Εξ αποστάσεως εκπαίδευση των υπαλλήλων των δήμων: Διερεύνηση της ετοιμότητας τους για εκπαίδευση με ηλεκτρονικά μέσα-Παρουσίαση διπλωματικής εργασίας στα πλαίσια μεταπτυχιακού

2. Πρόγραμμα
«Καλλικράτης»
Σκοπός:
Ποιοτικότερη
εξυπηρέτηση
πολιτών και των
επιχειρήσεων με
στόχο την
εξοικονόμηση
Δημοσίων
Πόρων
Η επιμόρφωση
του ανθρώπινου
δυναμικού των
υπηρεσιών
θεωρείται
επιτακτική,
διότι θα
συμβάλλει στην
εύρυθμη
λειτουργία των
Δήμων με τη
νέα τους δομή
Οι εκπαιδευτικές
ανάγκες μπορούν
να
αντιμετωπιστούν
με την εξ
αποστάσεως
εκπαίδευση.
Ευελιξία στο
χώρο -χρόνο.
Αυτο-ρύθμιση
μάθησης. Καλή
σχέση κόστους-
αποτελέσματος.
Επίτευξη Δια
βίου μάθησης.
Είναι όμως έτοιμοι για εξ
αποστάσεως εκπαίδευση;

3. Στόχος : Διερεύνηση ετοιμότητας εργαζομένων των Δήμων για
εκπαίδευση σε διαδικτυακό περιβάλλον
 Πώς αποτιμάται ο βαθμός ετοιμότητας των εργαζομένων των Δήμων;
 Πώς επιδρούν οι τεχνικές δεξιότητες, η αυτο-αποτελεσματικότητα στη
χρήση η/υ, οι μαθησιακές προτιμήσεις και τα εσωτερικά κίνητρα στην
ετοιμότητα τους για μάθηση με ηλεκτρονικά μέσα;
 Ποια είναι η επίδραση των δημογραφικών στοιχείων των υπαλλήλων
(φύλο, ηλικία, μορφωτικό επίπεδο και εμπειρία σε εξ αποστάσεως
εκπαιδευτικό πρόγραμμα) στην ετοιμότητά τους για εξ αποστάσεως
εκπαίδευση, σε σχέση με τους παράγοντες των τεχνικών δεξιοτήτων, της
αυτο-αποτελεσματικότητας στη χρήση η/υ, των μαθησιακών προτιμήσεων
και των εσωτερικών κινήτρων;

4. Πρώτη προσπάθεια αποτίμησης της ετοιμότητας εργαζομένων
116η θέση
στην
κατάρτιση
προσωπικού
40η θέση σε
σχέση με
υποδομές
ΤΠΕ
Δείκτης
ψηφιακής
ετοιμότητας
Ελλάδας
παγκοσμίως
στην 74η θέση
δημοσίων υπηρεσιών
Συμβολή στο σωστό σχεδιασμό ενός εξ αποστάσεως προγράμματος
Βελτίωση του επιπέδου κατάρτισης ανθρ. δυναμικού της χώρας, με
την αξιοποίηση νέων εκπαιδευτικών μεθοδολογιών
Global InformationTechnology Report 2014

5. Θεωρητικό Πλαίσιο
Δημογραφικά
στοιχεία
Τεχνικές
δεξιότητες
Αυτό-
αποτελεσματικό
τητα στη χρήση
η/υ
Εσωτερικά
κίνητρα
Μαθησιακές
προτιμήσεις
Ως ετοιμότητα των
υπαλλήλων των Δήμων
της χώρας για
εκπαίδευση σε
διαδικτυακό περιβάλλον
ορίζεται το κατά πόσο οι
ίδιοι οι υπάλληλοι
αποτιμούν την ικανότητα
και δυνατότητά τους να
χρησιμοποιούν τα
εργαλεία του Διαδικτύου
για την εκπαίδευσή τους.
Οι παράγοντες που τον
επηρεάζουν είναι:

6. Ο ορισμός της ετοιμότητας διαφέρει ανάλογα με το
αντικείμενο μελέτης και το σκοπό της έρευνας.
 Ετοιμότητα σε εθνικό επίπεδο, ώστε να αξιοποιηθούν ως δύναμη
ανάπτυξης οι ΤΠΕ προκειμένου να εφαρμόσουν την ηλεκτρονική
διακυβέρνηση
 Ετοιμότητα εργαζομένων ιδιωτικών & δημόσιων επιχειρήσεων για
εκπαίδευση σε διαδικτυακά περιβάλλοντα μάθησης
 Ετοιμότητα φοιτητών και καθηγητών τους στο χώρο των Πανεπιστημίων
προκειμένου να αξιοποιήσουν το e-learning στις σπουδές τους

7. Βιβλιογραφική επισκόπηση
Ποσοτική έρευνα και δειγματοληψία χωρίς πιθανότητα
Η τεχνική που χρησιμοποιήθηκε είναι η δειγματοληψία
χιονοστιβάδας
Ως μεθοδολογικό εργαλείο αξιοποιήθηκε το δομημένο
ερωτηματολόγιο – μέσω e-mail
Πληθυσμό της έρευνας αποτέλεσαν οι υπάλληλοι 58 Δήμων των
χώρας (17,85 % συνόλου Δήμων)
Το δείγμα αποτέλεσαν διακόσιοι δύο (202) υπάλληλοι Δήμων

8. Εγκυρότητα και αξιοπιστία
 Χρήση ερωτήσεων σταθμισμένων κλιμάκων από διεθνή βιβλιογραφία
 Διεξαγωγή πιλοτικής έρευνας
 Έλεγχος αξιοπιστίας εσωτερικής συνοχής - Δείκτης Cronbach α
Συνολικό ερωτηματολόγιο Δείκτης Cronbach α
0,83

9. Μεθοδολογία έρευνας Περιορισμοί έρευνας
 Χρήση SPSS 21
 Excel Microsoft Office 2007
 Οι στατιστικοί δείκτες
περιγραφικής στατιστικής
 Η στατιστική μέθοδος t-test για
ανεξάρτητα δείγματα
 Η ανάλυση διακύμανσης μονής
κατεύθυνσης (One-Way Anova)
 Ο γραμμικός δείκτης συσχέτισης
Pearson r
 Άγνωστος ο αριθμός
εργαζομένων από κάθε Δήμο
 Δεν περιλαμβάνονται άτομα
χωρίς στοιχειώδεις γνώσεις η/υ
λόγω αποστολής
ερωτηματολογίου με e-mail

10. 88
114
5
59
103
35
66
110
26
152
50
Δημογραφικά στοιχεία

11. Οι εργαζόμενοι
των Δήμων είναι
ΕΤΟΙΜΟΙ για
εξ αποστάσεως
εκπαίδευση
Άξονες Μέσος όρος (Μ)
Ετοιμότητα 4.17 (SD = 0.53, 95% CI
[4.09, 4.24])
Τεχνικές δεξιότητες 4.33 (SD = 0.67 95% CI
[4.23, 4.42]).
Αυτο-
αποτελεσματικότητα
4.46 (SD = 0.42, 95% CI
[4.37, 4.55]).
Μαθησιακές
προτιμήσεις
3.71 (SD =0.35, 95% CI
[3.63, 3.80]).
Εσωτερικά κίνητρα 4.35 (SD =.64, 95% CI
[4.26, 4.43])

12. Θετική
συσχέτιση της
συνολικής
ετοιμότητας και
των αξόνων,
καθώς και των
αξόνων μεταξύ
τους

13. Η ηλικία είναι
παράγοντας
επίδρασης –ηλικιακή
ομάδα 31-40 σε
σχέση με τους 50 και
άνω
Η εμπειρία
στην ΕξΑΕ
επηρεάζει
σημαντικά-εκτός
από μαθησιακές
προτιμήσεις
Το φύλο δεν
επηρεάζει
συνολική
ετοιμότητα
Το ακαδημαϊκό επίπεδο
δεν επηρεάζει.
Διαφορές εντοπίζονται
μόνο στις μαθησιακές
προτιμήσεις μεταξύ
αποφοίτων Λυκείου και
ΑΕΙ-ΤΕΙ

14. Προτάσεις για πρακτική αξιοποίηση
Προτάσεις για περαιτέρω έρευνα