SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Per què hi ha objectes que
suren i objectes que no suren?
Alumnes de 3r de Primària
Escola Mestre Enric Gibert i Camins
Experiment
Vam posar en aigua diversos objectes i vam
pensar per què suraven o per què no suraven.
Crèiem que els objectes suraven per:
– Massa
– Volum
– Forma
– Presència d’aire
– Quantitat d’aigua
– Tipus de líquid
Experiment
Com treballem?
• En grup
• Canvi de variables: en cada experiment
canviàvem una variable, i les altres les
manteníem.
• Pensàvem què passaria
• Comprovàvem què passava
Experiment 1: la massa
• La patata s’enfonsa perquè pesa?
Totes les patates
s’enfonsen, per tant el
pes no influencia en la
flotabilitat.
Experiment 2: el volum
• La patata s’enfonsa pel volum que té?
Tots els trossos de patata
s’enfonsen, per tant el
volum no influencia en la
flotabilitat.
Experiment 3: la forma
• Com fer que una barra de
plastilina suri?
La barca de plastilina
surava, però les altres dues
figures no suraven. La
forma influencia.
Experiment 4: la presència d’aire
• Una llauna sense aire també sura?
La llauna horitzontal sura,
però si la posem vertical no
sura.
Experiment 5: la quantitat d’aigua
• La patata suraria si hi hagués més aigua?
Encara que posem molta
aigua, la patata no sura. Per
tant, la quantitat d’aigua no
influencia.
Experiment 6: el tipus de líquid
• La patata surarà si la posem
en aigua salada?
La patata sí que sura amb
aigua salada, però en aigua
dolça no sura. Per tant, el
tipus de líquid sí que
influencia.
Experiment 7: la massa
• Quant de pes aguanta la barca
abans d’enfonsar-se?
Les barques es van enfonsar
quan tenien entre 60 i 80
galets. En aquest cas, el pes
sí que influencia.
Per què hi ha objectes que suren i objectes que no suren?
Conclusions
Els objectes suren depenent de la forma que tenen, del pes que
suporten i del tipus de líquid, perquè hem comprovat que si
canviàvem la forma de la plastilina surava, però que si hi posàvem
molt pes a sobre, s’enfonsava. També hem vist que si posàvem aigua
dolça la patata s’enfonsava, en canvi, amb aigua salada, surava. Si
aconseguíem treure l’aire d’una llauna, podia enfonsar-se, però no
ho sabem del cert perquè també vam canviar el volum i la forma.
En aquesta presentació, hi han col·laborat tots els alumnes de 3r.
Presentació cosmocaixa nens

More Related Content

Similar to Presentació cosmocaixa nens

De qu㨠depã¨n que un objecte suri
De qu㨠depã¨n que un objecte suriDe qu㨠depã¨n que un objecte suri
De qu㨠depã¨n que un objecte suriannasoler79
 
Per què cauen les coses pwp
Per què cauen les coses pwpPer què cauen les coses pwp
Per què cauen les coses pwpifortunyp
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
experiments cicle mitjà
 experiments cicle mitjà experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
Matèria i d'altres
Matèria i d'altresMatèria i d'altres
Matèria i d'altresnapasumat
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàcatlluna
 
Experiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjàExperiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjàcatlluna
 

Similar to Presentació cosmocaixa nens (14)

De qu㨠depã¨n que un objecte suri
De qu㨠depã¨n que un objecte suriDe qu㨠depã¨n que un objecte suri
De qu㨠depã¨n que un objecte suri
 
La matèria
La matèriaLa matèria
La matèria
 
Per què cauen les coses pwp
Per què cauen les coses pwpPer què cauen les coses pwp
Per què cauen les coses pwp
 
L'AIGUA
L'AIGUAL'AIGUA
L'AIGUA
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
Matemàtiques: Quanta aigua hi cap?
Matemàtiques: Quanta aigua hi cap?Matemàtiques: Quanta aigua hi cap?
Matemàtiques: Quanta aigua hi cap?
 
experiments cicle mitjà
 experiments cicle mitjà experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
Matèria i d'altres
Matèria i d'altresMatèria i d'altres
Matèria i d'altres
 
Densitat de l'aigua
Densitat de l'aiguaDensitat de l'aigua
Densitat de l'aigua
 
experiments cicle mitjà
experiments cicle mitjàexperiments cicle mitjà
experiments cicle mitjà
 
Projecte ciencia 2 na
Projecte ciencia 2 naProjecte ciencia 2 na
Projecte ciencia 2 na
 
Experiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjàExperiments cicle mitjà
Experiments cicle mitjà
 
Mesurem!!!
Mesurem!!!Mesurem!!!
Mesurem!!!
 

Recently uploaded

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 

Recently uploaded (8)

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 

Presentació cosmocaixa nens

  • 1. Per què hi ha objectes que suren i objectes que no suren? Alumnes de 3r de Primària Escola Mestre Enric Gibert i Camins
  • 2. Experiment Vam posar en aigua diversos objectes i vam pensar per què suraven o per què no suraven.
  • 3. Crèiem que els objectes suraven per: – Massa – Volum – Forma – Presència d’aire – Quantitat d’aigua – Tipus de líquid Experiment
  • 4. Com treballem? • En grup • Canvi de variables: en cada experiment canviàvem una variable, i les altres les manteníem. • Pensàvem què passaria • Comprovàvem què passava
  • 5. Experiment 1: la massa • La patata s’enfonsa perquè pesa? Totes les patates s’enfonsen, per tant el pes no influencia en la flotabilitat.
  • 6. Experiment 2: el volum • La patata s’enfonsa pel volum que té? Tots els trossos de patata s’enfonsen, per tant el volum no influencia en la flotabilitat.
  • 7. Experiment 3: la forma • Com fer que una barra de plastilina suri? La barca de plastilina surava, però les altres dues figures no suraven. La forma influencia.
  • 8. Experiment 4: la presència d’aire • Una llauna sense aire també sura? La llauna horitzontal sura, però si la posem vertical no sura.
  • 9. Experiment 5: la quantitat d’aigua • La patata suraria si hi hagués més aigua? Encara que posem molta aigua, la patata no sura. Per tant, la quantitat d’aigua no influencia.
  • 10. Experiment 6: el tipus de líquid • La patata surarà si la posem en aigua salada? La patata sí que sura amb aigua salada, però en aigua dolça no sura. Per tant, el tipus de líquid sí que influencia.
  • 11. Experiment 7: la massa • Quant de pes aguanta la barca abans d’enfonsar-se? Les barques es van enfonsar quan tenien entre 60 i 80 galets. En aquest cas, el pes sí que influencia.
  • 12. Per què hi ha objectes que suren i objectes que no suren? Conclusions Els objectes suren depenent de la forma que tenen, del pes que suporten i del tipus de líquid, perquè hem comprovat que si canviàvem la forma de la plastilina surava, però que si hi posàvem molt pes a sobre, s’enfonsava. També hem vist que si posàvem aigua dolça la patata s’enfonsava, en canvi, amb aigua salada, surava. Si aconseguíem treure l’aire d’una llauna, podia enfonsar-se, però no ho sabem del cert perquè també vam canviar el volum i la forma.
  • 13. En aquesta presentació, hi han col·laborat tots els alumnes de 3r.