1. ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Dentro de este periodo vimos diferentes temas de suma importancia, dentro de los que se puede rescatar diferente información, sin embargo en este ensayo me voy a centrar sobre el trabajo de la orientación y de la intervención psicopedagógica. Dentro de la orientación psicopedagógica existen un tipo de interrelación de áreas, como son de la carrera, el proceso de enseñanza y el desarrollo personal. Hay agentes de la orientación que son los medios por los cuales obtendremos una orientación adecuada, estos pueden ser los tutores, profesores o padres dependiendo del contexto social en el que hablamos que a mi punto de vista infiero que los de mayor demanda son los padres y los maestros. Hay modelos de orientación para la planificación de organización de programas así como hay estrategias diversas para conseguir los resultados más prácticos, eficaces y eficientes. También es importante mencionar que el enfoque de ciclo vital lo cual es un proceso de desarrollo en donde es necesaria la ayuda psicopedagógica para que haya un buen desarrollo es de suma importancia para la orientación de las diferentes necesidades del sujeto. Existen dentro del trabajo de la orientación lo que conocemos como áreas lo cual es un conjunto de temáticas de conocimiento, formación, intervención lo cual da la formación de los orientados. Todo lo que acabo de mencionar, es importante para entender y aprender el desarrollo de la personalidad del sujeto, lo cual marca una diferencia en la toma de decisiones para la vida en general las cuales no están sujetas nada más a lo académico-educativo. Dentro de las áreas de intervención del orientador están las siguientes, la orientación vocacional, la orientación para el desarrollo de carrera, orientación profesional, atención a la diversidad, atención a las necesidades especiales, orientación en los procesos de enseñanza y aprendizaje y orientación para la prevención del desarrollo humano. Personalmente puedo decir que cada una de las áreas es de suma importancia para el efectivo desarrollo educativo del sujeto, sin embargo hay que analizar las habilidades, necesidades y aspiraciones de la persona para poder trabajar en el área que pueda corresponder a ella misma, con un aprovechamiento óptimo para su aprendizaje. Dentro de las herramientas de intervención existen los textos de intervención los cuales nos ayudan para entender la categorización centrada en el orientado, el sistema escolar, las medidas comunitarias y las organizaciones de fuentes de trabajo. Los textos tienen la finalidad de trasmitir ayuda de medios comunitarios. Pero para entender todo esto primero hay que saber lo que es la intervención lo cual lo entendí de la siguiente manera: Es el proceso especializado de ayuda que coincide con la orientación y que esto en conjunto hace la psicopedagogía. Esto me deja a mí entender que las funciones de la psicopedagogía según esto son ayudar a mejorar procesos de enseñanza, la prevención de tratamientos, la orientación vocacional, hace seguimientos de las intervenciones educativas, atiende a sujetos con necesidades especiales, entre otras. Una vez entendido lo que es la orientación y la intervención, el ver desde que puntos se abarcan, en qué contextos sociales son necesarios, las áreas que cubren es más fácil entender que existen modelos de orientación educativa y profesional, dependiendo de los tiempos y sucesos históricos que han marcado a la sociedad y a la educación. Dentro del siglo XX, existieron diferentes modelos de orientación entre los cuales se pueden identificar los siguientes. Dentro de los modelos históricos existe el modelo de Frank Parsons, del cual puedo rescatar que lo que me llamó más la atención de este modelo y donde le veo mayor utilidad es en que es una orientación profesional donde se necesita estudio para compartir aprendizajes. Para el modelo que asimila la orientación le veo una mayor aportación a la ayuda de la comprensión, organización y extensión de actividades individuales o cooperativas para que los alumnos se comprometan con actividades significativas. Para los modelos modernos existen los de educación y profesional los cuales se basan en objetivos y suena lógico para entender las actividades cooperativas e individuales que mencioné anteriormente. En este modelo y a mi punto de vista en cualquier modelo se necesita de un alumno, de oportunidades y de objeticos para que haya un aprendizaje significativo. Existe el modelo de orientación como proceso clínico donde se ve la intervención clara de la psicología clínica como parte fundamental de la psicopedagogía. Se pueden observar las técnicas de estudio comprensivo, y el orden y jerarquía en la tarea educativa. Hago referencia a que se ve plasmada la psicología clínica porque este modelo utiliza test psicológicos, técnicas clínicas y diagnósticos analíticos. Una vez que se habló de todos estos temas puedo concluir que la orientación psicopedagógica es una herramienta de gran ayuda para la vida escolar, psicológica y social del sujeto en donde vemos inmerso el territorio que ocupa la psicopedagogía en la vida escolar de la persona, la cuál es una de las más importante para el desarrollo personal y físico del alumno. También podemos referirnos a la psicopedagogía como una parte importante del desarrollo intelectual, personal, biológico y cultural de la persona y que le da a la educación la interacción, fines, objetivos de los diferentes contextos educativos que encontramos. Por último el hacer una reflexión sobre la intervención psicopedagógica, parte fundamental para que la tarea de la orientación funcione adecuadamente para cada uno de los alumnos a los que les haga falta y creo que es algo que había dejado de lado ya que en particular no tuve una intervención para la orientación de cualquier tipo de manera palpable y con esto me queda clara la función de los orientadores. Tanto la orientación, como la intervención psicopedagógica juegan papeles importantes dentro de la educación, aprendizaje, satisfacción de necesidades en algunos casos y toma de decisiones en otros para el cumplimiento de metas y objetivos de cada una de las personas que piden o llevan estos tipos de asesorías y sería importante la capacitación y el funcionamiento real, eficaz y eficiente de las herramientas de la orientación. Bibliografía: Rodríguez Moreno, M.L (1994) Orientación e intervención psicopedagógica. Edición Ceac. Barcelona. Pp. 21-34