1. Universidad Nacional de AsuncionFacultad de Filosofia Psicologia de la Informatica Profesor: Pablo Portillo Curso: 1. 3. Asuncion-Paraguay 2009

2. RedesSociales en Internet Son formas de interacción social, definida como un intercambiodinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciarsusrecursos.

4. Dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación, entre otras.

6. Perfilesvisibles.

8. Pero… Pero la privacidad depende también de uno mismo. Cory Doctorow, activista, escritor y coautor del blog BoingBoing, recomendaba recientemente en una columna en The Guardian que "debemos tratar los datos electrónicos personales con el mismo cuidado y respeto que las armas nucleares de plutonio". En cualquier caso, el consejo para el internauta es viejo como el mundo: hay que tener cuidado con los datos personales, cuando menos el mismo que en la vida real.

9. Las comunidades del aprendizaje Cada vez más de forma creciente empiezan a florecer y expandirse numerosostipos de redessociales o comunidadesvirtualesparamúltiplesfines: pararecibir de forma continuadanoticiassobreuna temática concreta, para participar en subastas o acciones de compra y venta, para inscribirse en un curso y recibir formación a distancia, pararealizarcontactosamorososy/o sexuales, parajugar con videojuegos en formato de red, para desarrollar actividadesde colaboraciónprofesional.

10. Las redes con proposito… Se pueden identificar tres grandes tipos de redes: Redes de propósito general o de masas o megacomunidades (por ejemplo, Facebook, MySpace, Twitter) Redes abiertas para compartir archivos sean en formato videoclip, presentación, fotografías, ... (por ejemplo, YouTube, SlideShare, Snips, Flirck, ...) Redes temáticas o microcomunidades con un interés específico (por ejemplo, Ning, Elgg, GROU.PS, Google Groups,…)

11. Las Razones… El uso de los recursos que proporciona Internet (correoelectrónico, foros, Messenger, aulasvirtuales, intercambiode ficheros) permiten extender más allá de la presencialidad o encuentro físico la comunicación entre cada uno de los sujetos superando las limitaciones espaciales y temporales. El otro argumento está vinculado con el concepto de gestión del conocimiento entendido como “el conjunto de actividades desarrolladas para utilizar, compartir, desarrollar y administrar los conocimientos que posee una organización y los individuos que en esta trabajan, de manera de que estos sean encaminados hacia la mejor consecución de sus objetivos

12. Potencialidades de las redes docentes en Internet Permite “hacer público” al grupo o colectivo de docentes en el ciberespacio. Permite que la comunicación entre los miembros de la red pueda realizarse en cualquier momento y desde cualquier lugar. Permite compartir e intercambiar materiales y recursos elaboradosindividualmente. Permite generar documentos y/o materiales mediante un proceso de trabajo colaborativo en un periodo de tiempo dado.

13. Limitaciones de las redes docentes virtuales Que los miembros no se conecten de forma continuada en la red de modo que el espacio virtual esté vacío. Que haya miembros muy activos en la red, y otros pasivos. Que la red virtual no propicie “experiencias de aprendizaje” satisfactorias a los miembros de la misma.

14. Informacionparadelincuentes Las redessocialesdisponibles en Internet -Tuenti, Facebook o MySpace- suponen un foco importante de documentación y datos para los delincuentes informáticos, ya que en ellas se obtiene gran cantidad de informaciónpersonal. No sólo peligra la integridad del usuario, sino la de los allegados, que al agregarlos como "amigos" en estas redes sociales, ponen a disposición del delincuente más datos que usar sin consentimiento.

15. Los masutilizados…