Formulario de Aplicación FCI
EFIP – DIPA
Equipo de Fortalecimiento de la Investigación y Post-Grado
Dirección de Investigación y Proyectos Académicos

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
Etapas de la Investigación
Planificación
Ejecución o Desarrollo
Divulgación

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
Idea Tema Problema
Planificación – EL PROBLEMA

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Seleccionar un Problema – Enfoques orientados a FCI
 Idea
 Ej: En las noticias y prensa escrita he leído que los niños están
preocupando a las autoridades de salud por los altos índices de
obesidad que alcanzan.
 Idea de investigación: Los hábitos alimenticios de los padres
influyen en la obesidad de sus hijos.
 Tema
 Problema
 Lluvia de ideas
 Árbol de Problemas, Árbol de Objetivos, Alternativas de
Solución
 Objetivo General
 Objetivos Específicos (Medibles)
 Cronograma de Actividades
 Presupuesto

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Seleccionar un Problema – Enfoques orientados a FCI
 Tradicional – Ampliación
 Lluvia de ideas → idea de investigación → título descriptivo del proyecto
→
 problema de investigación → objetivos de la investigación → justificación
del
 estudio → limitaciones del estudio → fundamentos teóricos →
antecedentes del
 problema → elaboración de hipótesis → identificación de variables →
diseño de
 técnicas para recolectar información → población y muestra → técnicas
de
 análisis → índice analítico tentativo del proyecto → recursos (con
prepuesto si
 procede) → cronograma (carta gantt) → referencias.

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Análisis de Problemas (Árbol) – Ejemplo – Efectos y
Causas

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Análisis de Objetivos (Árbol) – Ejemplo – Fines y
Medios

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 De los medios
pueden surgir
acciones ML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 De las acciones surgen las alternativas ML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Del Árbol de Objetivos a MML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Ejemplo MML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación
 Ejemplo MML

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI
 Primeros datos
 Programa-s
 Proyecto-s
 Declaración Final
 Salir

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Primeros Datos
 Primeros datos
 Formulario No. ????
 Fecha de Presentación: dia-mes-año

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Programa-s
 Título, Líneas de Investigación, Áreas de Investigación,
Tipo de Investigación, Duración de Programas y
Proyectos
 Unidad Académica Proponente y Asociadas
 Institución Nacional o Internacional colaboradora
 Personal del Programa
 Contenido del Programa

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Título, Líneas de
Investigación, Tipo de
Investigación, Duración
de Programas y
Proyectos

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Título, Líneas de Investigación, Tipo de Investigación, Duración de
Programas y Proyectos – Ejemplos:
 Titulo: Programa de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
 Líneas de Investigación: Desarrollo productivo sostenible y TIC
 Áreas de Investigación. Nomenclatura UNESCO.
 Tipo de Investigación.:Aplicada y Experimental, tecnológico e innovación
 Duración de Programas y Proyectos
 Proyectos de investigación científica, tecnológica y humanística de calidad establecidos, 12 meses, 20000
USD
 Proyecto de investigación de ambientes virtuales para la comunidad educativa de la UG, 18 meses 30500
USD, 2000 USD y 4000 USD

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Unidad Académica Proponente y Asociadas (mínimo 3 unidades en total)
 Esto se refiere a las Facultades, por lo cual se necesita la autorización de
Decanos respectivamente.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Institución Nacional o Internacional colaboradora
 Son entidades con quienes se establecería convenio, alinzas, acuerdos, …
 Hay que considerar si ya existen estas relaciones en la UG, o hay que
establecerlas.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Personal del Programa
 Datos con claridad

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Programas
 Contenido del Programa
 Antecedentes: Se elaboran considerando las investigaciones que se han
realizado sobre el objeto de la investigación que se está llevando a cabo.
 Justificación: Se postulan ideas fundadas en datos (cuantitativos/cualitativos)
respecto de la importancia de investigar el tema que se ha propuesto, explica el
¿por qué?, de la investigación.
 Metodología: Empíricos, teóricos
 Resultados esperados: del Programa
 Normas ISO 690

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Proyecto-s – 1ra Parte
 Título, Líneas de Investigación, Áreas de Investigación, Tipo de
Investigación, Duración del Proyecto en meses y Aportes, Proyecto
Nuevo o En Ejecución
 Unidad Académica Proponente y Asociadas
 Instituciones Nacionales y/o Internacionales que colaborarán
 Si la Propuesta está relacionada con un Programa o Proyecto en
ejecución
 Equipo de Investigación
 Hoja de Vida por cada miembro del Equipo de Investigación
 Resumen del Proyecto
 Objetivo General y Objetivos Específicos
 Descripción detallada del Proyecto
 Línea Base, Definición del problema y justificación de la investigación
 Metodología, Resultados Esperados
 Beneficiarios Directos, Beneficiarios Indirectos
 Efectos Multiplicadores

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Proyecto-s – 2da Parte
 Referencias citadas
 Fundamentar sobre las potencialidades de la unidad
académica para ejecutar proyectos de investigación y
desarrollo y facilidades de trabajo para los equipos de
investigación
 Matriz de Marco Lógico
 Cronograma de Actividades y Presupuesto
 Presupuesto e Impactos
 Si el resultado es de desarrollo tecnológico.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Título, Líneas de
Investigación, Tipo
de Investigación,
Duración de
Proyecto

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Título, Líneas de Investigación, Tipo de Investigación, Duración
de Proyecto – Ejemplo:
 Título:
 Líneas de Investigación:
 Tipo de Investigación:
 Duración de Proyecto en meses:
 Aportes:
 FCI
 Facultad
 Otros
 Tipo de Proyecto
 Continuación
 Nuevo

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Unidad Académica Proponente y Asociadas
 Esto se refiere a las Facultades, por lo cual se necesita la autorización de
Decanos respectivamente.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Instituciones Nacionales y/o Internacionales que colaborarán
 Son entidades con quienes se establecería convenio, alinzas, acuerdos, …
 Hay que considerar si ya existen estas relaciones en la UG, o hay que
establecerlas.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Si la Propuesta está relacionada con un Programa o Proyecto en
ejecución
 Ejemplo:

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Equipo de Investigación

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Hoja de Vida por cada
miembro del Equipo de
Investigación

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Resumen del Proyecto
 Es una síntesis breve de antecedentes, relevancia del problema y
justificación de la investigación, objetivos, un conciso resumen de la
metodología y de los resultados. Debe producir un impacto positivo y
contestar por anticipado las preguntas que potencialmente puedan
formularse los evaluadores.
 Ejemplo

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Objetivo
General y
Objetivos
Específic
os

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Objetivo General y Objetivos Específicos – Ejemplo (¿Qué?,
¿Cómo?, ¿Para Qué?
 General:
 Determinar las características diferenciales de la producción simbólica de los niños
con problemas de aprendizaje y establecer las asociaciones significativas que se
presentaran
 Obtener datos para mejorar el diseño de los biodigestores
 Específicos:
 Medir la producción de biogas del estiércol de vaca a diferentes temperaturas:
15,20,25,30°C.
 Disminuir el desperdicio de agua en el distrito X......

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Línea base del proyecto, Definición del Problema y Justificación de la Investigación
 La línea de base o línea basal o estudio de base es la primera medición de todos los indicadores contemplados
en el diseño de un proyecto, y por ende, permite conocer el valor de los indicadores al momento de iniciarse las
acciones planificadas, es decir, establece el punto de partida del proyecto o intervención.
 La línea de base suele tener un carácter cuantitativo y puede recurrir tanto a fuentes primarias como a
secundarias (por ejemplo: censos, estudios previos), se tiene una preferencia las fuentes primarias dado que
muchas veces los proyectos de desarrollo conciernen a un escenario específico no contemplado por otros
investigadores.
 Dentro del ciclo del proyecto, la línea de base debe realizarse cuando éste se inicia; de lo contrario, no se contará
con datos que permitan establecer comparaciones posteriores e indagar por los cambios ocurridos conforme el
proyecto se vaya implementando. Asimismo, de no realizarse se hacen menos confiables las posteriores
evaluaciones de resultados o de impacto de un proyecto de desarrollo.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Línea base del proyecto, Definición del Problema y Justificación
de la Investigación – Ejemplo:
 Línea base:
 El uso de semilla certificada de papa a nivel nacional, fue del 1.45% de la
superficie sembrada, con un rendimiento promedio de 13,9 Tm/ha., mientras que
el uso de semilla mejorada fue del 9.22 % con un rendimiento promedio de 9.8
Tm/ha, finalmente el uso de semilla común cubrió una extensión del
89.33% con una producción promedio de 5.6 Tm/ha. De esta información
podemos concluir que los productores que utilizaron semilla certificada tuvieron
un incremento en el rendimiento de 8,3 Tm/ha y 4.1 Tm/ha con respecto a la
semilla común y semilla mejorada respectivamente. Según información del INIAP
- Santa Catalina, el 90% de las variedades fueron mejoradas por INIAP y el 10%
restante, fueron variedades nativas……

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Línea base del proyecto, Definición del Problema y Justificación
de la Investigación – Ejemplo:
 Definición del Problema:
 Se encuentran los antecedentes del problema. Se debe explicar el por qué este
problema es relevante para su contexto local e institucional; debe expresar una
relación entre dos o más conceptos o variables, y debe estar formulado como
pregunta de manera clara y evitando las ambigüedades, como por ejemplo ¿qué
efecto?, ¿qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de…?, ¿cómo se relaciona
con….?, etc.
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es
decir, que sea factible de observarse en la “realidad única y objetiva”. Por
ejemplo, el estudiar cuán emocionante es el amor para los jóvenes no es un
fenómeno observable.
 Ejemplo: Primero hay que tratar de entender el concepto de comprensión, según
David Perkins (La Enseñanza para la Comprensión, 1999), “la mayor parte de los
docentes, y por cierto la mayor parte de nosotros, parecemos compartir una
buena intuición acerca de cómo apreciar la comprensión. Les pedimos a los
estudiantes no sólo que sepan, sino que piensen a partir de lo que saben”.

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Línea base del proyecto, Definición del Problema y Justificación de la
Investigación – Ejemplo:
 Justificación: Teórica, práctica, social, metodológica, …
 La justificación es una parte esencial del planteamiento del problema, ya que debe incluir la razón por la cual tu
investigación tiene importancia, de qué manera genera conocimiento en el área disciplinar y para qué o a quién
servirá (personas o instituciones, perfiles de los actores); también detalla los beneficios que espera el
investigador, así como los beneficios que este estudio traerá consigo a los actores involucrados en el mismo.
 Ejemplo:
 La presente investigación pretende hacer una revisión, un análisis y una interpretación en relación a las
diferentes prácticas de los docentes sobre la evaluación formativa y su impacto en los aprendizajes de los
estudiantes con el fin de ofrecer recomendaciones y propuestas que propicien una evaluación formativa eficaz
en los procesos de enseñanza-aprendizaje para el logro de mayores rendimientos en los estudiantes. Flores
(2004, p. 66) declara, de manera acertada y de gran relevancia para la presente investigación, que, “Si se
tuviera que reducir toda la formación de docentes a un solo principio se enunciaría éste: De todos los factores
que influyen en la formación, el más importante consiste en el proceso de transferencia-en-la-acción;
prodúzcase y se generará la transformación de la práctica.”
 Considerando cinco criterios de utilidad definidos por Díaz-Barriga y Hernández (2002), la
presente investigación se justifica por lo siguiente:
 Conveniencia: Se pretende que los resultados arrojados por la investigación ofrezcan
orientaciones a la comunidad educativa sobre prácticas eficaces en relación al proceso de la
evaluación formativa.
 Relevancia social: Las conclusiones definidas a partir de esta investigación son
transcendentales para la sociedad al beneficiar los aprendizajes de los estudiantes y responder
a una necesidad actual detectada en evaluaciones y organismos nacionales e internacionales.
 ….

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FCI - Proyectos
 Metodología y Resultados Esperados

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Beneficiarios Directos e Indirectos

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Efectos Multiplicadores
 Se deben especificar: Titulaciones y Productos Científicos
 Contenido a considerar

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FCI - Proyectos
 Referencias citadas
 Ejemplo:
 BOBBIO, Norberto. Autobiografía. Papuzzi, Alberto (ed. lit.); Peces-Barba, Gregorio (prol.);
 Benitez, Esther (trad.). Madrid: Taurus, 1988. 299 p. ISBN: 84-306-0267-4
 El Lazarillo de Tormes. Marañón, Gregorio (prol.). 10a ed. Madrid: Espasa Calpe, 1958. 143 p.
 Colección Austral; 156.

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FCI - Proyectos
 Fundamentar sobre las potencialidades de la unidad académica para
ejecutar proyectos de investigación y desarrollo y facilidades de
trabajo para los equipos de investigación

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Matriz de Marco Lógico

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Cronograma de Actividades y Presupuesto
 Cronograma de Actividades según ML - Consideraciones

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Presupuesto e Impactos

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI - Proyectos
 Si el resultado es de desarrollo tecnológico

Seminario Taller – Formulario de Aplicación
FCI – Declaración Final

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