ελλνηνινγηθέο δνκέο πνπ ζθνπό έρνπλ λα πεξηγξάςνπλ ηελ δνκή
 Τα Στήμαηα                θαζεκεξηλώλ δξαζηεξηνηήησλ


Καηηγορίες ζτημάηφν                  Σελάξηα, Σθελέο, Σρέδηα, Πιαίζηα



Κοινά ταρακηηριζηικά: απνηεινύληαη από κεηαβιεηέο πνπ κπνξνύλ λα πάξνπλ
                      δηάθνξεο ηηκέο

        Καιύηεξε πεξηγξαθή δηαδηθαζηώλ κε θαηεύζπλζε από πάλσ πξνο ηα θάησ
 (+)    Οη άλζξσπνη απαιιάζζνπλ ην γλσζηηθό ηνπο ζύζηεκα από ηελ αλάγθε γηα αλάιπζε
        όισλ ησλ πιεπξώλ κηαο νπηηθήο ζθελήο


                    Η αθακςία
       ( )       Όρη ζαθέο πσο απνθηώληαη αξρηθά ηα ζρήκαηα
Αλαγθαηόηεηα πην ζύλζεησλ, επεμεγεκαηηθώλ, ελλνηνινγηθώλ δνκώλ
από απηέο ησλ ζρεκάησλ, πνπ έρνπλ ηε κνξθή ζεσξίαο.



Θεωπία               ραξαθηεξίδεη ηελ ύπαξμε θάπνηνπ επεμεγεκαηηθνύ
πιαηζίνπ   πνπ   απνζθνπεί   ζηελ   εξκελεία   ελόο   ή   πεξηζζόηεξσλ
θαηλνκέλσλ.


Αθελείρ θεωπίερ ή θεωπίερ ηος κοινού νος                         δνκέο
πνπ πεξηέρνπλ αθεξεκέλεο έλλνηεο, πνπ επηηεινύλ κηα επεμεγεκαηηθή
ιεηηνπξγία, δειαδή παξέρνπλ αηηηώδεηο εμεγήζεηο πνπ εξκελεύνπλ
απνδεηθηηθά θαηλόκελα.
εκπεηξηθέο γεληθεύζεηο, θαηεγνξηνπνηήζεηο πνπ
  ΣΧΗΜΑΤΑ
                            ηαμηλνκνύλ    ηελ   εκπεηξία   αιιά     δελ   ηελ
                            εξκελεύνπλ.




 Καηά ηε δηάξθεηα ηεο νληνγελεηηθήο αλάπηπμεο νη άλζξσπνη δεκηνπξγνύλ
  γεληθεύζεηο πνπ βαζίδνληαη ζηελ εκπεηξία ηνπο (ζρήκαηα) θαη πην
  αθεξεκέλεο, επεμεγεκαηηθέο δνκέο (ζεσξίεο).
Γνωστικές δομές




Οη έλλνηεο νξγαλώλνληαη ζε πην          Εμήγεζε θαηλνκέλσλ όπσο ε ηθαλόηεηα
πνιύπινθεο θαηεγνξίεο εθόζνλ νη         ησλ παηδηώλ λα ππεξβαίλνπλ ηηο
απόςεηο πνπ βαζίδνληαη ζηελ             θαηλνκεληθέο ηνπο εκπεηξίεο, ε
νκνηόηεηα δελ κπνξνύλ λα                ηθαλόηεηά ηνπο λα ζρεκαηίδνπλ
εμεγήζνπλ πώο έλα άηνκν                 ππνζέζεηο πνπ αλζίζηαληαη ζηηο
απνθαζίδεη πνηεο πεξηπηώζεηο ζα         αληίζεηεο καξηπξίεο θαη ε ύπαξμε
εληαρζνύλ ζε κηα θαηεγνξία θαη πνηεο    ππξήλσλ εμεγεηηθώλ πεπνηζήζεσλ πνπ
όρη.                                    εκθαλίδνληαη ζε πξώηκε ειηθία θαη νη
                                        νπνίεο ιεηηνπξγνύλ πεξηνξηζηηθά ζηε
                                        κάζεζε.
Πώρ αποκηώνηαι οι δομέρ πος μοιάζοςν με θεωπίερ; Πώρ εμθανίζονηαι
 αςηά ηα εξηγηηικά ζςζηήμαηα;


 Υπνζέηνπκε όηη από ηελ αξρή ε βάζε γλώζεσλ απνηειείηαη από επεμεγεκαηηθά
 πιαίζηα πνπ έρνπλ ηε δνκή ζεσξίαο.




ηα λήπηα είλαη εθνδηαζκέλα κε βηνινγηθά   ηα   κηθξά   παηδηά   έρνπλ   βηνινγηθά

πξνθαζνξηζκέλνπο πεξηνξηζκνύο ή αξρέο     βαζηζκέλεο       πξνδηαζέζεηο       λα

πνπ θαηεπζύλνπλ ηελ πνξεία εμέιημεο.      νηθνδνκνύλ δηαηζζεηηθέο ζεσξίεο πνπ
                                          κεηέπεηηα     δηαθνξνπνηνύληαη      θαη
                                          αλαδηνξγαλώλνληαη.
Νοητικά μοντέλα




Μηα κνξθή γλσζηηθήο δνκήο, κηα         Μεηαβαηηθέο αλαπαξαζηάζεηο πνπ
πξόηαζε γηα ην πώο νη γλώζεηο          ζρεκαηίδνληαη ζηε ζηηγκή γηα λα
νξγαλώλνληαη θαη απνζεθεύνληαη         αληηκεησπηζηνύλ    ζπγθεθξηκέλεο
ζηε κλήκε.                             θαηαζηάζεηο.



                                                   Ννεηηθή αλαπαξάζηαζε

   Vosniadou (1994) : είλαη πηζαλό ην λνεηηθό κνληέιν σο κηα κνξθή
    κεηαβαηηθήο αλαπαξάζηαζεο λα παίξλεη κηα πην κόληκε κνξθή
    ελλνηνινγηθήο δνκήο ζηε καθξόρξνλε κλήκε ζηηο πεξηζηάζεηο πνπ νη
    ζπλζήθεο ηεο θαζεκεξηλήο δσήο απαηηνύλ ηε ζπρλή ρξήζε ηνπ.
Νοηηικά μονηέλα                       αλαινγηθέο αλαπαξαζηάζεηο πνπ
δηαηεξνύλ ηε δνκή απηνύ πνπ αλαπαξηζηνύλ. Μπνξεί λα είλαη ρσξηθά θαη
λα ζπιιακβάλνπλ απόςεηο ηνπ θπζηθνύ θόζκνπ ή λα κπνξνύλ λα
αλαπαξηζηάλνπλ κε αλαινγηθό ηξόπν ηε δνκή κηαο αιιεινπρίαο
γεγνλόησλ. Πξόθεηηαη γηα πςεινύ επηπέδνπ λνεηηθά θαηαζθεπάζκαηα
πνπ   ζθνπό     έρνπλ   λα   αλαπαξηζηάλνπλ   ηε   δνκή   αληηθεηκέλσλ,
πεπνηζήζεσλ ή ζεσξηώλ πνπ ίζσο λα κελ έρνπλ γίλεη πνηέ νξαηά, όπσο
ην λνεηηθό κνληέιν ηνπ ειηαθνύ ζπζηήκαηνο ή ην λνεηηθό κνληέιν ηεο
κέξαο/λύρηαο.
Μονηέλα παπάλληληρ καηανεμημένηρ       πεξηγξάθνπλ ηηο λνεηηθέο
επεξεπγαζίαρ ή ζςνδεηιζηικά μονηέλα         δηαδηθαζίεο σο
                                          ελεξγνπνηεκέλνπο
                                      ζρεκαηηζκνύο πνπ νξίδνληαη
                                       πάλσ ζηνπο θόκβνπο ελόο
                                           ππθλνύ δηθηύνπ
                                          αιιειεμαξηήζεσλ.
      Σηνηρεηώδεο κνλάδεο πνπ δε
          ζπλδένληαη άκεζα κε
       ζπγθεθξηκέλεο έλλνηεο. Οη
      πιεξνθνξίεο κεηαβηβάδνληαη
      από ηηο ζηαηηζηηθέο ηδηόηεηεο
           ελεξγνπνηεκέλσλ
       δηαζρεκαηνπνηήζεσλ πνπ
       πεξηιακβάλνπλ ζπιινγέο
               κνλάδσλ.
   Ο ξόινο κηαο ελόηεηαο νξίδεηαη από ηε δύλακε ησλ ζπλδέζεώλ ηεο κε άιιεο
    ελόηεηεο.

   Η γλώζε βξίζθεηαη ζηηο ζπλδέζεηο

   Η κάζεζε είλαη ε αλαζεώξεζε ηεο δύλακεο ησλ ζπλδέζεσλ κεηαμύ ησλ
    ελνηήησλ.

   Δηαθέξνπλ από ηα ζπζηήκαηα πνπ βαζίδνληαη ζε θαλόλεο.

   Ίδξπζε λέσλ ηύπσλ ελεξγνπνηεκέλσλ δηαζρεκαηνπνηήζεσλ ζε ζύλνια
    ελνηήησλ κέζσ δηαδηθαζηώλ αλαζεώξεζεο.

   Υπνλννύκελε παξαγσγή λέσλ θαλόλσλ πνπ πξνθύπηνπλ από ηελ
    αλαζεώξεζε ηεο ηζρύνο ελόο κεγάινπ ζπλόινπ ζπλδέζεσλ πνπ ήδε
    ππάξρνπλ.
Anderson (1983) : «Αθξηβώο όπσο ππάξρνπλ γιώζζεο ππνινγηζηώλ
 αλσηέξνπ θαη θαησηέξνπ επηπέδνπ (έλα πξόγξακκα ζε κηα πςεινύ
 επηπέδνπ γιώζζα ζπληάζζεηαη ζ’ έλα θώδηθα κεραλήο αιιά ην γεγνλόο όηη
 ν θώδηθαο κεραλήο εθηειεί ην πξόγξακκα δε ζεκαίλεη όηη δελ αληιείηαη από
 ηελ πςεινύ επηπέδνπ γιώζζα) έηζη ππάξρνπλ θαη θαλόλεο θαη λεπξώλεο.»
 (ζ. 35)

Holland et al. (1989) : ηα ζπλδεηηζηηθά ζπζηήκαηα δελ κπνξνύλ λα
 εμεγήζνπλ πσο νη άλζξσπνη ζρεκαηίδνπλ αθνινπζίεο δηόηη δελ είλαη ηθαλά
 λα παξάγνπλ ηα πςεινύ επηπέδνπ ζηνηρεία πνπ παίδνπλ θαζνξηζηηθό ξόιν
 ζηελ νξγάλσζε θαη επίιπζε πνιύπινθσλ πξνβιεκάησλ. Η ηθαλόηεηα λα
 παξάγνληαη λένη θαλόλεο επηηξέπεη λέα ζηνηρεία πνπ αλαπαξηζηάλνπλ
 ραξαθηεξηζηηθά πςεινύ επηπέδνπ λα πξνζηίζεληαη ζην ζύζηεκα κέζσ
 επαγσγηθώλ κεραληζκώλ.
Πξέπεη ηα γλσζηηθά κνληέια λα ελζσκαηώζνπλ ραξαθηεξηζηηθά θαη ηεο
Παράλληλης Καηανεμημένης Διαδικαζίας (ΠΚΔ) θαη ησλ κλαζικών γραμμικών
– ζσμβολικών μονηέλων.
Ήδε   βιέπνπκε   ηηο   πξώηεο   απόπεηξεο   γηα   ηε   δεκηνπξγία   ηέηνησλ
ζπλδπαζηηθώλ ζπζηεκάησλ
σκέψη τελικό.Pptx

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμόεισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμόemitsou
 
υλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανουυλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανουserreschools
 
διαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσ
διαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσδιαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσ
διαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσserreschools
 
Οργάνωση της ζωής
Οργάνωση της ζωήςΟργάνωση της ζωής
Οργάνωση της ζωήςDespina Setaki
 
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιογλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιοmarimiva
 
ερευνητικη εργασια (Project)
ερευνητικη εργασια  (Project)ερευνητικη εργασια  (Project)
ερευνητικη εργασια (Project)xriskar2008
 
Ας θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μας
Ας θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μαςΑς θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μας
Ας θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μαςStathis Mitropoulos
 
εισαγωγή βιολογίας
εισαγωγή βιολογίαςεισαγωγή βιολογίας
εισαγωγή βιολογίαςDespina Setaki
 
Biology reproduction
Biology reproductionBiology reproduction
Biology reproductionlelman
 
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
 Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχοςteacher88
 
Η Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα
Η Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά ΙδρύματαΗ Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα
Η Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά ΙδρύματαEurostars Programme EUREKA
 
οι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίνας
οι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίναςοι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίνας
οι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίναςserreschools
 
πέψη στον άνθρωπο
πέψη στον άνθρωπο πέψη στον άνθρωπο
πέψη στον άνθρωπο Despina Setaki
 
στου κεμαλ το σπιτι
στου κεμαλ το σπιτιστου κεμαλ το σπιτι
στου κεμαλ το σπιτιAntonis Stergiou
 
Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...
Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...
Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...Eurostars Programme EUREKA
 

Was ist angesagt? (20)

εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμόεισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
 
Aναπνοή
AναπνοήAναπνοή
Aναπνοή
 
υλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανουυλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανου
 
2
22
2
 
διαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσ
διαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσδιαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσ
διαδικτυο, οδηγοσ για εκπαιδευτικοσ
 
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
Afhghsh
 
Οργάνωση της ζωής
Οργάνωση της ζωήςΟργάνωση της ζωής
Οργάνωση της ζωής
 
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιογλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
 
ερευνητικη εργασια (Project)
ερευνητικη εργασια  (Project)ερευνητικη εργασια  (Project)
ερευνητικη εργασια (Project)
 
Ας θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μας
Ας θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μαςΑς θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μας
Ας θυμηθούμε μερικές απαραίτητες γνώσεις για την εργασία μας
 
εισαγωγή βιολογίας
εισαγωγή βιολογίαςεισαγωγή βιολογίας
εισαγωγή βιολογίας
 
Biology reproduction
Biology reproductionBiology reproduction
Biology reproduction
 
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
 Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
 
Afhghmatologia
AfhghmatologiaAfhghmatologia
Afhghmatologia
 
Η Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα
Η Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά ΙδρύματαΗ Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα
Η Αναγκαιότητα & τα Οφέλη της Mobile Τεχνολογίας στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα
 
εργαστηριο Cern β1 2012 13 1ο λαβ
εργαστηριο Cern β1 2012 13 1ο λαβεργαστηριο Cern β1 2012 13 1ο λαβ
εργαστηριο Cern β1 2012 13 1ο λαβ
 
οι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίνας
οι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίναςοι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίνας
οι διαφημίσεις στη ζωή μας, αμαραντίδου, μούσιου, ντίνας
 
πέψη στον άνθρωπο
πέψη στον άνθρωπο πέψη στον άνθρωπο
πέψη στον άνθρωπο
 
στου κεμαλ το σπιτι
στου κεμαλ το σπιτιστου κεμαλ το σπιτι
στου κεμαλ το σπιτι
 
Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...
Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...
Η Αναγκαιότητα για την Εισαγωγή Νέων Ψηφιακών Τεχνολογιών σε Νοσηλευτικά Ιδρύ...
 

Ähnlich wie σκέψη τελικό.Pptx

Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των κονιαμάτων αναστηλωτικώ...
Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των  κονιαμάτων αναστηλωτικώ...Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των  κονιαμάτων αναστηλωτικώ...
Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των κονιαμάτων αναστηλωτικώ...john athinaios
 
Προοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. Φθιώτιδας
Προοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. ΦθιώτιδαςΠροοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. Φθιώτιδας
Προοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. ΦθιώτιδαςAndreas Kolokythas
 
ποίηση, μελωδία και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκι
ποίηση, μελωδία  και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκιποίηση, μελωδία  και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκι
ποίηση, μελωδία και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκιΠαναγιώτα Φράττη
 
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τουςοι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τουςmitrikas
 
κανονισμοςλειτουργιας2013 14
κανονισμοςλειτουργιας2013 14κανονισμοςλειτουργιας2013 14
κανονισμοςλειτουργιας2013 14cristosx2012abc
 
η ρυπανση των θαλασσων
η ρυπανση των θαλασσωνη ρυπανση των θαλασσων
η ρυπανση των θαλασσωνefigota
 
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ ΛυκείουΘεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ ΛυκείουEvangelia Patera
 
ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...
ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...
ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...alexandratzo
 
Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»
Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»
Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»alexandratzo
 
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnasEpistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnasVasilis Sotiroudas
 
7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας
7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας
7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της ΦεουδαρχίαςKvarnalis75
 
ΤΑ ΤΕΙΧΗ
ΤΑ ΤΕΙΧΗΤΑ ΤΕΙΧΗ
ΤΑ ΤΕΙΧΗmariaxatzi
 
Eισαγωγή στον προγραμματισμό
Eισαγωγή στον προγραμματισμόEισαγωγή στον προγραμματισμό
Eισαγωγή στον προγραμματισμόStathis Mitropoulos
 
ενότητα 1η
ενότητα 1ηενότητα 1η
ενότητα 1ηprotagoras74
 
Diatrofi diaitologia
Diatrofi diaitologiaDiatrofi diaitologia
Diatrofi diaitologia4Gym Glyfadas
 

Ähnlich wie σκέψη τελικό.Pptx (20)

Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των κονιαμάτων αναστηλωτικώ...
Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των  κονιαμάτων αναστηλωτικώ...Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των  κονιαμάτων αναστηλωτικώ...
Η επίδραση των συνδετικών κονιών στη συμπεριφορά των κονιαμάτων αναστηλωτικώ...
 
Προοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. Φθιώτιδας
Προοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. ΦθιώτιδαςΠροοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. Φθιώτιδας
Προοπτικες αναπτυξης ιαματικού τουρισμού στον Ν. Φθιώτιδας
 
2
22
2
 
λογοτεχνικοί χαρακτήρες
λογοτεχνικοί χαρακτήρεςλογοτεχνικοί χαρακτήρες
λογοτεχνικοί χαρακτήρες
 
ποίηση, μελωδία και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκι
ποίηση, μελωδία  και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκιποίηση, μελωδία  και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκι
ποίηση, μελωδία και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκι
 
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τουςοι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
 
κανονισμοςλειτουργιας2013 14
κανονισμοςλειτουργιας2013 14κανονισμοςλειτουργιας2013 14
κανονισμοςλειτουργιας2013 14
 
η ρυπανση των θαλασσων
η ρυπανση των θαλασσωνη ρυπανση των θαλασσων
η ρυπανση των θαλασσων
 
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ ΛυκείουΘεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
 
Krhtikos ppt
Krhtikos pptKrhtikos ppt
Krhtikos ppt
 
ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...
ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...
ppt.Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των π...
 
Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»
Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»
Διδακτικό σενάριο στη Νεοελληνική Λογοτεχνία:«Εξερευνώντας τις ζωές των ποιητών»
 
C2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variablesC2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variables
 
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnasEpistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
 
Διαφημισεις
ΔιαφημισειςΔιαφημισεις
Διαφημισεις
 
7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας
7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας
7. Οικονομία και κοινωνία στη Δυτική Ευρώπη Το σύστημα της Φεουδαρχίας
 
ΤΑ ΤΕΙΧΗ
ΤΑ ΤΕΙΧΗΤΑ ΤΕΙΧΗ
ΤΑ ΤΕΙΧΗ
 
Eισαγωγή στον προγραμματισμό
Eισαγωγή στον προγραμματισμόEισαγωγή στον προγραμματισμό
Eισαγωγή στον προγραμματισμό
 
ενότητα 1η
ενότητα 1ηενότητα 1η
ενότητα 1η
 
Diatrofi diaitologia
Diatrofi diaitologiaDiatrofi diaitologia
Diatrofi diaitologia
 

Kürzlich hochgeladen

Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 

σκέψη τελικό.Pptx

  • 1.
  • 2. = ζύζηεκα επεμεξγαζίαο ζπκβόιωλ κε θάπνηνπο δνκηθνύο πεξηνξηζκνύο πνπ νθείινληαη ζην λεπξνινγηθό ππόζηξωκα λήυη αναπαράζηαζη Σύζηημα επεξεπγαζίαρ Πληποθοπίερ Σύμβολα Επεξεπγαζία πληποθοπιών αποηελείηαι οργανώνονηαι Έννοιερ Εννοιολογικέρ δομέρ
  • 3. Κλαζζική θεωπία Έννοιες Σύλνιν αλαγθαίσλ θαη επαξθώλ θαζνξηζηηθώλ γλσξηζκάησλ πνπ νξίδνπλ ζαθώο πνηεο πεξηπηώζεηο αλήθνπλ ζε κηα ελλνηνινγηθή θαηεγνξία θαη πνηεο όρη Βαζική προϋπόθεζη όια ηα κέιε ηεο θαηεγνξίαο ζα πξέπεη λα ηελ αληηπξνζσπεύνπλ εμίζνπ θαιά Κάπνηεο έλλνηεο δελ κπνξνύλ λα πεξηγξαθνύλ κε βάζε θάπνηα επαξθή γλσξίζκαηα Wittgenstein (1958) ( ) Τν πόζν αληηπξνζσπεπηηθό είλαη έλα κέινο ζε κηα θαηεγνξία εμαξηάηαη θαη από ηελ θξίζε ηνπ θάζε αλζξώπνπ Μalt & Smith (1984)
  • 4. Θεωπία πποηύπων (Rosch, 1977) Καηηγοριοποίηζη Οκνηόηεηα ηνπ αληηθεηκέλνπ κε ηα πξσηόηππα κέιε ηεο Εννοιών θαηεγνξίαο Αδύλαην λα νξγαλσζνύλ όιεο νη έλλνηεο γύξσ από θάπνηα πξσηόηππα κέιε Σεκαληηθέο δηαθνξέο ζηελ επηινγή πξνηύπσλ από ην έλα άηνκν ζην άιιν ή θαη ζην ίδην άηνκν ζε δηαθνξεηηθέο πεξηπηώζεηο Barsalou, 1989 ( ) Είλαη δπλαηό λα κεηαβιεζνύλ νη θξίζεηο γηα ηελ νκνηόηεηα ρσξίο λα επεξεαζηνύλ νη θξίζεηο γηα ηελ θαηεγνξηνπνίεζε Rips, 1989 H νκνηόηεηα δελ κπνξεί λα εμεγήζεη ηελ ζπλάθεηα κηαο θαηεγνξίαο Murphy & Medin, 1989
  • 5. Murphy & Medin, 1989 Καηηγοριοποίηζη Πξαγκαηνπνηείηαη κε θάπνην ζύλζεην επεμεγεκαηηθό πιαίζην ή κηα ζεσξία ζηα πιαίζηα ηεο νπνίαο εξκελεύνληαη Εννοιών νη πιεξνθνξίεο από ην πεξηβάιινλ  Καθοριζμός ηφν εννοιών από ηην ζτέζη ηοσς με άλλες έννοιες ζηο πλαίζιο ενός εννοιολογικού πλέγμαηος ή μιας θεφρίας  Καθοριζμός καηηγοριοποίηζης από ηην προϋπάρτοσζα θεφρία ζηην οποία ανήκοσν οι ζτεηικές έννοιες.
  • 6.
  • 7.  Η αξραηόηεξε πξόηαζε ζρεηηθά κε ηελ νξγάλσζε ησλ γλώζεσλ ζε ελλνηνινγηθέο δνκέο θαη βαζίδεηαη ζηελ ηδέα ηεο ηεξαξρίαο. οργανώνονηαι Έννοιες Ιεραρτικές δομές τφρίζονηαι Υπερκείμενες Υποκείμενες  Η πξνζέγγηζε ηνπ ζεκαζηνινγηθνύ δηθηύνπ ζηεξίδεηαη ζηελ θιαζζηθή ζεσξία θαη άξα ππόθεηηαη ζε όιεο ηηο θξηηηθέο ηεο θξηηηθέο ζεσξίαο
  • 8. Ζών (ηξώεη, αλαπλέεη..) Ψάξη Πηελό (έρεη πηεξύγηα, βξάγρηα) (έρεη θηεξά, πεηάεη) Υποκείμενη Υπερκείμενη Καλαξίλη Σηξνπζνθάκεινο Καξραξίαο Σνινκόο (είλαη θίηξηλν, (έρεη κεγάια πόδηα, (είλαη επηθίλδπλνο, (είλαη ξνδ, κπνξείο θειαεδάεη) δελ πεηάεη) δαγθώλεη ) λα ηνλ θαο)
  • 9. Ελλνηνινγηθέο δνκέο πνπ ζθνπό έρνπλ λα πεξηγξάςνπλ ηελ δνκή Τα Στήμαηα θαζεκεξηλώλ δξαζηεξηνηήησλ Καηηγορίες ζτημάηφν Σελάξηα, Σθελέο, Σρέδηα, Πιαίζηα Κοινά ταρακηηριζηικά: απνηεινύληαη από κεηαβιεηέο πνπ κπνξνύλ λα πάξνπλ δηάθνξεο ηηκέο Καιύηεξε πεξηγξαθή δηαδηθαζηώλ κε θαηεύζπλζε από πάλσ πξνο ηα θάησ (+) Οη άλζξσπνη απαιιάζζνπλ ην γλσζηηθό ηνπο ζύζηεκα από ηελ αλάγθε γηα αλάιπζε όισλ ησλ πιεπξώλ κηαο νπηηθήο ζθελήο Η αθακςία ( ) Όρη ζαθέο πσο απνθηώληαη αξρηθά ηα ζρήκαηα
  • 10. Αλαγθαηόηεηα πην ζύλζεησλ, επεμεγεκαηηθώλ, ελλνηνινγηθώλ δνκώλ από απηέο ησλ ζρεκάησλ, πνπ έρνπλ ηε κνξθή ζεσξίαο. Θεωπία ραξαθηεξίδεη ηελ ύπαξμε θάπνηνπ επεμεγεκαηηθνύ πιαηζίνπ πνπ απνζθνπεί ζηελ εξκελεία ελόο ή πεξηζζόηεξσλ θαηλνκέλσλ. Αθελείρ θεωπίερ ή θεωπίερ ηος κοινού νος δνκέο πνπ πεξηέρνπλ αθεξεκέλεο έλλνηεο, πνπ επηηεινύλ κηα επεμεγεκαηηθή ιεηηνπξγία, δειαδή παξέρνπλ αηηηώδεηο εμεγήζεηο πνπ εξκελεύνπλ απνδεηθηηθά θαηλόκελα.
  • 11. εκπεηξηθέο γεληθεύζεηο, θαηεγνξηνπνηήζεηο πνπ ΣΧΗΜΑΤΑ ηαμηλνκνύλ ηελ εκπεηξία αιιά δελ ηελ εξκελεύνπλ.  Καηά ηε δηάξθεηα ηεο νληνγελεηηθήο αλάπηπμεο νη άλζξσπνη δεκηνπξγνύλ γεληθεύζεηο πνπ βαζίδνληαη ζηελ εκπεηξία ηνπο (ζρήκαηα) θαη πην αθεξεκέλεο, επεμεγεκαηηθέο δνκέο (ζεσξίεο).
  • 12. Γνωστικές δομές Οη έλλνηεο νξγαλώλνληαη ζε πην Εμήγεζε θαηλνκέλσλ όπσο ε ηθαλόηεηα πνιύπινθεο θαηεγνξίεο εθόζνλ νη ησλ παηδηώλ λα ππεξβαίλνπλ ηηο απόςεηο πνπ βαζίδνληαη ζηελ θαηλνκεληθέο ηνπο εκπεηξίεο, ε νκνηόηεηα δελ κπνξνύλ λα ηθαλόηεηά ηνπο λα ζρεκαηίδνπλ εμεγήζνπλ πώο έλα άηνκν ππνζέζεηο πνπ αλζίζηαληαη ζηηο απνθαζίδεη πνηεο πεξηπηώζεηο ζα αληίζεηεο καξηπξίεο θαη ε ύπαξμε εληαρζνύλ ζε κηα θαηεγνξία θαη πνηεο ππξήλσλ εμεγεηηθώλ πεπνηζήζεσλ πνπ όρη. εκθαλίδνληαη ζε πξώηκε ειηθία θαη νη νπνίεο ιεηηνπξγνύλ πεξηνξηζηηθά ζηε κάζεζε.
  • 13. Πώρ αποκηώνηαι οι δομέρ πος μοιάζοςν με θεωπίερ; Πώρ εμθανίζονηαι αςηά ηα εξηγηηικά ζςζηήμαηα; Υπνζέηνπκε όηη από ηελ αξρή ε βάζε γλώζεσλ απνηειείηαη από επεμεγεκαηηθά πιαίζηα πνπ έρνπλ ηε δνκή ζεσξίαο. ηα λήπηα είλαη εθνδηαζκέλα κε βηνινγηθά ηα κηθξά παηδηά έρνπλ βηνινγηθά πξνθαζνξηζκέλνπο πεξηνξηζκνύο ή αξρέο βαζηζκέλεο πξνδηαζέζεηο λα πνπ θαηεπζύλνπλ ηελ πνξεία εμέιημεο. νηθνδνκνύλ δηαηζζεηηθέο ζεσξίεο πνπ κεηέπεηηα δηαθνξνπνηνύληαη θαη αλαδηνξγαλώλνληαη.
  • 14. Νοητικά μοντέλα Μηα κνξθή γλσζηηθήο δνκήο, κηα Μεηαβαηηθέο αλαπαξαζηάζεηο πνπ πξόηαζε γηα ην πώο νη γλώζεηο ζρεκαηίδνληαη ζηε ζηηγκή γηα λα νξγαλώλνληαη θαη απνζεθεύνληαη αληηκεησπηζηνύλ ζπγθεθξηκέλεο ζηε κλήκε. θαηαζηάζεηο. Ννεηηθή αλαπαξάζηαζε Vosniadou (1994) : είλαη πηζαλό ην λνεηηθό κνληέιν σο κηα κνξθή κεηαβαηηθήο αλαπαξάζηαζεο λα παίξλεη κηα πην κόληκε κνξθή ελλνηνινγηθήο δνκήο ζηε καθξόρξνλε κλήκε ζηηο πεξηζηάζεηο πνπ νη ζπλζήθεο ηεο θαζεκεξηλήο δσήο απαηηνύλ ηε ζπρλή ρξήζε ηνπ.
  • 15. Νοηηικά μονηέλα αλαινγηθέο αλαπαξαζηάζεηο πνπ δηαηεξνύλ ηε δνκή απηνύ πνπ αλαπαξηζηνύλ. Μπνξεί λα είλαη ρσξηθά θαη λα ζπιιακβάλνπλ απόςεηο ηνπ θπζηθνύ θόζκνπ ή λα κπνξνύλ λα αλαπαξηζηάλνπλ κε αλαινγηθό ηξόπν ηε δνκή κηαο αιιεινπρίαο γεγνλόησλ. Πξόθεηηαη γηα πςεινύ επηπέδνπ λνεηηθά θαηαζθεπάζκαηα πνπ ζθνπό έρνπλ λα αλαπαξηζηάλνπλ ηε δνκή αληηθεηκέλσλ, πεπνηζήζεσλ ή ζεσξηώλ πνπ ίζσο λα κελ έρνπλ γίλεη πνηέ νξαηά, όπσο ην λνεηηθό κνληέιν ηνπ ειηαθνύ ζπζηήκαηνο ή ην λνεηηθό κνληέιν ηεο κέξαο/λύρηαο.
  • 16. Μονηέλα παπάλληληρ καηανεμημένηρ πεξηγξάθνπλ ηηο λνεηηθέο επεξεπγαζίαρ ή ζςνδεηιζηικά μονηέλα δηαδηθαζίεο σο ελεξγνπνηεκέλνπο ζρεκαηηζκνύο πνπ νξίδνληαη πάλσ ζηνπο θόκβνπο ελόο ππθλνύ δηθηύνπ αιιειεμαξηήζεσλ. Σηνηρεηώδεο κνλάδεο πνπ δε ζπλδένληαη άκεζα κε ζπγθεθξηκέλεο έλλνηεο. Οη πιεξνθνξίεο κεηαβηβάδνληαη από ηηο ζηαηηζηηθέο ηδηόηεηεο ελεξγνπνηεκέλσλ δηαζρεκαηνπνηήζεσλ πνπ πεξηιακβάλνπλ ζπιινγέο κνλάδσλ.
  • 17. Ο ξόινο κηαο ελόηεηαο νξίδεηαη από ηε δύλακε ησλ ζπλδέζεώλ ηεο κε άιιεο ελόηεηεο.  Η γλώζε βξίζθεηαη ζηηο ζπλδέζεηο  Η κάζεζε είλαη ε αλαζεώξεζε ηεο δύλακεο ησλ ζπλδέζεσλ κεηαμύ ησλ ελνηήησλ.  Δηαθέξνπλ από ηα ζπζηήκαηα πνπ βαζίδνληαη ζε θαλόλεο.  Ίδξπζε λέσλ ηύπσλ ελεξγνπνηεκέλσλ δηαζρεκαηνπνηήζεσλ ζε ζύλνια ελνηήησλ κέζσ δηαδηθαζηώλ αλαζεώξεζεο.  Υπνλννύκελε παξαγσγή λέσλ θαλόλσλ πνπ πξνθύπηνπλ από ηελ αλαζεώξεζε ηεο ηζρύνο ελόο κεγάινπ ζπλόινπ ζπλδέζεσλ πνπ ήδε ππάξρνπλ.
  • 18. Anderson (1983) : «Αθξηβώο όπσο ππάξρνπλ γιώζζεο ππνινγηζηώλ αλσηέξνπ θαη θαησηέξνπ επηπέδνπ (έλα πξόγξακκα ζε κηα πςεινύ επηπέδνπ γιώζζα ζπληάζζεηαη ζ’ έλα θώδηθα κεραλήο αιιά ην γεγνλόο όηη ν θώδηθαο κεραλήο εθηειεί ην πξόγξακκα δε ζεκαίλεη όηη δελ αληιείηαη από ηελ πςεινύ επηπέδνπ γιώζζα) έηζη ππάξρνπλ θαη θαλόλεο θαη λεπξώλεο.» (ζ. 35) Holland et al. (1989) : ηα ζπλδεηηζηηθά ζπζηήκαηα δελ κπνξνύλ λα εμεγήζνπλ πσο νη άλζξσπνη ζρεκαηίδνπλ αθνινπζίεο δηόηη δελ είλαη ηθαλά λα παξάγνπλ ηα πςεινύ επηπέδνπ ζηνηρεία πνπ παίδνπλ θαζνξηζηηθό ξόιν ζηελ νξγάλσζε θαη επίιπζε πνιύπινθσλ πξνβιεκάησλ. Η ηθαλόηεηα λα παξάγνληαη λένη θαλόλεο επηηξέπεη λέα ζηνηρεία πνπ αλαπαξηζηάλνπλ ραξαθηεξηζηηθά πςεινύ επηπέδνπ λα πξνζηίζεληαη ζην ζύζηεκα κέζσ επαγσγηθώλ κεραληζκώλ.
  • 19. Πξέπεη ηα γλσζηηθά κνληέια λα ελζσκαηώζνπλ ραξαθηεξηζηηθά θαη ηεο Παράλληλης Καηανεμημένης Διαδικαζίας (ΠΚΔ) θαη ησλ κλαζικών γραμμικών – ζσμβολικών μονηέλων. Ήδε βιέπνπκε ηηο πξώηεο απόπεηξεο γηα ηε δεκηνπξγία ηέηνησλ ζπλδπαζηηθώλ ζπζηεκάησλ