4. ETAPAS DEL PROCESO
• Idea
• Planteamiento (objetivos y preguntas)
• Marco teórico
• Definir el tipo de investigación (correlacional,
exploratoria, etc.)
• Definir hipótesis
5. ETAPAS DEL PROCESO
• Detectar y operacionalizar variables
• Diseñar metodológicamente (experimental,
pre experimental, no experimental, cuasi
experimental)
• Universo y muestra
• Recoger datos (diseño de los instrumentos)
• Analizar e interpretar los datos
• Divulgación de los resultados
6. EJEMPLO
• PROBLEMA: No se conoce a cabalidad la
formación de la metástasis en el cáncer.
• DELIMITACIÓN: cáncer de mama
• PREGUNTAS:
•¿Cómo se desarrolla este proceso?
•¿Cuales factores inciden?
•¿Cómo influyen esos factores?
7. EJEMPLO
• HIPÓTESIS: El estado de los nódulos linfáticos
y el volumen del tumor en el momento en que
el cáncer de mama es detectado, son factores
que influyen en el desarrollo de la metástasis.
• CONSECUENCIAS CONTRASTABLES: Existe una
relación directa entre el número de nódulos
infiltrados y el tamaño del tumor al ser
detectado y el tiempo para que aparezca la
metástasis.
8. EJEMPLO
• TÉCNICAS: Se necesita identificar técnicas para:
•Conocer el número de nódulos infiltrados
•Medir el tamaño de los mismos
•Determinar el momento de aparición de la
metástasis
•Seleccionar los pacientes (criterios de inclusión
y exclusión)
•Verificar la hipótesis
9. EJEMPLO
• CONFIABILIDAD DE LAS TÉCNICAS:
•Criterios de validación (precisión,
reproducibilidad, repetibilidad, …)
•Diseño estadístico
10. EJEMPLO
• INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
•Por ejemplo, si un criterio de inclusión fue
que las participantes del estudio estuvieran
en edad fértil, estos resultados no son
extrapolables a mujeres post menopaúsicas.
11. EJEMPLO
• INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
•Por ejemplo, se comprobó que el estado de
los nódulos linfáticos tuvo mayor incidencia
en la aparición de la metástasis que el
volumen del tumor en el momento en que el
cáncer de mama es detectado, pero se
detectó la aparición de metástasis en el 25 %
de mujeres que no presentaban nódulos.
¿Qué indica esto?
12. EJEMPLO
• INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
•¿Qué indica esto? Que existen otros factores
no contemplados en esta investigación, por
tanto UN NUEVO PROBLEMA
13. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
• Exploratorio
•Correlacional
•Descriptiva
Para información
Relaciona conceptos o
variables
Describe situaciones y las
analizan independientemente,
con mayor precisión
14. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
• Exploratorio Para información
normalmente, cuando el
objetivo es examinar un
tema o problema de
investigación poco
estudiado o que no ha
sido abordado antes
15. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
• Exploratorio Ejemplos :las primeras
investigaciones de Freud
que surgieron de la idea
de que los problemas
histéricos estaban
relacionados con las
dificultades sexuales, los
estudios pioneros del
SIDA, los experimentos
de Pavlov sobre los
reflejos condicionados e
inhibiciones…
16. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
•Descriptiva Buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a
análisis.
17. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
•Descriptiva Ejemplos: Censo nacional, la
actitud de un grupo hacia el
aborto, cantidad de personas que
presentan diabetes en una
comunidad, los hábitos
alimentarios…….
19. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
•Correlacional Ejemplos: relación entre
la cantidad de personas
que presentan diabetes
en una comunidad, y sus
hábitos alimentarios…….
21. ASPECTOS METODOLOGICOS
Tipo de investigación
•Explicativa Van más allá de solo la
descripción de conceptos o
fenómenos o de establecer
relaciones entre conceptos;
están dirigidos a responder
a las causas de los eventos
físicos o sociales.
22. ASPECTOS METODOLOGICOS
De que tipo de investigación puede
haber resultado la siguiente conclusión:
“el estilo arquitectónico neogótico
predomina en las catedrales de
Ecuador”.
23. ASPECTOS METODOLOGICOS
De que tipo de investigación puede
haber resultado la siguiente conclusión:
“si el volumen de un gas es constante,
a un incremento en la temperatura le
seguirá un incremento en la presión”.
24. EL USO DE HIPÓTESIS
• Las hipótesis surgen del planteamiento del problema
que, se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea a
raíz de la revisión de la literatura. Es decir, provienen
de la revisión misma de la literatura (de la teoría
adoptada o la perspectiva teórica desarrollada). Las
hipótesis pueden surgir del postulado de una teoría,
del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas
pertinentes a nuestro problema de investigación y de
estudios revisados o antecedentes consultados.
• Existe una relación muy estrecha entre el
planteamiento del problema, la revisión de la
literatura y la hipótesis.
26. FUNCIONES DE LAS HIPÓTESIS
• En primer lugar, son las guías de una
investigación, por tanto, facilitan la
planeación de un proyecto, ya que ayudan a
prever el tiempo y recursos necesarios
• En segundo lugar, tienen una función
descriptiva y/o explicativa
• En tercer lugar sirven para es probar teorías o
sugerir teorías
27. CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS
• Deben referirse a una situación social real
Ejemplos:
• “La productividad del trabajo se incrementa
cuando aumenta la satisfacción laboral”
• “Cuanto mas largo, es el noviazgo, mas
sublime es el amor”
28. CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS
Los términos (variables) de la hipótesis tienen
que ser comprensibles, precisos y lo más
concretos posible.
Ejemplos:
• “La sinergia organizacional incrementa la
productividad del trabajo”
• “El cáncer de pulmón es mas frecuente entre
los mineros que entre los campesinos, sean o
no fumadores”
29. CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS
La relación entre variables propuesta por una
hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
Ejemplos:
• “La calidad microbiológica de la leche de cabra
puede incrementarse mediante la
implementación de las buenas prácticas de
obtención en el lugar del ordeño”
• “La disminución del consumo del petróleo en los
Estados Unidos incrementará el aprendizaje del
álgebra en las escuelas públicas de ese país”
30. CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS
Los términos de la hipótesis y la relación planteada
entre ellos, deben poder ser observados y medidos,
o sea tener referentes en la realidad.
Ejemplos:
• “La libertad de espíritu está relacionada con la
voluntad creadora”
• “El consumo sistemático de fibra dietética reduce
la posibilidad de padecer cáncer de colon aun en
las personas consumidoras de picante y con
predisposición genética”
31. CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS
Las hipótesis deben estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas.
Ejemplos:
• “Mientras mayor es el IMC de una persona,
mayor es la probabilidad de que sufra de
hipertensión arterial”
• “La felicidad de la pareja está en relación
directa con la buena crianza recibida”
32. TIPOS DE HIPÓTESIS
Hipótesis descriptivas del valor de variables.
Describen el valor de la variable
Ejemplos:
• “La expectativa de ingreso mensual per cápita
de los trabajadores de la UG, oscila entre $500
y 10 000 usd”
• “El número de celulares en Ecuador es de 1
por habitante”
33. TIPOS DE HIPÓTESIS
Hipótesis correlacionales.
Especifican las relaciones entre dos o más
variables
Ejemplos:
• "La inteligencia está relacionada con la
memoria"
• “La expectativa de vida para las mujeres
nulíparas es menor que la de las multíparas
34. TIPOS DE HIPÓTESIS
Hipótesis correlacionales.
Especifican las relaciones entre dos o más variables.
También pueden especificar el como lo hacen
Ejemplos:
• “Las telenovelas venezolanas muestran cada vez
un mayor contenido de sexo en sus escenas“
• “El número de partos incide negativamente en la
expectativa de vida de las mujeres campesinas”
35. TIPOS DE HIPÓTESIS
Hipótesis de la diferencia entre grupos.
Dirigidas a comparar grupos
Ejemplos:
• “Los adolescentes que abandonan la escuela
antes de alcanzar el 6to grado, dedican mas
tiempo a ver telenovelas que aquellos que
continúan estudiando
• “La expectativa de vida para las mujeres nulíparas
es menor que la de las multíparas”
36. TIPOS DE HIPÓTESIS
Hipótesis que establecen relaciones de causalidad.
Estas hipótesis establecen relaciones de causa -
efecto.
Ejemplos:
• “La separación de los padres cuando el niño aun
está en edad escolar, causa baja autoestima en la
adolescencia
• "La variedad y la autonomía en el trabajo, así
como la retroalimentación proveniente del
desarrollo de él, generan mayor motivación
intrínseca y satisfacción laboral".
