Para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje debe de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza para lograr un aprendizaje significativo tomando en cuenta conocimiento previos y elaborando conocimientos nuevas para ponerlos en practica en su educación y en su contexto social.

1. LA ESCUELA Y LA
MEDIDA
TONANTZIN LOPEZ RAMIREZ, YURIDIA VARGAS PEDRAZA

2. ◦ Analizaremos y entenderemos las
condiciones y formas que surgen en
el proceso de enseñanza aprendizaje
dentro y fuera del sistema educativo.

3. La aparente diversidad de cuestiones
El proceso no está adecuado ala enseñanza de las condiciones especificas de los escolares. Es una
utopia de la educación ya que el proceso de enseñanza aprendizaje no ofrece la información y
desarrollo educativo necesario.
Primaria Secundaria Media superior Superior
Las clases no
están diseñadas
para potenciar las
aptitudes de los
alumnos.
Calidad educativa
deficiente, no
evoluciona.
Apoyo
psicopedagógico
deficiente en
orientación
vocacional.
Selección estricta,
sólo élite
educativa.
El problema
reside el saber
ubicar
adecuadamente a
los alumnos en
clases selectivas.
Distribuye en
modalidades
técnicas dejando
en menor grado
las de tipo
comercial.
El problema se
encuentra en la
ausencia de
trabajo
psicopedagógico.
Selecciona con un
carácter
eliminativo
dejando solo a
alumnos que
presentan altas
capacidades para
estudio

4. El correcto planteamiento del problema
◦ Desde el punto de vista psicotécnico, todos los
problemas en cuanto ala selección y clasificación de
los educandos se fundamenta en el principio
psicológico denominado “DIFERENCIAS
INDIVIDUALES”

5. La edad mental no establece la inteligencia de un estudiante puesto que la inteligencia es solo un
factor de muchos que forman la personalidad integral del individuo.
Aspectos de la personalidad individual (Gessel)
a) Aspecto motor.
b) Aspecto de adaptación.
c) Aspecto verbal.
d) Aspecto social.

6. La individualidad del aprendizaje
◦ El aprendizaje es la diferencia individual en
el proceso activo y constructivo por parte
del alumno que elabora y reelabora
conocimientos o significados sobre arias de
la realidad, es significativa e integral para
que los alumnos vayan a convertirse en
individuos proactivos de la educación y de
su contexto social.

7. ◦ Para el logro de aprendizajes
significativos es necesario buscar el
verdadero interés del educando,
aprender es un proceso natural y
espontaneo se relaciona con la
naturaleza, con el medio físico y su
sociedad.
o La educación debe de generar
un aprendizaje significativo en
los alumnos, ayudándose de sus
saberes previos, y es a tu vez
debe prestar el interés necesario.

8. Una enseñanza adecuada cada alumno
◦ El educador debe conocer y manejar los distintos
modos de enseñar; entre los estilos de enseñanza y
los estilos de aprendizaje en el fenómeno de
enseñanza aprendizaje.
◦ Debe de ser una enseñanza de tipo protagonista,
debe de ser basada en el alumno, aplicando de
manera adecuada las estrategias necesarias para
las diferencias individuales.

9. Referencias
Bastar, S. G. (2012). Evaluacion Psicopedagogico. red tercer milenio.
http://escuelaymedida.blogspot.mx/2015/03/el-correcto-planteamiento-del-problema.html
http://escuelaymedida.blogspot.mx/2015/03/la-aparente-diversidad-de-cuestiones.html
http://escuelaymedida.blogspot.mx/2015/03/la-individualidad-del-aprendizaje.html
http://escuelaymedida.blogspot.mx/2015/03/una-ensenanza-adecuada-cada-alumno.html