Презентация Кэрол Квирк, представленная в ходе ее визита в Екатеринбург при поддержке Генерального консульства США в Екатеринбурге.

1. Правовые аспекты
инклюзии
Кэрол Куирк, доктор наук.
Учимся Вместе Жить Вместе

2. Закон об образовании лиц с
инвалидностью (IDEA)
• 1975 Реабилитационный Акт
• 1990 IDEA: Закон об образовании лиц с
ограниченными возможностями
• 1997 Поправки к IDEA
• 2004 Поправки к IDEA
Maryland Coalition for Inclusive Education

3. Родительские права
Права на надлежащие правовые
нормы
Бесплатное надлежащее
общественное
образование (FAPE)
Специальное образование
и сопутствующие услуги
 За счет гос. бюджета
 Обязательно учитывать
индивидуальные потребности
ученика, чтобы он мог:
 Получить образование
 Осваивать основную
образовательную
программу
Минимально
ограничительные
условия (LRE)
С обычными детьми
– Максимально близко к
дому (школа по соседству)
Maryland Coalition for Inclusive Education

4. Специальное образование
Специальная образовательная программа
означает - приведенная в соответствие с
индивидуальными потребностями каждого ребенка …
содержание, методология, доступ к обучению
ПОЧЕМУ?
Чтобы обеспечивать реализацию всех нужд ребенка,
которые обусловлены/вытекают из его инвалидности.
Чтобы обеспечить ребенку доступ к основной
образовательной программе, чтобы ребенок мог освоить
образовательный уровень, устанавливаемый для всех
детей.
Maryland Coalition for Inclusive Education

5. “Минимально
ограничительная среда”
• Дети с инвалидностью. … учатся
с детьми, у которых нет
инвалидности
• Место обучения
– Определяется не реже раза в год
– Максимально близко к дому
ребенка
• Ребенок получает образование
в школе, которую он бы
посещал и при отсутствии
инвалидности

6. “Минимально ограничительная
среда”
• Учитывать все, что
потенциально может оказать
негативный эффект на
ребенка или качество услуг, в
которых ребенок нуждается.
• Ребенок не может быть
перемещен из класса только
потому что из-за него
нужно вносить какие-то
модификации в основную
программу или процесс

7. “Минимально ограничительная
среда”
• Дети с инвалидностью могут
быть перемещены…
…только если характер или
степень инвалидности
таковы, что ребенок не
может удовлетворительно
успевать в общем классе
даже при использовании
дополнительных средств и
услуг.

8. Дополнительные средства и
услуги
Средства, услуги и другие виды поддержки
предоставляемые в общеобразовательных
классах и других учебных заведениях
обеспечивающие возможность ребенку-
инвалиду получить образование наравне
с обычными детьми
в максимально возможном объеме.
Maryland Coalition for Inclusive Education

9. Дополнительные средства и
услуги
Физическая среда/обстановка
 Преимущественное право выбора места в классе
 Изменение физической организации классной комнаты
 Сокращение отвлекающих факторов
 Предоставление тихого места или отдельной кабинки
 Модификация оборудования, адаптированные
письменные принадлежности
 Помощь в рациональной организации места и
пространства
 Обеспечение места для передвижения/перерывов
Maryland Coalition for Inclusive Education

10. Дополнительные средства и
услуги
Учебные
 Модификация пособий
 Визуально-информационные ключи(цвет, картинки,
расписание, структурно-организационные схема, и т.д.)
 Альтернативные задания
 Терминология до начала занятия
 Предоставление пособий в альтернативных вариантах
(компьютеризированные, адаптированные к уровню
чтения, и т.д.)
 Примеры ровесников
Maryland Coalition for Inclusive Education

11. Дополнительные средства и
услуги
Социальная/Поведенческая Поддержка
 Немедленный ответ
 Перерывы
 Стратегии вмешательства в поведение
 План поддержки позитивного поведения
 Системы закрепления
 Круг друзей
 Приятели среди ровесников
 Консультирование
Maryland Coalition for Inclusive Education

12. Дополнительные средства и
услуги
Социальная/Поведенческая Поддержка
 Наставничество и привитие навыков обучения
 Визуальное ежедневное расписание
 Проверочные листы
 Уведомление или предупреждение до того, как
изменить расписание
 Ежедневное подведение итогов с
помощником/наставником
Maryland Coalition for Inclusive Education

13. Carol Quirk, Ed.D.
cquirk@mcie.org
www.mcie.org