1. Nous esdeveniments
amb els que conviure en
l’adolescència
“Ens fem grans, ens passen noves coses,
estem vivint un PROCÉS DE CANVI”
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
1
2. Contingut del taller
Adolescència
Procés de canvi,
nous Esdeveniments
Activitats
Pautes generals
Bibliografia recomanada
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
2
3. Adolescència
DEFINICIONS D’ADOLESCÈNCIA
• Etimològicament: ‘Adolescere’, créixer
• “La adolescencia es, etimológicamente, lo que dirige
hacia la perfección, la complitud.”
Alvarez Villar, 1975
• STORM AND STRESS
• “Mejor fuere que no hubiese edad entre los 13 y los 20
años, o que la juventud se aletargara, porque no hay
otra cosa en ella que cargar a las mozas con niños,
perjudicar las costumbres, robar, pelear...”
Shakespeare (un cuento de invierno)
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
3
4. Adolescència
FASES DE L’ ADOLESCÈNCIA
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
4
5. Canvis a 1er ESO
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
5
6. Procés de canvi,
nous Esdeveniments
Resposta desadaptativa davant els “canvis” - Adaptació Tòxica
Afecten en funció…
...del GRAU d’amistat o desamistat
que tinguem amb ells !!!
Resposta adaptativa davant els “canvis”
- Adaptació Natural
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
6
7. Procés de canvi,
nous Esdeveniments
...que poden afectar el meu fill/a
Corporals
Corporals
Exàmens
Exàmens
Anar aala
Anar la
moda
moda
Acceptació
Acceptació
dels altres
dels altres
Deures
Deures
incomprensi
incomprensi
óó
Ser el millor
Ser el millor
Consumisme
Consumisme
Notes
Notes
...
...
La meva llibertat
La meva llibertat
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
7
9. Procés de canvi,
nous Esdeveniments
MAPA GRAVITATORI DELS ESDEVENIMENTS
AI-3
Esdeveniments
AI-2
1) Canvis corporals
AI-1
2) Exàmens
3) Deures
4) Notes
5) Acceptació dels altres
6) Anar a la moda
7) Consumisme
8) La meva llibertat
AI – àrea d’influència
1. Els percebo com Enemics. Em poden desequilibrar
2. Els percebo Neutres
3. Els percebo com Amics. M’afecten positivament
9) Ser el millor
10) Incomprensió
11) .......
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
9
10. Procés de canvi,
nous Esdeveniments
MAPA GRAVITATORI DELS ESDEVENIMENTS
Ansietat Tòxica
“Amics o Enemics” (nivells)
AI-1
AI-2
Ansietat Natural
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
AI-3
10
11. Activitats
MAPA GRAVITATORI DELS ESDEVENIMENTS
Esdeveniments
1) Canvis corporals
2) Exàmens
3) Deures
4) Notes
5) Acceptació dels altres
6) Anar a la moda
7) Consumisme
8) La meva llibertat
AI – àrea d’influència
1. Els percebo com Enemics. Em poden desequilibrar
2. Els percebo Neutres
3. Els percebo com Amics. M’afecten positivament
9) Ser el millor
10) Incomprensió
11) .......
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
11
22. Pautes generals
Diferents estils educatius
Nardone, G (2003)
És encara petit,
És encara petit,
he d’estar molt
he d’estar molt
a sobre
a sobre
Hiperprotector: els pares consideren als fills fràgils.
Democràtic- permissiu: els pares consideren als fills amics.
Ha de tenir tot el que demana, jo treballo per ell
Sóc la seva
Sóc la seva
amiga
amiga
Sacrificant: els pares es sacrifiquen constantment per donar el millor als
Ha de tenir tot el
Ha de tenir tot el
que demana, jo
que demana, jo
treballo per ell
treballo per ell
fills.
Delegant: els pares deleguen l’educació dels fills a altres persones.
És l’escola la
És l’escola la
que ha
que ha
d’educar
d’educar
Ell no ha de prendre cap decissió
Autoritari: els pares exerceixen el poder de forma decidida i rígida.
Intermitent: els pares oscil·len d’un model a l’altre.
No sé si
No sé si
l’havia aixecat
l’havia aixecat
el càstig o no
el càstig o no
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
Ell no ha de
Ell no ha de
prendre cap
prendre cap
decisió
decisió
22
23. La comunicació
Situació de canvis
Tarannà…
Estil educatiu
Personalitat…
--- Interferències --CODI
MISSATGE
EMISSOR
CANAL
RECEPTOR
VERBAL
PARA-VERBAL
NO-VERBAL
CONTEXT
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
23
26. Què podem fer?
Marcar els límits.
Controlar sense una vigilància contínua.
Marcar normes estrictes però raonables.
Aconseguir ser algú amb qui ells puguin parlar i confiar.
Mostrar estimació. Hem de creure en ells.
Ser coherent i exigent en el terreny moral i social: pactes.
Evitar posar etiquetes negatives referides a la seva personalitat.
Comentar al teu fill com et sents.
Ensenyar l’art del compromís.
Procurar que participi en les decisions familiars.
Reforçar els esforços.
Entendre els seus interessos i les seves necessitats.
Ser conscients dels nostres interessos i les nostres necessitats.
Escoltar “activament”.
Treballar conjuntament amb els valors de l’escola.
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
26
27. Bibliografia recomanada
Llibres amb consells pràctics sobre pautes educatives:
Comellas, M.J.(2007). Escola de pares. Barcelona: Columna.
Cornelius, H i Faire, S. (1998). Tú ganas, yo gano. Madrid:
Gaia.
Faber, A. i Mazlish, E. (1997). Como hablar para que sus hijos
hablen. Barcelona: Médici.
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
27
28. Bibliografia recomanada
Llibres amb pautes per pares que tenen fills/es que
entren en l’adolescència:
Bayard, R.T. i Barard, J. (1994). Socorro, tengo un hijo adolescente. Guia de
supervivencia para padres desesperados. Madrid: Editorial Temas de hoy.
Elías, M.J. (2001). Educar adolescentes con Inteligencia emocional.
Barcelona:Plaza Janés.
Faber, A. i Mazlish, E (2006). Como hablar para que los adolescentes le escuchen
y como escuchar para que los adolescentes le hablen. Barcelona: Medici
Fleming, D (2001). Como dejar de pelearse con su hijo adolescente.Barcelona:
Paidós.
Suris Granell, J.C. (2006). Un adolescente en casa. Barcelona: Colección de
Bolsillo. Editorial Plaza & Janés.
Vallejo Nájera, A. (1997). La edad del pavo. Madrid: Temas de hoy.
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
28
29. Bibliografia recomanada
Llibres per a qui vulgui aprofundir sobre temes més
psicològics, sociològics i filosòfics:
Cardús, S. (2000). El desconcert de l’educació. Barcelona: Edicions la
Campana.
Elzo, J. (2008).La voz de los adolescentes. Madrid:PPC.
Mellén, T i Sàez,LL. (2007). Joves i valors. Què mou els nostres
joves?. Barcelona: Editorial Barcino.
Nardone, G. Giannotti, E. Rocchi, R. (2003). Modelos de familia.
Conocer y resolver los problemas entre padres e hijos. Barcelona:
Editorial Herder.
Savater, F. (1997). El valor d’educar. Barcelona: Ariel.
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
29
30. Octubre
2013
Nuestro cerebro es el mejor juguete que se ha creado.
En él están todos los secretos, incluso el de la felicidad.
Charlie Chaplin
GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ !!!
Montserrat Martínez i Xavier Martí - Psicologia Infantil i Juvenil - L’Eix
30