Leitfaden für Auftragsklärung und Seminar-Struktur. Speziell für Team/Project Based Learning. _NEUE Version 2017_ Mehr Details zu meiner Arbeit: http://www.ulfgruener.com/edu Diese Vorlagen dienen als Leitfaden … rot und gelb für Gespräche mit Auftraggebern zur Auftragsklärung, grün und  blau für die Seminar-Konzeption. Alle Seiten sind zur Nutzung mit Haftnotizen gedacht und im Format DIN A3 druckbar. Die Inhalte basieren auf der Auswertung persönlicher Erfahrungen aus 20 Jahren als Trainer sowie vielen Gesprächen mit Kolleginnen und Kollegen. Die Planung der Seminar-Struktur ist stark beeinflusst und nutzt Ideen vom Konzept des Team Based Learning in der Version von KaosPilot (http://www.kaospilot.dk). Die Planung startet mit der Vision: Wie sollen die Lernenden am Ende des Kurses sein? Bitte Download nutzen, um die kleinen Schriften dieses Leitfadens zu lesen: Ausdruck in DIN A3 ist empfehlenswert, um mit diesem Leitfaden optimal zu arbeiten.

1. Seminar-
Planung:
Auftragsklärung. Lernziele
Evaluierung. Dramaturgie
Ulf Grüner | 2016 | ulfgruener.com/edu

2. Diese Vorlagen dienen als Leitfaden …
rot und gelb für Gespräche mit
Auftraggebern zur Auftragsklärung,
grün und blau für die Seminar-Konzeption.
Alle Seiten sind zur Nutzung mit Haftnotizen gedacht und im Format DIN A3 druckbar.
Die Inhalte basieren auf der Auswertung persönlicher Erfahrungen aus 20 Jahren als Trainer
sowie vielen Gesprächen mit Kolleginnen und Kollegen. Die Planung der Seminar-Struktur ist
stark beeinflusst und nutzt Ideen vom Konzept des Team Based Learning der KaosPilots.
Die Planung startet mit der Vision:
Wie sollen die Lernenden am Ende des Kurses sein?
Ulf Grüner | 2016 | ulfgruener.com/edu

3. A_ergebnisse Skills
Knowledge
Mindset measure success context:future needs
Können, Fertigkeiten:
… durch Erfahrung und Erleben gesichertes Wissen.
… das habe ich schon mal erfolgreich getan
= mit Übungen anwendbar gemachtes Wissen
> Es sind Handlungskonzepte,
Handlungsmuster
Wissen, Fähigkeiten:
… kennen, wie es geht, ohne es selbst getan zu haben
… abfragbares Regelwissen
… ich weiss, wie man das macht,
a) und tue es selbst in naher Zukunft praktisch
b) es ist ungewiss, wann ich es anwende
Haltung, Einstellung: Kriterien, Testverfahren, Messpunkte Umsetzung im Alltag, weitere Schulung/Begleitung
visionUlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

4. Skills
Knowledge
Können, Fertigkeiten:
… durch Erfahrung und Erleben gesichertes Wissen.
… das habe ich schon mal erfolgreich getan
= mit Übungen anwendbar gemachtes Wissen
> Es sind Handlungskonzepte,
Handlungsmuster
Wissen, Fähigkeiten:
… kennen, wie es geht, ohne es selbst getan zu haben
… abfragbares Regelwissen
… ich weiss, wie man das macht,
a) und tue es selbst in naher Zukunft praktisch
b) es ist ungewiss, wann ich es anwende
A_ergebnissevisionUlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

5. Mindset
context:future needs
Haltung, Einstellung:
Umsetzung im Alltag, weitere Schulung/Begleitung
Welche Änderungen im Alltag sind nötig (veränderte Rahmenbedingungen, Workflows etc.), um den Transfer zu sichern?
Welche weiteren Ausbildungen sind in Zukunft nötig?
Wie wird der weitere Erfahrungsaustausch gesichert?
A_ergebnissevisionUlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

6. Wer
tut
was
wie?
automatisierte
Handlungsabläufe
tun, ohne darüber nachzudenken
flexible
Handlungsabläufe
tun und weiterentwickeln:
Handlungen aktuell an veränderte Bedingungen anpassen
A_ergebnissevisionUlfGrüner|2016|ulfgruener.com/edu

7. A_ergebnisseDas Ziel ist, dass die Teilnehmer …
Handlung kopieren
(nachahmen)
vision
Handlung verändern
(für sich adaptieren)
UlfGrüner|2016|ulfgruener.com/edu
Handlung optimieren
(neue Handlung erfinden)

8. Ziel ist, dass die Teilnehmenden … Handlung kopieren (nachahmen) Handlung verändern (für sich adaptieren) Handlung optimieren (neue Handlung erfinden)
Verstehen
Wissen
(reflektiertes Handeln)
Anwenden
Können
(automatisiertes Handeln)
Haltung
Mindset
(reflektiertes Handeln)
Nutzen
_ für das Produkt
_ für das Unternehmen
_ für die Person
UlfGrüner|2016|ulfgruener.com/edu

9. Test
Fragebogen
Kriterien, Testverfahren, Messpunkte
Wie & Wann soll der Lerneffekt gemessen werden?
Wer misst mit welchen Kriterien?
Veränderungen im Tun:
andere Workflows, Nutzung anderer Tools, intensivere Nutzung vorhandener Tools,
Themen-Auswahl, Text-Struktur, Schreib-Stil …
Zertifikat
Gespräch
Auftrag
Beobachtung
Selbstevaluation externe Evaluation
strukturierte Tests
mit sofortiger automatischer oder späterer manueller Auswertung
Feedback-Gespräch oder Evaluation:
Bist Du auf neue Fragen gestossen?
z.B. schriftliche Aufgabe plus Präsentation und Gespräch vor Jury
einzeln oder im Team Checklisten erstellen, Best-Practise erarbeiten,
o.ä.: Tools für den Arbeitsalltag als Transfer des Gelernten erstellen
bzw. anpassen
Mit oder ohne Feedback des/der Trainers/in und/oder Vorgesetzten
Woran werde ich merken, das ich etwas gelernt habe?
… dass ich etwas verändert habe?
A_ergebnissevisionUlfGrüner|2016|ulfgruener.com/edu

10. B_teilnehmende Skills
Knowledge Mindset Team Auswahlkriterien/verfahren
Vorhandene Erfahrungen
Vorhandenes Wissen
Bestehende Haltung Zusammensetzung der Gruppe
Whatmusttheyhave/need?
needtohavenicetohave
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

11. 1
• Ziel (visualisiert)
• Werkzeuge
• Rahmenbedingungen
• TBL:
• gemeinsames Lernen einüben
Datum
Start:
Datum
Ende:
MitteMitte erste Hälfte Mitte zweite Hälfte
2
• Schwerpunkt Teamarbeit,
gemeinsames Projekt
• Anpassung Werkzeuge
3
• Schwerpunkt Transfer
• individuelles Projekt
• TBL: unterstützt vom Team
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk
C_curriculum_01learningarches

12. 1
Datum
Start:
Datum
Ende:
MitteMitte erste Hälfte Mitte zweite Hälfte
2 3
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk
C_curriculum_01learningarches

13. 1
Datum
Start:
Datum
Ende:
MitteMitte erste Hälfte Mitte zweite Hälfte
2 3
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk
C_curriculum_01learningarches

14. Think & DoExperiment: Exploration, Tests
Feel & DoErleben: ausprobieren, Rapid Prototyping, Kreativität
Think & ApplyVerstehen
Feel & Apply Reflektion
Lernbögen konzipieren:
UlfGrüner|2016|ulfgruener.com/edu

15. Thema
Lernziele
Kernkompetenzen:
Wissen
Zentrale Fähigkeiten:
Können
Anwendung?
Lernkontrolle?
Haltung:
top5 attitudes Ulf Grüner | 2015 | Auswertung kaospilots.dk
C_curriculum_01learningarches

16. C_curriculum_02learningdesign:InhalteCluster
Aktiv:
Think & Do
Experiment
Konkretes
Erleben:
Feel & Do
Theorie:
Think
& Apply
Verständnis
Reflektion:
Feel
& Apply
analytical
high action
low action
expressive
Auswirkungen von Theorie & Praxis
visualisieren und ausprobieren:
Experimente, Modelle, Vermutungen, Theorien, Feldstudien/Explorationen,
Tests, Evaluationen, Perspektiven wechseln, Risiken eingehen
Anwenden und Entwickeln:
Rapid Prototyping, Bauchgefühl, Lateral Thinking, Inspiration,
Katalysatoren für den Prozess entdecken, Zusammenarbeit,
Kreativität, Innovation
< individuell im Team >
< individuell im Team >
Techniken der Reflektion entwickeln, anwenden und verbessern:
Feedback, Analyse, Improvisation, Räume erschaffen, Gefühle
Strukturen für Recherche und Arbeitspraxis entwickeln:
Recherche, Methoden, Thesen, Diskurs, Logik, Linearität
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

17. C_curriculum_03contentdecisionmatrix
Skills.knowledge.attitudes
WiewirksamsindunsereLerninhalte?Powerful
Wie wichtig sind unsere Lerninhalte? Relevant
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

18. Tools:Start
Ziel:
starke Verunsicherung,
klarer Bruch mit gewohnten Seminar-Settings
Unsicherheit, Vorläufigkeit: positiv erlebbar machen
„Neues“, unerwartet
Ziel:
klare Vorgaben: Kommunikation
klare Struktur: Arbeitsweise
„Heimat“, Sicherheit, Struktur, Muster
UlfGrüner|2016|Auswertungkaospilots.dk

19. TeamBasedLearning Rahmen:
Kontext, vorgegebene Ziele
Aufgabe
Problem/Project Based Learning
Werkzeuge:
Handwerk, Input,
Strukturen (z.B. SCRUM)
UlfGrüner|2016|ulfgruener.com/edu

20. 1
Vision (die Teilnehmenden)
Knowledge
Skills
Mindset
How do we test, execute & measure success?
Set the context:
Competences, Capacities, Abilities, Tasks, Responsibilities, Skills, Mindset, Experience & Value
What does the target employer need in their future staff & talent?
excerpt von KAOSPILOT.DKulfgruener.com/edu

21. 2
Who's it for?
Students / Team
What must they have / need?
(& formal requirements)
How do you choose?
Community? External faculty, partners, stakeholders,... ?
Applicants will have a positive attitude for the following:
excerpt von KAOSPILOT.DKulfgruener.com/edu

22. 3
The Curriculum (structure, content, learning objectives)
component titel / component aims / core knowledge / core skills / execute? measure?
__ Core Disciplines
__ Top5 Attitudes/Competencies
The Hidden Curriculum (personal development, mindset:
intra-personal & inter-personal/P2P&Team
excerpt von KAOSPILOT.DKulfgruener.com/edu

23. Facilitator advices:
questions that can frame the project are:
• Why are we here?
• How do we want to work together?
• The project will be a success if ...
• What's the schedule /timeline /deliverables?
• What can I offer?
• Next steps?
excerpt von KAOSPILOT.DKulfgruener.com/edu

24. Facilitator tools:
_ set it (the learning arches, set the space, checkIn, energizer, how we learn ...)
_ facilitate & hold it (feedback culture, design thinking, prototyping, project based ...)
_ land it (reflection, sum up, check out, evaluation ...)
excerpt von KAOSPILOT.DKulfgruener.com/edu

25. Leitfaden Seminar-Planung:
j.mp/seminarplanung