1. EL ROL DEL DOCENTE Y EL EL ROL DEL ALUMNO EN EL AULA TALLER
Esta lectura refiere a varios aspectos docentes, argumentando que no existen ciencia exacta ni
definitivas es por ende que se debe continuar con los estudios de investigación acerca del
aprendizaje, requiriendo de la experiencia. el aula taller es una propuesta abierta mas no
un recurso retorico , con posibilidad de corrección , los protagonistas del aula tallerson el profesor
y el alumno. Los docentes con formación tradicional pueden argumentar que los docentes no
aprenden. Asi mismo si el docente sigue su estrategia con el protocolo enmarcado en ella, no
saliéndose de los parámetros que tiene plasmado en su planeación y no duda de su
conocimiento y no reflexiona entonces no a aprendido nada sus alumnos abran a prendido
solo a repetir. El aprendizaje incluye un momento de desorganización, confusión ,
descubrimiento, y luego se liga lo nuevo con lo viejo es por lo que el aula taller revaloriza la
confusión y la duda como momentos del aprendizaje, en el aula taller se aprende a aprender
es decir se corrigen maneras de aprender obstaculizantes y se promueven maneras
liberadoras de aprender a diferencias de la enseñanza tradicional que prescribe roles fijos al
extremo la metodología del aula taller propone al docente y a los alumnos roles
móviles y no simétricos desempeñando el rol del líder formal de la tarea pero también
experimenta situaciones de aprendizaje, un docente lo es cuando se relaciona con sus alumnos
y un alumno es cuando se relaciona con el docente .
En el aula taller el alumno toma otro papel se siente reconcido se valora su conocimiento y su
experiencia previa aporta no solo desde su saber sino también erroreso dudas
posibilitando correcciones y aclaraciones que de otra manera no se hubiera producida, el
cambio no solo del docente si no también en la complejidad del problema exige la variación
de consideraciones diversas asi como de factores sociales, lo elemental es no negarnos
como docentes a la implementación de proyectos de mejora continua.
Es docente tradicional es autoritario considerando el orden y disciplina impone decisiones sin
tomar en cuenta puntos de vista inspira temor, contraponiendo al maestro ideal disimula su
autoritarismo bajo formas paternalistas que también desvalorizan al alumno . el aula taller
caracteriza la autoridad en el rol del docente a través de una doble fundamentacion una
concepción filosófica política encontrando la democracia, el respeto cumpliendo fines en común
las bases de esta teoría se encuentran en la psiocologia, metodología y sociología. El rol
principal del docente en el aula taller es coordinar las tareas individuales y grupales siendo
operativo. El sistema de relaciones en el grupo es dinamico se transforma constantemente,
en las interacciones iniciales es preferible que ellos se agrupen con forme a su gusto y
posteriormente se implementa una interaccion con respeto. La evaluación sistematica de
cierto procesos grupales permite construir métodos de evaluación mejorando la formación y
siendo expeditos los resulados visualizados, la intervención del coordinador en estrategias
puede demorar esperando una autocorrección , asi mismo observa, registra y evalua las
actividades facilitando la comunicación entre los alumnos . en ocaciones el docen puede
observar inconveniencias por parte de los alumnos aplicando psicología y conocimientos
favorables propoiendo una forma de conducción integrando una dorma de conducción y de

2. observador el docente en el aula taller aparentemente hace mucho mas que el docen
tradicional habla solo cuando es necesario por que solo ayuda a los alumnos cuando se les
dificulta algún trabajo. Desde mis subjetividad pienso que este modelo es idónea para abordar
temas dentro del salón de clases están presente la democracia, respeto, coordinación,
organización todo esto con la meta de arrojar una resultado cordial y esperado por todos los
docente.
DOCENTE MENCIONADO POR
EL AUTOR “ SUSANA PASEL”
DONCENTE TRADICIONALISTA DOCENTE IDEAL
Desarrolla
competencias en el
alumno
Mejora la
comunicación entre
los alumnos
El aprendizaje
incluye un momento
de desorganización,
confusión ,
descubrimiento
Crea un ambiente de
confianza
El docente tradicional
es autoritario
Inspira temor
Se vasa solo en su
planeación
Esta renuente en el
cambio para una
mejora continua
El profesor piensa
que los únicos que
aprenden son los
alumnos
Da una clase
mecanizada
No impera el miedo,
mas si no el respeto
como tal
Que exista un
ambiente
alfabetizador en el
cual rompa esquemas
No sea tradicional
Que sea dinámico, se
transforme
constantemente
Propicie una
comunicación solida
ASPECTOS DIDACTIVOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
en la vida todo evoliciona con forme pasa el tiempo, siendo una forma que denota el pasar del
mismo, dia a dia escuchamos en las noticias golpes de estado, guerras, muertes, acciones que
de alguna manera hacen ver al mundo que las cosas ya no pueden seguir el curso que llevan,
que la sociedad merece cambios significativos en cuestión social, política, jurídica, asi mismo
la educación no se debe rezagar mas de lo que hoy en diaesta, por ende las normatividades
formativas tienen que ir parelas al cambio constante, paralelas a la globalización en la que nos
encontramos inmiscuidos, esta lectura es para que los docentes rompamos esquemas,
paradigmas forjados en estatus y épocas diferentes, las cuales han quedado en el olvido , en
al pasado, pasando a ser obsoletas totalmente al no estar en sintonía con la forma vivendi
de la sociedad, mucho menos de los niños, asi mismo como formadores de nuevos mundos, de
nuevas cabezas pensantes no debemos de echar en saco roto, los conocimientos de mejora

3. continua que evoca tal lectura, aplicando conocimientos renovados, es por lo que le doy gra
peso a tal lectura.