teorias de varias en fermeras importantes de la historia

1. TEMA 19: MODELOS Y TEORÍAS DE ENFERMERÍA
El desarrollo de enfermería como disciplina profesional es muy reciente ya
que elabora su propio cuerpo de conocimientos a partir de las
investigaciones de Florence Nightingale que establece los fundamentos
de nuestra actividad enfermera realizando los primeros trabajos que
marcan nuestros orígenes como profesión y forman el núcleo a partir del
cual se desarrolla la Ciencia Enfermera.
En comparación con otras ciencias el interés científico de la enfermería es
por lo tanto muy reciente y se centra en la elaboración de un cuerpo de
conocimientos con entidad propia cuyo objetivo principal es intervenir
sobre la respuesta humana en el proceso salud/enfermedad y desarrollo
vital.
En la actualidad, una de las líneas fundamentales para el avance de la disciplina consiste en explicar su
práctica específica (actividades independientes) atendiendo al objetivo principal y con el fin de delimitar
también su espacio en relación a otras disciplinas con las que mantiene una estrecha relación.
Las enfermeras comenzaron a investigar sobre las actividades que desarrollaban y concluyeron que estas
se clasificaban en dos grupos diferenciados tomando como base su autonomía, su
responsabilidad y sus conocimientos. Dichos grupos podemos denominarlos:
* Actividades interdependientes: centradas en colaborar con el médico en resolver
problemas patológicos, tratar y/o controlar la enfermedad y prevenir o
detectar complicaciones:
• Autonomía: parcial, delegada. Orientada hacia la enfermedad-
tratamiento.
• Responsabilidad: total
• Conocimientos: de ciencias afines (farmacología, medicina,
psicología...)
* Actividades independientes: relacionadas con las respuestas humanas ante una
determinada situación de salud /enfermedad o de desarrollo que afectan
al bienestar de la persona:
Autonomía: total. Orientada hacia la salud y el bienestar.
Responsabilidad: total.
Conocimientos: de la ciencia enfermera, para el desarrollo de las
actividades específicas de la profesión.
PRINCIPALES DEFINICIONES:
Para comprender con mayor claridad los términos relacionados que
orientan la disciplina enfermera es necesario establecer el significado de
varios conceptos:
. CIENCIA: forma de orientar el conocimiento en un campo específico que
desarrolla una metodología o proceso para adquirir nuevo conocimiento.
La ciencia enfermera consiste en observar, describir, identificar, explicar

2. e intervenir en las diversas situaciones del proceso salud/enfermedad y
del desarrollo vital de las personas proporcionando unas bases racionales
para dirigir, ordenar, dar continuidad y evaluar el resultado de su
intervención.
. FILOSOFÍA: base de referencia de los componentes de la ciencia, sin
implicación empírica, donde se reflejan creencias, valores, metas y
opiniones. Son en esencia incomprobables pues no plantean verdades
definitivas que haya que descubrir.
. TEORÍA: conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones con una
articulación coherente, organizada y sistemática que establece relaciones
específicas entre ellos para describir, explicar, predecir y controlar los
hechos. Para enfermería la utilidad de la teoría consiste en proporcionar
conocimientos que mejoren la práctica profesional y desarrollen la
capacidad analítica. Es importante recordar que nuestras teorías se
desarrollan, articulan y comprueban a partir de 1.950.
. CONCEPTOS: unidades de pensamiento que se expresan con un término
preciso. Representan aspectos de la realidad que son objetivables. Cada
disciplina utiliza conceptos distintos que tienen un significado concreto,
formando un código común de términos propios.
. MODELO: representación de la realidad, abstracción, imagen mental que
nos ayuda a comprender algo que no se puede ver o de lo que sabemos
poco. Para algunos autores, el modelo es un referente ideal que
representa de manera simplificada una teoría.
. MODELO CONCEPTUAL, marco o esquema conceptual: conjunto de conceptos y
teorías de base de una disciplina que son relevantes para su
comprensión. Conforman las ideas universales de interés para una
profesión que describen un ideal a lograr. Un modelo conceptual para
enfermería consiste en un conjunto de conceptos construidos
sistemáticamente, basados en la ciencia, que identifica los componentes
esenciales de la práctica profesional.
CONCEPTOS
Desde enfermería se determinan cuáles son los fenómenos fundamentales que influyen e
identifican la profesión, concluyendo que dichos fenómenos son los que conforman los conceptos
nucleares, proporcionan una perspectiva universal a la disciplina, y definen su área de competencia. Los
conceptos a los que hace referencia la disciplina enfermera son:
• PERSONA (receptor de los cuidados, familia, grupo, comunidad): se
concibe como un ser global, de componente filosófico humanístico (ser
activo con recursos), con una visión holística (los aspectos que lo
componen interactúan), con necesidades y características individuales
y comunes que experimenta cambios y se relaciona consigo mismo,
con otras personas y con su entorno.
• ENTORNO: aquello que enmarca o rodea a la persona y que comprende
aspectos de su medio interno (factores intrapersonales) y del externo

3. (incluida la enfermera) con una repercusión directa en la actuación
enfermera y en el bienestar de la persona y su salud.
• SALUD (meta de los cuidados enfermeros): es un estado dinámico que cambia
dentro de un continuum salud-enfermedad. Debe ser contemplada
desde las áreas de promoción, prevención, mantenimiento,
recuperación y rehabilitación, con objeto de orientar la actuación de
enfermería.
• ENFERMERÍA: profesión que basa su intervención en un servicio de
ayuda específico que ofrecen exclusivamente las enfermeras.
De manera simplificada, un modelo conceptual, identifica, define y
describe la relación entre estos fenómenos ofreciendo una estructura de
conocimientos sistemática y racional que orienta el desarrollo de las
actividades profesionales. Para ser considerado científico y adoptado por
un grupo profesional deben reunir tres requisitos:
• Fundamento: basado en teorías de las diferentes ramas de la
ciencia.
• Sistemático: las ideas, los conceptos y su interrelación deben
establecerse de manera estructurada.
• Aplicable: ser operativo y adaptado a la práctica profesional en
cualquier situación y campo de actuación.
MODELOS Y CLASIFICACIÓN:
Los modelos de enfermería han sido agrupados y clasificados por diferentes autores en función
de diversos criterios que recogieran sus similitudes y sus diferencias.
A) Clasificación por tendencias en la prestación de cuidados:
. Naturalista y ecologista: los cuidados facilitan la acción de la naturaleza
sobre las personas. (Florence Nightingale).
. Suplencia y ayuda: los cuidados son las acciones que las personas no
pueden llevar a cabo en un momento determinado. Fomenta la
independencia y autonomía. (Virginia Henderson y Dorothea Orem).
. Interrelación: la base de los cuidados se establece en la relación entre
enfermera, persona y ambiente. (Hildegarde Peplau, Callista Roy,
Martha Rogers y Mira Levine).
Tendencia Función Autora
Naturalista/Ecologist Facilitar la acción de la F. Nightingale
a naturaleza
Suplencia y ayuda Fomentar la independencia V. Henderson
y autonomía D. Orem
Interrelación Promover la relación H. Peplau
C. Roy

4. B) Clasificación por teorías que han servido de base para su elaboración:
. Sistémicos: parten de la Teoría General de Sistemas (L. V. Bertalanffy
1.937), para describir los elementos que conforman la actividad
enfermera. (C. Roy, D. Jhonson, B. Newman).
. Necesidades: a partir de la Teoría de Necesidades Básicas Humanas
(A. Maslow 1.943), se establece el núcleo de la acción enfermera.
(V. Henderson, D. Orem, Roper).
. Interacción-comunicación: se centra en la naturaleza fundamental que
subyace en las interrelaciones e interacciones de las personas.
( I.Orlando, J. Riehl, I.King).
. Desarrollo-evolucionista: se basan en conocimientos de las ciencias del
comporta-miento. (H. Peplau).
C) Clasificación por escuelas de pensamiento, establecida por Meleis en 1.991,
basada en relacionar cronología, antecedentes de las autoras, contexto
sociocultural y propósito que guió la construcción del modelo:
. Escuela de Necesidades: Sus modelos se basan en la Tª de Necesidades y
en Teorías del Desarrollo. Se plantean ¿qué hacen las enfermeras?
Se centran en el déficit en la satisfacción de necesidades de la
persona y en la función enfermera entendida como la puesta en
marcha de acciones necesarias para ayudar en dicha satisfacción.
Sus representantes más destacadas son: Henderson, Orem y
Abdellah.
. Escuela de Interacción: Se basan en la Teoría de las Necesidades y en
teorías filosóficas (humanismo, interaccionismo y existencialismo).
La pregunta a la que tratan de dar respuesta es ¿cómo lo hacen? y
definen a enfermería como un proceso de interacción deliberado
que implica ayuda y cuidados. Las teóricas más importantes de esta
escuela son: Peplau, Orlando, Weindenbach y King.
. Escuela de Objetivos: Sus bases se establecen a partir de la Teoría
General de Sistemas, Adaptación y Desarrollo y de la Escuela de
Necesidades. Tratan de responder al ¿por qué? centrando la meta
de enfermería en la restauración del equilibrio y estabilidad de la
persona, preservación de la energía y el incremento de la armonía
entre el individuo y su entorno. Está representada por: Rogers,
Levine, Roy y Johnson.
MODELO DE VIRGINIA HENDERSON
Es uno de los modelos más conocidos de la Escuela de Necesidades junto
con el de Orem.
Realiza la definición de enfermería que adopta el C.I.E. (Consejo
Internacional de Enfermería) e introduce términos de amplio uso en el

5. ambiente profesional: “cuidados básicos de enfermería” y “práctica independiente de
enfermería”.
Conceptos:
* PERSONA: ser bio-psico-social con 14 necesidades fundamentales que deben
ser satisfechas para mantener, restablecer o aumentar su salud y
asegurar su bienestar. Éstas son:
• Respirar normalmente.
• Comer y beber adecuadamente.
• Eliminar los residuos corporales.
• Moverse y mantener una postura conveniente.
• Descansar y dormir.
• Seleccionar ropa, vestirse y desvestirse apropiadamente.
• Mantener la temperatura del cuerpo dentro de límites normales.
• Mantener el cuerpo limpio y cuidado y proteger el tejido cutáneo.
• Evitar peligros del entorno e impedir que perjudiquen a otros.
• Comunicarse y expresar emociones, necesidades, temores u
opiniones.
• Actuar según los valores y creencias.
• Trabajar y realizarse.
• Participar en actividades de ocio y recreo.
• Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce al
desarrollo normal.
De acuerdo con este modelo la persona desea ser independiente y se
esfuerza por conseguirlo, es un todo complejo y si una necesidad no está satisfecha
el individuo se convierte en un ser dependiente que requiere la intervención
enfermera.
* ENTORNO: concepto que no aparece prácticamente en el modelo de
Henderson y una de las principales críticas que se le hacen. Utiliza la
definición del Webster’s New Collegiate Dictionary: “conjunto de todas las
condiciones externas y las influencias que afectan la vida y el desarrollo de un organismo”.
* SALUD: es una cualidad básica de la vida para el funcionamiento del ser
humano y ésta es posible cuando se tienen la fuerza, la voluntad y el conocimiento
necesarios. Consiste en la habilidad de las personas para desempeñar las
funciones requeridas para su independencia en la satisfacción de necesidades
que le permita trabajar con máxima efectividad y alcanzar el mayor
potencial de satisfacción en la vida.
* ENFERMERÍA: Henderson la define: “Los cuidados de enfermería consisten ,
principalmente, en ayudar al individuo sano o enfermo, en la ejecución de aquellas actividades que
contribuyen a su salud o restablecimiento (o a evitar padecimientos a la hora de la muerte), actividades
que él realizaría por sí mismo, si tuviera la fuerza, los conocimientos, o la voluntad necesarios. La función
de la enfermera es asistir en estas actividades, para que recobre su independencia lo más rápidamente
posible”.
Su concepto profesional sobre la intervención enfermera es coherente
con su visión de persona y salud ya que centra su actividad en el/las áreas de
dependencia del individuo con el objetivo de mantener o restaurar
(suplencia/ayuda) su independencia y en el tratamiento de la fuente de dificultad
(causa) que la provoca.

6. MODELO DE DOROTEA OREM
La primera edición de su libro se publica en 1.971 recoge el concepto de “autocuidado” que se
asocia con el modelo de la autora. La idea fundamental se basa en dicho concepto como un requisito
de todas las personas que cuando no es debidamente cubierto sobrevienen problemas de salud. Consiste
en un comportamiento aprendido que hace posible llevar a cabo todas las actividades que mantienen la
vida, la salud y el bienestar.
Conceptos:
* PERSONA: entendida como un todo integrado, “agente” con capacidad
potencial de satisfacer sus propias necesidades de autocuidado o las
necesidades de las personas que dependen de él, en uno o más de los
tres grupos de “requisitos de autocuidado”:
. Requisitos universales de autocuidado: comunes a todos los seres humanos a
lo largo de su vida, comprende el aporte de aire suficiente, de agua,
de alimentos, de eliminación, de actividad, de reposo, de equilibrio
entre soledad e interacción, de prevención de peligros y de fomento
del funcionamiento normal integrado en una sociedad.
. Requisitos asociados al proceso de desarrollo: se plantean en un período
específico del ciclo vital. El conocimiento de exigencias de
autocuidado según la edad y etapa de desarrollo, favorece el
proceso de maduración, impide condiciones perjudiciales o mitiga
sus efectos.
. Requisitos en caso de desviación de salud: se originan en los procesos de
enfermedad, diagnóstico o tratamiento médico. Cuando un cambio
en la salud produce una dependencia total o parcial de otros, la
persona pasa de ser agente de autocuidado a la de paciente o
receptor de dichos cuidados.
* ENTORNO: denomina “entorno favorecedor del desarrollo”, con valor terapéutico, a
aquel que pone en marcha programas específicos que ayudan a las
personas a fijar objetivos y adecuar su conducta para conseguirlos. Para
Orem el entorno lo constituyen una serie de factores, condiciones o
elementos físicos y psicosociales que originan requisitos de autocuidado.
* SALUD: es un estado de plenitud o integridad que contempla como
elementos inseparables los aspectos físicos, psicosociales e
interpersonales. Para ello es necesario incluir el crecimiento y desarrollo
del ser humano con la estructura y funcionamiento de la persona,
utilizando sus cualidades para llevar a cabo las acciones que le permitan
conseguir dicha integridad.
* ENFERMERÍA: servicio de ayuda que proporciona a la persona y/o grupo
la asistencia necesaria para lograr su autocuidado. Define los cuidados de
enfermería como: “ayudar a la persona a llevar a cabo y mantener, por sí mismo, acciones de
autocuidado para conservar la salud y la vida, recuperarse de la enfermedad y afrontar las consecuencias
de esta”. Su meta es asistir a las personas para que alcancen al máximo su nivel
de autocuidado.

7. Existe un déficit de autocuidado cuando la demanda de acción es superior a la
capacidad de la persona para actuar y cubrir los requisitos de
autocuidado por lo que se hace necesaria la intervención enfermera,
convirtiéndose en agente de cuidado y actuando en tres tipos de sistemas:
. Sistema de compensación total: se actúa en lugar de la persona realizando
todas las acciones necesarias.
. Sistema de compensación parcial: la enfermera y la persona participan en el
autocuidado. Dependiendo de las capacidades y la destreza del
individuo, la enfermera sustituye sus limitaciones o incapacidades.
. Sistema de apoyo/enseñanza: con actividades de educación sobre las
habilidades que satisfagan sus necesidades de autocuidado.
OTROS MODELOS:
* F. NIGHTINGALE (1.820)
Con ella se establecen los orígenes profesionales y las bases de la
gestación de los modelos enfermeros a partir de los cuatro componentes:
persona, entorno, salud y enfermería. Se encuadra dentro de la tendencia
naturalista y elabora un conjunto de enunciados teóricos, “Notes on
Nursing”, donde recoge que “enfermería se ha limitado a significar poco más que la
administración de medicamentos y la aplicación de cataplasmas. Pero debe significar el adecuado uso de
aire puro, luz, calor, limpieza, tranquilidad y la adecuada selección y administración de los alimentos; todo
ello con el mínimo gasto de energía vital para el paciente”.
Definió la salud como el estar bien y el emplear hasta el máximo cada
poder, donde la función enfermera consiste en “colocar al paciente en las mejores
condiciones posibles para que la naturaleza actúe sobre él”.
Clasifica la actividad enfermera en dos grandes grupos que configuran la
famosa frase de “Enfermería es un arte y una ciencia”:
. Enfermería general o de salud (arte), como la destreza que toda mujer debe
aprender con conocimientos de higiene. Supone una función
independiente.
. Enfermería del enfermo (ciencia), con conocimientos de Medicina y
Cirugía, para cuidar al enfermo y supone una función dependiente.
* HILDEGARDE PEPLAU (1.909)
Se encuadra en la Escuela de Interacción y su obra más conocida es
“Relaciones interpersonales en Enfermería”. Es la primera enfermera que
elabora un modelo, tras Nightingale, y sus planteamientos se basan en las
ciencias del comportamiento. Al incorporar en su modelo el significado
psicológico de los sentimientos, comportamientos y acontecimientos

8. sobre las personas, proporciona a las intervenciones de enfermería algo
más que una práctica orientada hacia la enfermedad. Desarrolla
ampliamente el campo de la Enfermería Psiquiátrica.
La autora denomina a su modelo “Enfermería Psicodinámica”, ya que para poder
ayudar a otros es necesario comprender la propia conducta y establece el
concepto de proceso interpersonal con cuatro fases de la relación enfermera-paciente:
. Fase de orientación.
. Fase de identificación.
. Fase de aprovechamiento.
. Fase de resolución.
* IDA J. ORLANDO (1.926)
Su modelo se clasifica dentro de la Escuela de Interacción. Plantea que la
enfermera piensa y actúa y no es una mera intermediaria en la realización
de órdenes médicas.
La relación paciente-enfermera es de influencia recíproca y se establece
a partir de lo que ella llama “disciplina del proceso”, que a través de un
procedimiento específico aporta a las enfermeras una forma de identificar
y satisfacer la necesidad de ayuda del paciente con “la respuesta profesional
disciplinada”. El propósito de enfermería es mejorar la salud física y mental
partiendo de la percepción individual de los problemas y del bienestar que
tiene el propio paciente.
* CALLISTA ROY (1.939)
Modelo elaborado en 1.964, se considera dentro de la Escuela de Objetivos.
La persona es un ser biopsicosocial en interacción constante con un entorno cambiante, que usa
mecanismos innatos y adquiridos para adaptarse a los cambios. Las respuestas adaptativas de la persona
ante los estímulos “favorece la integridad en términos de las metas de
supervivencia, crecimiento, reproducción y dominio”, mientras que las respuestas
ineficaces “son reacciones que no contribuyen al alcance de metas de
adaptación”.
Roy plantea que los individuos reciben estímulos constantes y la
adaptación se produce en cuatro áreas:
. Necesidades fisiológicas.
. Autoconcepto.
. Dominio del rol.
. Interdependencia.
El objetivo de Enfermería consiste en ayudar a la persona a adaptarse a los cambios que
se producen en estas cuatro áreas y a promover la adaptación en salud y
enfermedad manteniendo su integridad.
* MARTA ROGERS (1.914)
Su modelo se clasifica dentro de la Escuela de Objetivos.
La complejidad de su teoría hace que los conceptos y sus relaciones sean
difíciles de entender ya que sus ideas son muy avanzadas, exigen un

9. conocimiento de otras disciplinas, una voluntad de desechar lo tradicional
y una capacidad para percibir el mundo de una forma nueva y creativa.
De manera esquemática el modelo de Rogers se basa en cuatro bloques:
• Campo energético: unidad fundamental de los seres vivos y de la
materia inerte. Son infinitos, con carácter unificador e
irreductibles.
• Universo de sistemas abiertos: los campos energéticos son abiertos,
innumerables e integrados unos con otros.
• Patrones: característica distintiva que identifican los campos
energéticos y cuya naturaleza cambia de forma continua e
innovadora. Cada patrón de campo humano es único y está
integrado en su propio campo ambiental.
• Tetradimensionalidad: dominio no lineal sin atributos espaciales o
temporales.
Describe el proceso vital de la persona a partir de sus características: ser
unitario, abierto, unidireccional, sus patrones y organización, los
sentimientos y el pensamiento.
* FAYE G. ABDELLAH
Fundamenta su trabajo en los llamados “21 problemas de Enfermería”,
organizados en tres áreas: necesidades físicas y psicosociales, tipo de
relación enfermera-paciente y elementos comunes del cuidado.
* MYRA E. LEVINE
Su modelo se desarrolla a partir de lo que denomina “Principios de conservación”,
organizados en cuatro grupos: de energía, de la integridad estructural, de
la integridad personal y de la integridad social.
* JOYCE TRAVELBEE
Se le denomina “modelo de relación humano a humano” y plantea que a medida que
el proceso de interacción progresa hacia la relación de afinidad (rapport) se
obtiene el potencial necesario para una relación terapéutica.
* IMOGENE KING
Es conocida por la “teoría del logro de metas” cuyos conceptos principales son:
interacción, percepción, comunicación, transacción, rol, estrés,
crecimiento o desarrollo y tiempo y espacio.
* EVELYN TOMLIN, HELEN ERICKSON Y MARY A. SWAIN
A partir de teorías psicológicas, cognitivas y biológicas fundamentan la
denominada “teoría del modelado o modelado de roles”, donde se recoge que éste se
produce cuando la enfermera acepta y entiende a su cliente.
* MADELEINE LEININGER
Desarrolla la “teoría de los cuidados transculturales” a partir de la creencia de que las
culturas pueden determinar casi todos los cuidados que sean necesarios.