Presentación examen de titulo..

1. • ALUMNO
RAÚL EDUARDO CATALÁN TREIMÚN
EDUCADOR DIFERENCIAL/PSICOPEDAGOGO
• PROFESORA GUÍA
DOCENTE SANDRA NOME FARBINGER

2. MODELO DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR
LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA
N° 340, “ALEJANDRO GOROSTIAGA”, COMUNA
DE RENCA.
PROYECTO DE APLICACIÓN PROFESIONAL
PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE
MAGÍSTER EN GESTIÓN DIRECTIVA DE
EXCELENCIA

3. INDICE DE PRESENTACIÓN
• MARCO CONTEXTUAL
• DIAGNÓSTICO
• MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
• IMPLEMENTACIÓN Y APLICACIÓN
• RESULTADOS
• CONCLUSIONES Y PROYECCIONES

4. La misión de este centro educativo “Potenciar habilidades académicas,
personales y sociales, desarrollando competencias que facilitan la obtención
de aprendizajes que los dirija a la excelencia”.

8. 225
SIMCE 4° BÁSICO
256
248
258
225
2009 2010 2011 2012 2013

10. GESTIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR

11. Escuela con Modelo y enfoque centrado en los resultados
académicos.
Busca desarrollar acciones de ejecución de parte de los docentes,
con prioridad en el cumplimiento de objetivos curriculares en
tiempo y forma según los planes y programas de MINEDUC.

12. TIPO DE AULAS

13. POBLACIÓN ESTUDIO O GRUPO FOCAL
CURSO LETRA NIÑAS NIÑOS TOTAL
SÉPTIMO A 16 24 40
OCTAVO A 19 20 39
PROFESORES 2 HOMBRE 2 MUJERES 4
TOTAL DE POBLACIÓN A ESTUDIO 83

14. APLICAR
ENCUESTA

15. N°
pregu
nta
ESTUDIANTES DOCENTES
Pregunta mayor valor Frecue
nte
Nun
ca
2
¿Durante tu estadía en la escuela ves
actitudes violentas? 25
7
¿Existe uso de palabras soeces o garabatos en
el aula o en otros espacios educativo? 23
10 ¿Los estudiantes o compañeros del curso,
faltan el respeto a sus educadores? 21
11 ¿Las malas actitudes o problemas de
conducta afectan el trabajo educativo en tu
sala de clases?
18
12 ¿Revisan en tu curso el reglamento escolar,
para saber las consecuencias de acciones de
violencia o maltrato hacia tus compañeros o
profesores?
19
14 ¿Existen actividades desde el centro de
alumnos/as para mejorar la convivencia
escolar?
20
15 ¿Los recreos son espacios donde ocurren
acciones violentas entre estudiantes? 17
N°
pregu
nta
Preguntas con mayor número de selección
en ambos cursos.
Positiv
as
Negati
vas
8
Las pautas de corrección conductas son
atendidas y respetadas por los
estudiantes.
8
9
El actual manual de convivencia escolar
es conocido por los estudiantes. 10
10
El manual de convivencia escolar, ha sido
aplicado a estudiantes con problemas de
conductas del curso. 10
7
Existen hechos violentos dentro de la sala
de clases. 8
12
Las alumnas del curso son agresivas.
7
17
Los alumnos amenazan o intimidan al
docente. 10

17. La Política de Convivencia
Escolar.
Zona de Desarrollo
próximo.
Roles parentales
Aulas colectivas y no
individuos exitosos

18. • Si deseamos generar espacios de aprendizajes y crecimiento adecuados y
con altos entandares en los resultados académicos, debemos capacitar,
discutir, comparar y socializar los acuerdos que establezcamos como ejes
de convivencia de las aulas.
• Construcción de un modelo de intervención y
modelamiento de actitudes (habilidades blandas de
socialización y crecimiento), que podríamos presentar a la
dirección del establecimiento como PLAN DE
FORMACIÓN.

19. OBJETIVO GENERAL
Diagnosticar, Elaborar y aplicar acciones y normas
de mejoramiento del clima de aula para los
estudiantes de los cursos 7° y 8° básico de la
escuela Alejandro Gorostiaga Orrego, la comuna
de Renca.

20. Talleres de aplicación
Conocer las interacciones que se registran
en el aula. Gestión de la disciplina en el aula

22. REVISIÓN DE MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
AULAS EXITOSAS Y LAS
RELACIONES ENTRE LOS
ESTUDIANTES.
DECÁLOGOS DE
DISCIPLINA EN LAS
AULAS 7° Y 8° BÁSICO.

23. CONCLUSIONES Y
PROYECCIONES

24. CONCLUSIONES Y
PROYECCIONES